人教部編版七年級下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第6課北宋的政治教案及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版七年級下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第6課北宋的政治教案及反思教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教部編版七年級下冊第二單元《遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化》第6課《北宋的政治》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上一單元所學(xué)五代十國時期的歷史背景相聯(lián)系，有助于學(xué)生理解北宋政治制度的確立及其影響。同時，通過學(xué)習(xí)北宋政治，學(xué)生可以進一步認識民族關(guān)系的發(fā)展和社會變化。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會責(zé)任。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)北宋的政治制度，提升對歷史事件的分析和評價能力，增強對中華文明多元一體的認識，同時培養(yǎng)尊重歷史、關(guān)注現(xiàn)實的社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解政治制度對民族關(guān)系和社會發(fā)展的影響，形成正確的價值判斷和歷史觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了五代十國時期的歷史背景，對當(dāng)時的社會動蕩和民族關(guān)系有所了解。此外，學(xué)生對古代中國的政治制度也有初步的認識，如唐朝的三省六部制等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍具有好奇心和求知欲，對遼宋夏金元時期的歷史事件尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀錄片、參與角色扮演等；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)北宋政治時，學(xué)生可能會遇到對復(fù)雜政治制度的理解困難，如對科舉制度、官職體系等概念的理解。此外，由于北宋時期民族關(guān)系的復(fù)雜性，學(xué)生可能難以把握不同民族之間的關(guān)系及其對政治制度的影響。此外，學(xué)生可能對歷史事件背后的深層原因和影響缺乏深入思考，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解北宋政治制度的歷史背景、演變過程和影響，幫助學(xué)生建立對北宋政治的整體認識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進行討論，如“科舉制度對北宋政治的影響”，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，如“王安石變法”，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功與失敗的原因，提高歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和文獻資料，增強直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻教學(xué)：播放與北宋政治相關(guān)的歷史紀錄片，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)歷史文獻和在線討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五代十國時期的歷史，了解了那個時期的社會動蕩和民族關(guān)系。今天，我們將繼續(xù)探索中國歷史上的一個重要時期——北宋時期。請大家翻開課本，找到第二單元《遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化》第6課《北宋的政治》。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.北宋的建立與政治制度

（教師）首先，我們來了解一下北宋的建立。請同學(xué)們閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，然后告訴我北宋是由誰建立的，建立的時間是什么時候？

（學(xué)生）北宋是由趙匡胤建立的，建立于960年。

（教師）很好，接下來我們來看看北宋的政治制度。課本中提到了哪些政治制度？

（學(xué)生）課本中提到了科舉制度、三省六部制、樞密院等。

（教師）非常好。科舉制度是北宋選拔官員的主要方式，它對北宋的政治產(chǎn)生了重要影響。那么，科舉制度是如何選拔官員的呢？請同學(xué)們再次閱讀課本，找出相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生）科舉制度通過考試選拔官員，分為鄉(xiāng)試、會試和殿試三個階段。

（教師）正確。接下來，我們來看看三省六部制。這是北宋時期中央政府的組織架構(gòu)，它將行政、軍事、財政等事務(wù)分別由不同的部門負責(zé)。請同學(xué)們思考一下，三省六部制對北宋的政治有什么影響？

（學(xué)生）三省六部制使得中央政府更加高效，各部門分工明確，有利于國家的治理。

（教師）非常好，同學(xué)們的分析很到位。現(xiàn)在，我們來討論一下樞密院的作用。樞密院是負責(zé)軍事事務(wù)的機構(gòu)，它與宰相之間的關(guān)系是怎樣的？

