安徽省長豐縣高中英語Unit21HumanBiologyLesson1SuperAthletes教學設計北師大版選修7科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）安徽省長豐縣高中英語Unit21HumanBiologyLesson1SuperAthletes教學設計北師大版選修7設計意圖嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個特別有趣的話題——超級運動員！咱們這節課要學習的是北師大版選修7的Unit21HumanBiologyLesson1，這可是咱們高中英語學習的一個新高度哦！我要帶領大家通過這個話題，了解運動員們如何通過生物學知識在比賽中發揮出超乎尋常的能力。咱們要一起領略運動科學的力量，感受英語學習的樂趣！?????♂????♀???核心素養目標在Unit21HumanBiologyLesson1的學習中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**跨文化理解能力**：通過學習運動員的生理特征與訓練方法，理解不同文化背景下的體育觀念。

2.**科學探究精神**：引導學生運用科學知識分析運動員的訓練和比賽策略，培養問題探究和解決能力。

3.**批判性思維**：鼓勵學生對運動生物學現象提出質疑，培養獨立思考和批判性分析的能力。

4.**合作學習意識**：在小組活動中，培養學生的團隊協作精神和溝通技巧。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的學習中已經接觸過基礎的生物學知識，如人體生理結構和功能，這為理解本節課的運動員生理特征打下了一定的基礎。

-學生在英語學科上對描述運動、健康和生物學等話題的詞匯有一定的了解，這將有助于他們在本節課中更好地理解和參與討論。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大多數學生對體育和運動員的話題充滿興趣，這有助于激發他們的學習熱情。

-學生的英語學習能力和水平不一，但他們對新的知識探索都有好奇心，愿意通過多種方式學習。

-學生在學習風格上，有的喜歡通過閱讀文本來獲取知識，有的則偏好通過小組討論和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生可能對復雜的生物學概念感到困惑，難以理解運動員訓練與生物學知識之間的聯系。

-英語詞匯的多樣性可能給一些學生帶來挑戰，尤其是在理解長難句和學術文章時。

-學生在小組合作中可能遇到溝通障礙，需要教師提供適當的指導和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有北師大版選修7Unit21的相關教材，以便他們能夠跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與運動員生理特征相關的圖片、圖表和視頻，如運動員訓練過程、生理指標變化等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：雖然本節課不涉及實驗，但如果有必要，準備人體生理模型的演示，幫助學生更好地理解生物學概念。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的紙張和筆，以便學生在小組活動中記錄想法和討論結果。教學過程一、導入

1.教師通過展示世界級運動員的圖片，激發學生對超級運動員的興趣。

2.提問：同學們，你們知道哪些超級運動員？他們有哪些特點使他們在體育界脫穎而出？

3.學生回答，教師總結：今天我們要一起探索超級運動員的秘密，了解他們是如何通過生物學知識在比賽中創造奇跡的。

二、新課導入

1.教師呈現課文標題《SuperAthletes》，引導學生思考：什么是超級運動員？他們有哪些共同點？

2.學生分享對超級運動員的理解，教師總結：超級運動員是指那些在生理、心理和訓練等方面具有卓越表現，超越常人的運動員。

3.教師簡要介紹本節課的學習目標：了解超級運動員的生理特征、訓練方法和營養攝入。

三、課文主旨內容探究

1.教師展示課文第一段，引導學生閱讀并找出關鍵信息。

2.學生朗讀并總結：超級運動員的生理特征包括肌肉、心肺功能、速度、耐力等。

3.教師提問：如何解釋超級運動員在生理方面的優勢？

4.學生回答，教師總結：這可能與遺傳、訓練、營養等因素有關。

5.教師展示課文第二段，引導學生閱讀并找出關鍵信息。

6.學生朗讀并總結：超級運動員的訓練方法包括專項訓練、心理訓練、恢復訓練等。

7.教師提問：這些訓練方法有什么特點？

8.學生回答，教師總結：這些訓練方法具有針對性、科學性和系統性的特點。

9.教師展示課文第三段，引導學生閱讀并找出關鍵信息。

10.學生朗讀并總結：超級運動員的營養攝入包括蛋白質、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質等。

11.教師提問：為什么營養攝入對超級運動員如此重要？

12.學生回答，教師總結：營養攝入有助于運動員的身體恢復、增強體質和提高運動表現。

四、全文側重點

1.教師引導學生回顧課文內容，總結全文側重點。

2.學生回答：全文側重點包括超級運動員的生理特征、訓練方法和營養攝入。

3.教師強調：這些因素共同構成了超級運動員的競爭優勢。

五、實際教學內容

1.教師展示一個運動員的生理特征數據，引導學生分析數據，了解超級運動員的生理優勢。

2.教師播放一段運動員訓練視頻，引導學生觀察訓練方法，了解超級運動員的訓練過程。

3.教師展示一張營養攝入表，引導學生分析營養攝入對運動員的重要性。

六、小組討論

1.教師將學生分成小組，每組討論以下問題：

-超級運動員的生理優勢有哪些？

-超級運動員的訓練方法有哪些？

-超級運動員的營養攝入有哪些特點？

2.小組討論后，每組選派一名代表分享討論成果。

七、總結

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結超級運動員的生理特征、訓練方法和營養攝入。

2.教師強調：超級運動員的成功離不開遺傳、訓練和營養的完美結合。

3.教師鼓勵學生：只要努力訓練，合理飲食，每個人都可以成為自己的超級運動員。

八、作業布置

1.教師布置以下作業：

-閱讀課外材料，了解其他領域的超級運動員。

-收集超級運動員的訓練方法和營養攝入資料，進行對比分析。

2.學生完成作業，教師在下節課進行檢查和點評。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《運動員的生理極限》**：介紹運動員在生理上的極限，以及如何通過科學研究突破這些極限。

