Page26三只小凳子教學目標1．相識8個生字，會寫“交、己”等7個字，相識“亠、亻、巾”3個部首。2．正確、流暢地朗讀課文。3．通過小組合作學習，知道無論做什么事都要有恒心，只有堅持不懈，才有可能取得不斷的進步或勝利。教學重點抓住描寫愛因斯坦動作、神態、語言的句子指導朗讀。教學難點體會愛因斯坦為什么做了三只小凳子。課前打算搜集有關愛因斯坦的相關圖片或文字資料。教學過程第一課時一、談話激趣，看圖揭示課題1．師：今日，老師又將和你們一道結識另一位世界名人，他的名字叫“愛因斯坦”。（板書）出示人物畫像。你們想了解他嗎？2．請幾個同學展示資料，老師相機作補充。3．師：愛因斯坦在和你們差不多大的時候是什么樣子？請翻開書第27面，看插圖，你從畫面上看到什么？能說給大家聽聽嗎？（激勵學生的合志向像）相機板書課題。4．請同學把課題讀一讀，留意讀準字音。示字卡認讀：只（多音字）、板師：讀了課題，你想知道什么？過渡：在一次勞技課上究竟發生了一件什么事呢？學了這課后，你就會知道了。二、初讀課文，整體感知1．師：借助拼音自由讀課文，留意讀準字音，把句子讀通順，圈出文中生字，把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。2．字詞教學（1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就讀哪個。（2）集體讀（無注音），讀相識的字，還不會認的短暫放一放。3．小組合作讀課文，讀中鞏固生字，邊讀邊給自然段標上序號，可以選擇自己喜愛的自然段讀給大家聽。4．師生共同訂正讀錯的地方。三、依據課堂狀況作小結。其次課時一、探討學習，朗讀課文，感悟溝通學習第一自然段師：用自己喜愛的方式讀，再說說你知道了什么？（重點體會“……都……只有……”，“……直到……才……”等詞語）過渡：老師看了愛因斯坦交來的小凳子，滿足嗎？愛因斯坦聽了老師的話又是怎樣做、怎樣說的？學習其次自然段1．自由朗讀，你知道了什么？把你知道的試著讀給同桌聽一聽。2．溝通。相機出示句子，指導朗讀他從課桌下面拿出兩只小凳子。他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小凳子。3．用和~~~~分別標出老師的話和愛因斯坦說的話，自由讀一讀。再指名讀，想讀誰的話就讀誰的話。4．分組探討：愛因斯坦為什么做了三只小凳子。5．溝通：可聯系自己的經驗談想法或感受。6．分角色讀一讀、合作演一演：師（生）可扮演文中老師，請一生扮演愛因斯坦（激勵學生當好導演，要把人物的神態和幾個動作表演出來），男生（女生）讀旁白。評比最佳合作獎。二、指導書寫生字1．嬉戲：摘果子（復習已學過的字詞）。2．相識新部首：亠：點橫部亻：單立人巾：巾字部3．探討：哪個字你記住了，就把好方法說給小組的同學聽聽。4．溝通識字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？5．師重點指導、范寫：作6．生書空，描、臨寫生字，師巡察，個別輔導，訂正學生寫字姿態。二、質疑、總結溝通1．你想對愛因斯坦說什么？2．學完課文，你認為課題應當怎樣讀更好？（強調“三只”）齊讀全文。板書設計：課后小記：6

三只小凳子1、

組詞。

交（

）

布（

）

左（

）

兩（

）

文（

）

有（

）

右（

）

雨（

）※2、選擇一樣意思的句子打“√”。

（1）世界上不會有比這更丑的凳子了。（

）

（2）這是世界上最丑的凳子。

（

）

（