（學(xué)生）樞密院與宰相之間是相互制衡的關(guān)系，宰相負責(zé)行政，樞密使負責(zé)軍事。

（教師）正確。這種制衡關(guān)系有利于防止權(quán)力過于集中，保障國家的穩(wěn)定。

2.北宋的民族關(guān)系

（教師）接下來，我們來探討一下北宋時期的民族關(guān)系。課本中提到了哪些民族？

（學(xué)生）課本中提到了契丹、黨項、女真等民族。

（教師）很好。這些民族與北宋的關(guān)系是怎樣的？

（學(xué)生）契丹與北宋建立了遼宋和議，黨項建立了西夏，女真則在后來建立了金朝。

（教師）正確。這些民族與北宋的關(guān)系錯綜復(fù)雜，既有戰(zhàn)爭也有和平。請同學(xué)們思考一下，這些民族關(guān)系對北宋的政治和社會產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生）民族關(guān)系使得北宋需要應(yīng)對來自不同方向的威脅，同時也促進了民族間的文化交流。

（教師）非常好，同學(xué)們的分析很深刻。現(xiàn)在，我們來討論一下北宋時期民族關(guān)系的特點。

（學(xué)生）北宋時期民族關(guān)系的特點是和平與戰(zhàn)爭并存，民族間的文化交流頻繁。

（教師）正確。這種特點對北宋的政治和社會產(chǎn)生了深遠的影響。

3.北宋的社會變化

（教師）最后，我們來了解一下北宋時期的社會變化。課本中提到了哪些社會變化？

（學(xué)生）課本中提到了商業(yè)的繁榮、城市的發(fā)展、科技文化的進步等。

（教師）很好。這些社會變化對北宋的政治和社會產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生）商業(yè)的繁榮和城市的發(fā)展為北宋的政治提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)，科技文化的進步則促進了社會的進步。

（教師）正確。這些社會變化使得北宋成為了一個繁榮的時代。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了北宋的政治、民族關(guān)系和社會變化。通過學(xué)習(xí)，我們了解到北宋時期是一個政治制度完善、民族關(guān)系復(fù)雜、社會變化顯著的時期。請大家回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容，并思考一下這些內(nèi)容對我們有什么啟示。

（學(xué)生）本節(jié)課的重點內(nèi)容包括北宋的政治制度、民族關(guān)系和社會變化。這些內(nèi)容告訴我們，一個國家的繁榮和發(fā)展需要政治制度的穩(wěn)定、民族關(guān)系的和諧以及社會的進步。

四、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。請大家完成以下作業(yè)：

1.閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)北宋政治制度的特點及其影響。

2.分析北宋時期民族關(guān)系的特點及其對北宋政治的影響。

3.思考北宋時期社會變化的原因及其對后世的影響。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定會認真完成作業(yè)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《宋史》節(jié)選：選取與北宋政治、民族關(guān)系和社會變化相關(guān)的章節(jié)，如《選舉志》、《兵志》、《地理志》等，讓學(xué)生深入了解北宋的歷史背景和社會狀況。

-《資治通鑒》節(jié)選：選擇與北宋相關(guān)的記載，如五代十國時期至北宋建立的過程，以及北宋與遼、夏、金等民族的關(guān)系，幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展的連續(xù)性。

-《夢溪筆談》節(jié)選：介紹北宋時期的科技文化成就，如天文、地理、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等方面的知識，激發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展的興趣。

-《東京夢華錄》節(jié)選：描述北宋都城東京（今開封）的繁華景象，包括市井生活、文化藝術(shù)、節(jié)慶活動等，讓學(xué)生感受北宋時期的社會風(fēng)貌。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合課本內(nèi)容，對北宋時期的政治制度進行深入研究，探討其優(yōu)缺點及對后世的影響。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注北宋時期的民族關(guān)系，分析不同民族之間的互動與融合，以及這些關(guān)系對國家統(tǒng)一和民族發(fā)展的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生探究北宋時期的社會變化，如商業(yè)發(fā)展、城市繁榮、科技文化進步等，思考這些變化對當(dāng)時社會和后世的意義。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對北宋歷史的理解和感悟，通過交流促進對歷史的深入思考。