-**《運動營養學》選篇**：提供關于運動營養的基本知識，包括不同營養素對運動員的影響。

-**《運動生物力學》簡介**：簡要介紹運動生物力學的基本概念，如何通過力學原理提高運動表現。

2.**課后自主學習和探究**：

-**探究不同運動項目的生理要求**：學生可以選擇自己喜歡的運動項目，研究該項目的生理要求，如耐力、速度、力量等，并分析如何通過訓練和營養來提高這些能力。

-**案例分析**：選擇一位著名的超級運動員，分析他們的訓練方法、飲食計劃和恢復策略，討論這些因素如何幫助他們達到高水平的表現。

-**實驗設計**：學生可以設計一個簡單的實驗，比如比較不同營養補充劑對運動表現的影響，或研究不同訓練方法對肌肉恢復的效果。

3.**多媒體資源推薦**：

-**紀錄片《超級訓練》**：通過觀看紀錄片，了解世界頂級運動員的訓練過程和背后的科學原理。

-**在線課程《運動科學》**：推薦一些在線課程，讓學生更深入地學習運動生理學、運動訓練學等相關知識。

4.**科學論文閱讀**：

-**《運動生理學雜志》**：推薦學生閱讀一些關于運動生理學的最新研究論文，了解該領域的最新進展。

-**《營養與運動》**：介紹營養在運動中的重要性，以及不同營養素對運動表現的影響。

5.**社區實踐**：

-**參與社區體育活動**：鼓勵學生參與社區體育活動，將所學知識應用于實際運動中，觀察和體驗運動對個人健康的影響。

-**志愿服務**：組織學生參與體育學校的志愿服務，幫助年輕運動員提高訓練水平，同時加深對運動生物學的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：在講解超級運動員的訓練方法時，我們可以嘗試設計情景模擬環節，讓學生扮演運動員，親身體驗高強度的訓練，從而更直觀地理解訓練的艱辛和科學性。

2.**案例分析教學法**：通過分析真實的超級運動員案例，讓學生了解他們的訓練過程、營養攝入和恢復策略，激發學生的學習興趣，同時提高他們的分析能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論，這影響了課堂的整體互動效果。

2.**教學內容深度與廣度平衡**：在介紹超級運動員的生理特征和訓練方法時，如何平衡內容的深度和廣度，確保學生既能掌握核心知識，又不會被過于復雜的信息所淹沒，是一個需要考慮的問題。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，可以采用角色扮演、小組競賽等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，鼓勵學生提出問題，激發他們的思考。

2.**優化教學內容**：在教學內容上，可以采用模塊化教學，將復雜的內容分解成易于理解的單元，并適時引入相關的生活實例，幫助學生更好地理解抽象概念。

3.**多元化評價方式**：引入課堂表現評價、小組合作評價、個人反思評價等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養他們的自我監控和反思能力。

4.**加強師生互動**：在教學過程中，教師應積極與學生互動，關注每個學生的學習狀態，及時調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.**引入實踐環節**：組織學生參觀體育科研機構或體育學校，讓學生親身感受運動科學的魅力，將理論知識與實踐相結合，提高他們的學習興趣和實際應用能力。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問與回答**：通過課堂提問，檢驗學生對超級運動員生理特征、訓練方法和營養攝入等知識點的掌握程度。鼓勵學生積極回答，對于回答正確的學生給予肯定和表揚，對于回答錯誤的學生耐心引導，幫助他們理解正確答案。

-**觀察與反饋**：在小組討論和角色扮演環節，教師應細致觀察學生的參與度和表現，及時給予反饋，幫助學生改進不足。

-**課堂測試**：在課程結束時，進行簡短的小測驗，測試學生對本節課知識點的掌握情況，測試題包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生的理解程度。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的課后作業進行認真批改，包括閱讀報告、案例分析、實驗設計等。批改時注重作業的完整性和準確性，對學生的錯誤進行詳細標注，并提供正確的解答和解釋。

-**及時反饋**：在批改作業后，及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。對于表現優秀的作業，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的地方，提供具體的改進建議。

-**個性化指導**：針對學生在作業中表現出的不同特點，提供個性化的指導。例如，對于理解能力較強的學生，可以布置更具挑戰性的任務；對于理解能力較弱的學生，則提供更多基礎知識和練習。

3.**形成性評價**：

-**課堂參與度**：記錄學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，作為評價學生學習態度和參與度的依據。

-**學習檔案**：建立學生的學習檔案，記錄學生的作業、測試成績、課堂表現等，定期回顧，以評估學生的整體學習進度。

4.**總