Page3第1節《數松果》上課班級備課老師上課時間教學目標學問與實力了解編制5的乘法口訣的過程，使學生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優越性。過程與方法駕馭5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡潔的實際問題。情感看法與價值觀培育學生初步的視察和分析實力。教學重點駕馭5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡潔的實際問題。

教學難點培育學生有條理地思索問題的習慣，培育學生合作學習和用數學的意識，體驗數學與日常生活的親密聯系。教具打算多媒體課件教法運用自主預習、講授、探討、合作學法指導視察、合作環節老師授課過程（老師活動）學生學習過程（學生活動）達成目標Ppt、時間導入復習打算。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3=

2+2+2+2+2=

4+4+4+4=

7+7=隨機點名學生進行運算，并改寫成乘法算式?；貞浥f知，激發新的求知欲。P13min初學新知創創設數松果情境，導入新課。

2、提出問題，探究新知。

（1）看著主題圖，你能提出哪些數學問題？

（一共有多少個松果？）

有什么好方法解決這個問題嗎？那可以怎樣數呢？

①1，2，3，4，?1個1個地數。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，??連續加5算出得數。

③5，10，15，20，?5個5個地數。結合情景，培育學生發覺問題、提出問題、解決問題的意思和實力。P28min合作探究引導析疑大家的數法真多，你喜愛哪一種數法？為什么？

（4）你能用乘法算式表示嗎？

生答師板書：1×5=5

2×5=10

3×5=15

4×5=20

5×5=25

6×5=30

7×5=35

8×5=40

9×5=45

（5）你知道這些算式表示的意義嗎？

（6）剛才我們依據松果的排數，寫出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？（算式和得數都有肯定的規律。）學生嘗試獨立解答，老師指導。通過溝通探討培育學生思索愛動腦筋的好習慣。并培育學生的語言表達實力。P3-410min環節老師授課過程（老師活動）學生學習過程（學生活動）達成目標Ppt、時間深化學習拓展訓練（7）你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商議一下，看誰有好方法記住這些算式和得數。（學生探討。）

（8）利用口訣順口、便利。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？假如有困難，可以先看圖數一數有幾個5，再依據乘法算式編出相應的乘法口訣，能編幾句就編幾句。

學生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，老師將相應的口訣卡片貼在黑板上。體會乘法運算的意義，并駕馭它的讀法、寫法。P57min檢測反饋鞏固練習。課本練一練。學生嘗試解答后小組內溝通解法，老師巡察，指導個別有困難的學生。學會用乘法算式解決問題。理解乘法與加法的聯系和區分。P6-1010min課堂小結今日的學習，你有什么收獲？有哪些進步？

在實際生活中，你發覺有哪些問題可以用5的乘法口