-建議學(xué)生參觀歷史博物館或圖書館，實地了解北宋時期的歷史文物和文獻資料，增強學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

3.知識點全面，實用性強的拓展內(nèi)容：

-北宋時期的科舉制度：研究科舉制度的起源、發(fā)展、改革及其對人才選拔和官僚體系的影響。

-北宋時期的軍事制度：探討北宋的軍事組織、兵制改革以及與遼、夏、金等民族的軍事沖突。

-北宋時期的經(jīng)濟發(fā)展：分析北宋時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展狀況，以及這些發(fā)展對國家經(jīng)濟的影響。

-北宋時期的科技文化：研究北宋時期的科技成就，如四大發(fā)明中的三項（火藥、印刷術(shù)、指南針）的發(fā)展，以及文化藝術(shù)的繁榮。

-北宋時期的社會風(fēng)俗：了解北宋時期的社會生活、節(jié)日習(xí)俗、服飾飲食等，感受北宋時期的社會風(fēng)貌。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解北宋政治制度時，我嘗試運用多媒體展示相關(guān)圖片、地圖和視頻資料，使抽象的歷史知識更加直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論的形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的批判性思維和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解北宋時期的社會變化時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象理解不夠深入，需要進一步挖掘教材內(nèi)容，增加教學(xué)深度。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對歷史學(xué)科的興趣不足或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，需要尋找提高學(xué)生參與度的有效策略。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，需要探索更加全面和客觀的評價體系。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在備課過程中，對教材內(nèi)容進行更深入的研究，挖掘教材中的歷史細節(jié)，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上采用更多互動式教學(xué)方法，如角色扮演、辯論賽等，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人研究報告等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

4.加強與學(xué)生的溝通：我將通過課后輔導(dǎo)、個別談話等方式，加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.結(jié)合實際案例：為了讓學(xué)生更好地理解歷史知識，我計劃在教學(xué)中結(jié)合實際案例，如將北宋政治制度與現(xiàn)代社會制度進行對比，讓學(xué)生在對比中體會歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。重點題型整理1.題型：分析題

題目：分析北宋科舉制度的特點及其對當(dāng)時社會的影響。

答案：北宋科舉制度的特點包括：范圍擴大，考試科目增加；考試形式嚴格，注重實用；選拔官員的權(quán)力從地方集中到中央。這些特點使得科舉制度成為選拔人才的重要途徑，提高了官員的素質(zhì)，促進了社會階層的流動。但同時，科舉制度也強化了士人階層，對其他階層的社會流動產(chǎn)生了一定限制。

2.題型：比較題

題目：比較北宋時期的三省六部制與唐朝三省六部制的異同。

答案：相同點：都是中央政府的行政組織架構(gòu)，將行政、軍事、財政等事務(wù)分別由不同的部門負責(zé)。不同點：北宋時期的三省六部制在原有基礎(chǔ)上進行了調(diào)整和優(yōu)化，如增設(shè)樞密院負責(zé)軍事，使行政和軍事更加分離；而唐朝的三省六部制相對較為穩(wěn)定，沒有太多變動。

3.題型：解釋題

題目：解釋“遼宋和議”的含義及其對北宋的影響。

答案：“遼宋和議”是指北宋與遼國簽訂的一項和平協(xié)議。協(xié)議內(nèi)容包括：遼國承認北宋的統(tǒng)治地位，北宋向遼國支付歲幣；雙方在邊界上設(shè)立界碑，劃定疆界。這對北宋的影響是：避免了與遼國的戰(zhàn)爭，保障了國家的穩(wěn)定；同時，歲幣的支付加重了北宋的財政負擔(dān)。

4.題型：論述題

題目：論述北宋時期民族關(guān)系的特點及其對國家統(tǒng)一的影響。

答案：北宋時期民族關(guān)系的特點是和平與戰(zhàn)爭并存，民族間的文化交流頻繁。