PAGEPAGE16、爬山虎的腳教學目標了解爬山虎的特點，學習作者視察和表達的方法，養成留心視察四周事物的習慣和實力。2.感受作者對大自然無限酷愛的生活情趣。3.背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。教學重點難點了解爬山虎的特點，學習作者視察和表達的方法。課前打算課前發動學生視察，采集實物，拍照，收集有關植物攀爬運動的資料．2.多媒體課件。教學課時一課時教學過程第一課時實行“植物資源”共享會大自然是一個奇異的世界，日月星辰、風雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色調斑斕，奇異無窮啊!下面我們實行一個“植物資源”共享會，請你展示自己找到的有關實物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運動的資料。提示課題，范讀課文這節課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，觀賞爬山虎。2.板書課題：爬山虎的腳。3.老師范讀課文，學生思索作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?4.學生溝通，老師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)：a.爬山虎的葉子是怎樣的?b．爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?合作探究，深化研讀1.大家希望先探究什么?為什么?2.四人小組探討描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)：a.作者是如何詳細生動的描寫的?b.肯定的方式把自己探究到的學問向大家匯報、展示。3.學生自由學習。匯報溝通1.一組學生競賽讀寫“腳”樣子的句子，并溝通圈出認為重要的詞。(反面、枝狀六七根細絲、嫩紅)可讓學生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來視察、描寫的。學生上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫。可趁機讓全班跟著他畫，體會比方句的妙處。三生依次上臺(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”，師激勵敏捷表述。4.同桌介紹。5、四生開火車讀詳細寫腳怎么爬的句子，并溝通“爬”有關的重要動詞。(爬：觸一巴+拉+貼)6.多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的。7.指導朗讀。8.點擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。質疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么?9.從中你又能體會到什么呢?(落實人文性)老師可引導學生聯系上下文來體會，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當堅固、休想拉下等。10.小組競賽朗讀。11.一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。積累語言抄寫你認為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。其次課時復習舊課，導入新課導人：上節課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰能以爬山虎的角色向大家介紹一下。2.指名“自我介紹”。3.這節課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?合作探究，深化研讀1.四人小組研讀其次自然段，要求(多媒體顯示)：a.探討作者是如何有條理地描寫葉子的?b．標出你寵愛的詞，兩人小組探討為什么寵愛?C.要用肯定的方式把自己探討的學問向大家匯報。匯報溝通1.生朗讀描寫靜態的句子。老師通過多媒體引導學生體會“簇新”“勻稱”以及那么……那么……”句式的好處。2.指導朗讀3.多媒體出示描寫動態的葉子的句子。（一陣風拂過……）老師引導學生想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽到什么？重點落實一個“漾”字。1.多媒體展示“漾起水紋的葉子”的情景。2.指導朗讀。回來整體，體會寫法1.同學們，你想過嗎，課文為什么以《爬山虎的腳》為題？師隨機引導學生體會寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。2.那么作者為什么寫得這么好呢?3.溝通歸納：a.整體到部分一步一步細致視察。b．能抓住特點視察。c．作者很有酎Jb地懷著寵愛之情視察