Page2《我們一起做》教學設計教材分析：《我們一起做》是浙教版《道德與法治》一年級上冊其次單元“我的新生活”中的其次個話題。本課從“怎樣才能與小伙伴一起做”入手，引導兒童初步學會與人溝通，表達與人合作的愿望。然后，“小診所”的“問題在哪里”從兒童已有的生活閱歷動身，反映合作中常出現的情境和問題，由此引發兒童思索，感悟“一起做，要遵守大家的規則”。“一起做真好”則是讓兒童回憶并找尋在各種合作中感受到的歡樂、深化體會一起做的好處。教學目標：1、結合生活實際，了解合作的概念，知道合作的好處和重要性。2、通過嬉戲，有初步規則意識，領悟合作須要合理分工、相互協作、互信任任、相互謙讓才能做好。3、通過活動，學習怎樣與他人合作，體會合作的歡樂。教學重點：知道合作好處和重要性，體會合作的歡樂。教學難點：領悟合作須要合理分工、相互協作、互信任任、相互謙讓才能做好。教具打算：課件、相關資料圖片教學課時：第一課時教學過程：活動導入：拍拍手，知道“一起做”師：在上課之前，我們來玩一個小嬉戲，請同學們跟老師一起做。伸出雙手，用你的右手手指拍打你左手的掌心，先用一個手指，再兩個、三個、四個、五個（邊說邊做）你發覺了什么？預設：生:聲音越來越大。師：為什么五個手指一起拍打掌心時才會有洪亮的聲音呢？預設：生:因為一個手指太少了，五個手指一起合作聲音才會洪亮。3、師：對，真聰慧！五個手指一起拍打就叫合作，只有合作才會發出洪亮的聲音，看來合作很重要哦！4、師：請仔細聽（邊鼓掌邊說），好，下面請同學們和老師一起鼓掌。預設：生：一起鼓掌。師：一個人鼓掌和大家一起鼓掌有什么不同？預設：生：一個人鼓掌聲音很輕，大家一起鼓掌聲音很大。師：你說的特別正確，一個人鼓掌聲音很輕，大家一起鼓掌聲音就很大了，這也是一種合作。我們的生活中，合作無處不在，一些人“一起做”一件事情就叫合作，合作力氣大。（板書：一起做；課件出示：合作力氣大）師：能干的孩子們，你們還知道哪些合作的事例嗎？（課件出示相關圖片）預設：生1：跳繩的時候，幫同學數數。生2：背課文的時候，你背給我聽，我背給你聽。生3：打掃衛生的時候，我們一起合作。生4：玩嬉戲的時候……【設計意圖：通過鼓掌的實踐活動，讓孩子更直觀的知道“一起做”，體會合作的重要性。結合生活實際，讓孩子對合作有進一步的了解，給孩子留下深刻的印象。】嬉戲體驗：演一演，體會“一起做”師：我們已經知道了一些人“一起做”一件事情就叫合作，也知道了合作力氣大，下面老師想請同學們聽一個故事：從前，有兩個好摯友，一個是盲人一個是啞巴，他們經常一起學習一起玩耍，有一天他們一起外出，要經過一片危急的雷區，啞巴試了試可以穿過，可是他不能丟下自己的好摯友呀，假如你們是這對好摯友，你們會怎么做呢？師：同桌兩個小摯友分為一組，請你們商議自己的方法，再跟同桌說一說。預設：生：商議方法，練習說話。師：好，看大家探討的那么激烈，老師已經迫不及待想要知道你們的方法了，有哪個組的小摯友情愿說一說你的方法，再跟大家演一演呢？預設：生：舉手。（選取四組同學演一演）師：各位觀眾們，剛才四組小摯友演的棒不棒？好，那我們就給他們掌聲表揚一下。下面，老師要變成記者了，采訪一下我們的“盲人”、“啞巴”和觀眾們。師：“盲人”當你什么都看不到的時候，你膽怯 嗎？有什么感受呢？（當我什么都看不見的時候我感到很膽怯 ，但是當好摯友拉住我的手往前走的時候，我就不怕了，因為我信任我的好摯友。）“啞巴”你自己可以穿過為什么要幫助盲人呢？你得到了什么感受？（因為他是我的好摯友，我和他一起走過來，我幫助了他，所以我感到很歡樂。）觀眾們，你們看到“盲人”和“啞巴”的表演，你們有什么想法？（觀眾1：我發覺他們相互協作，共同面對困難，是一對好摯友!觀眾2：他們相互幫助獲得勝利，所以我覺得合作是一件歡樂的事情。）小結：同學們真厲害，不僅幫這對好摯友想到了穿過雷區的方法，還得到了許多自己的體會。是啊，合作力氣大，與他們合作須要合理分工、相互協作、互信任任、相互謙讓才能做好，希望我們每位同學都能做到。【設計意圖：通過模擬嬉戲，讓學生在嬉戲中學習怎樣與他們合作，領悟合作須要合理分工、相互協作、互信任任、相互謙讓才能做好。】描手變畫：畫一畫，體會合作的歡樂師：同學們，你們看一看，老師在做什么？（用右手把左手描畫在黑板上）預設：生：老師在畫自己的手印。師：兩只手的時候，我們可以用右手畫左手的手印，那假如只有一只手，該怎么辦呢？同學們，現在我們把自己的左手藏起來，只用右手畫一個手印，你們試試看，誰能把它畫出來呢？預設：生：嘗試。師：巡察視察。師：有小摯友勝利了嗎？預設：生：可以相互幫助，請同桌畫我的手，我畫同桌的手。師：你真厲害，想出了那么好的方法，那我們就一起來畫畫看吧！還可以加點什么，讓你們的畫變得更美麗！預設：生：描手變畫。師：通過這個活動，你們有什么想說的嗎？預設：生1：我覺得我們一起畫畫很快樂。生2：雖然只有一只手，但和同桌一起就有兩只手了，我們可以一起做許多的事情。生3：……【設計意圖：通過描手變畫的活動，讓學生自己想方法解