人教部編版13賣油翁教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版13賣油翁教案課程基本信息1.課程名稱：人教部編版初中語文《賣油翁》

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2023年3月20日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化自信。通過學習《賣油翁》一文，學生能夠深入理解古代文學作品，提升對中華傳統(tǒng)文化的認識；同時，通過分析故事中的哲學思想，培養(yǎng)學生的批判性思維和辯證思維能力；此外，引導學生通過閱讀經(jīng)典，增強文化自信，感受中華文化的博大精深。重點難點及解決辦法重點：

1.文本解讀：理解《賣油翁》的故事情節(jié)和人物形象，把握作者通過故事傳達的哲理。

2.文學鑒賞：分析故事中的對比手法，體會作者對技藝與天賦關(guān)系的深刻見解。

難點：

1.哲理理解：學生可能難以理解“熟能生巧”與“天賦”之間的辯證關(guān)系。

2.語言品味：學生可能對古文中的文言詞匯和句式結(jié)構(gòu)感到陌生，影響對文本的深入理解。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導，幫助學生逐步理解故事情節(jié)和人物形象，引導他們從不同角度分析故事中的哲理。

2.結(jié)合注釋和課后習題，幫助學生理解文言詞匯和句式，通過朗讀和翻譯練習，提高學生的語言感知能力。

3.利用多媒體資源，如動畫或視頻，直觀展示故事情節(jié)，幫助學生更好地理解故事背景和人物行為。

4.設(shè)計課堂活動，如角色扮演或辯論，讓學生在互動中深化對故事哲理的理解。教學資源準備1.教材：人教部編版初中語文八年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備《賣油翁》相關(guān)圖片、故事背景介紹視頻，以及與故事哲理相關(guān)的圖表。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備白板或黑板用于展示分析圖表，確保教室安靜適宜閱讀和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅描繪古代手藝人的圖片，提問學生：“你們知道這是什么職業(yè)嗎？他們在古代的社會地位如何？”通過提問激發(fā)學生對古代手藝人的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的文言文知識，如《桃花源記》等，提醒學生文言文的閱讀方法和重點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《賣油翁》的故事情節(jié)，分析人物形象，揭示故事中的哲理。

-舉例說明：結(jié)合故事情節(jié)，教師舉例說明“熟能生巧”與“天賦”的關(guān)系，引導學生思考。

-互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論，如：“賣油翁為什么能夠做到‘一粒油不灑’？這是否僅僅是因為他的技藝？”通過討論，幫助學生深入理解故事哲理。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師布置相關(guān)練習題，要求學生獨立完成。練習題包括詞語解釋、句子翻譯、段落概括等。

-教師指導：巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題，確保學生正確理解知識點。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，如何將“熟能生巧”的哲理應用到自己的學習和生活中？

-學生分享：鼓勵學生分享自己的心得體會，教師給予評價和指導。

5.總結(jié)歸納（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“熟能生巧”的重要性。

-學生回顧：引導學生回顧本節(jié)課所學，鞏固知識點。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生完成課后習題，對《賣油翁》進行深入閱讀和分析。

-學生記錄：要求學生將作業(yè)記錄在筆記本上，以便課后復習。

教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況進行教學調(diào)整。在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的綜合素質(zhì)。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代文學與技藝：介紹古代中國的一些著名手藝人和他們的技藝，如唐代書法家顏真卿、宋代畫家張擇端等，以及他們的代表作品，讓學生了解古代技藝的精湛和文化的傳承。

-文言文閱讀技巧：提供一些文言文閱讀的技巧和方法，如如何理解文言文中的實詞、虛詞，如何分析文言文的句式結(jié)構(gòu)，如何把握文言文的語感和節(jié)奏。

-文學作品比較分析：推薦一些與《賣油翁》類似題材的文學作品，如《庖丁解牛》、《核舟記》等，引導學生進行跨文本的比較分析，深化對技藝與人生哲理的理解。

-歷史文化背景：介紹與《賣油翁》相關(guān)的歷史背景和文化背景，如唐代的社會風貌、市井文化等，幫助學生更好地理解故事的時代背景。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《賣油翁》的作者歐陽修還有其他許多優(yōu)秀的文學作品，如《醉翁亭記》、《生查子》等，建議學生課后閱讀，感受作者的文字魅力。

-角色扮演：組織學生進行《賣油翁》的角色扮演活動，通過模擬人物對話和動作，讓學生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

-文藝創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)《賣油翁》的故事情節(jié)，創(chuàng)作自己的文言文短篇故事，可以是續(xù)寫、改寫或原創(chuàng)，以鍛煉學生的文學創(chuàng)作能力。

-社會實踐：引導學生參觀當?shù)氐牟┪镳^或手工藝展覽，了解現(xiàn)代手工藝人的技藝，并與古代手藝人進行對比，思考技藝傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。

-小組研究：分組讓學生研究古代中國的手工藝文化，包括其歷史、技藝特點、傳承現(xiàn)狀等，通過研究報告或展示，分享研究成果。

-主題討論：組織學生圍繞“技藝與人生”這一主題進行討論，分享自己對技藝的理解，以及如何在日常生活中應用“熟能生巧”的哲理。教學反思今天上了《賣油翁》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學生們參與度也比較高。但是，在回顧和總結(jié)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到充分激發(fā)學生的興趣。雖然我展示了一幅古代手藝人的圖片，但可能因為時間關(guān)系，我沒有給學生足夠的時間去觀察和思考，導致他們對這個話題的反應不是很熱烈。下次，我可以在導入環(huán)節(jié)增加一些互動，比如讓學生先描述一下他們心目中的古代手藝人，或者讓他們分享自己了解到的古代手工藝。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于文言文中的詞匯和句式結(jié)構(gòu)理解起來比較吃力。我在講解過程中，雖然盡量用現(xiàn)代漢語來解釋，但可能還是有些地方?jīng)]有講清楚。因此，我打算在課后準備一些相關(guān)的練習題，幫助學生鞏固這些知識點。同時，我也可以嘗試使用一些多媒體資源，如動畫或視頻，來幫助學生更好地理解文言文。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于故事中的哲理理解得還不錯，但在討論過程中，有些學生顯得比較拘謹，不太敢發(fā)表自己的看法。這可能是因為他們對課堂討論的氛圍還不夠適應。所以，我需要在今后的教學中，更加注重營造一個輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵學生大膽表達自己的觀點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生對于練習題的完成情況并不理想。這讓我意識到，我在教學過程中可能過于依賴課堂講解，而忽視了學生的個體差異。今后，我需要根據(jù)學生的不同水平，設(shè)計更具針對性的練習題，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

最后，我覺得在拓展延伸環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。雖然我提供了一些拓展資源和建議，但可能因為時間關(guān)系，沒有給學生足夠的時間去探索。下次，我可以在課后布置一些拓展作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的興趣和需求去深入研究。典型例題講解1.例題：

《賣油翁》中，作者歐陽修通過賣油翁的故事告訴我們什么道理？

答案：作者通過賣油翁的故事告訴我們“熟能生巧”的道理，即通過不斷的練習和實踐，可以達到技藝的精湛。

2.例題：

請解釋《賣油翁》中“無他，唯手熟爾”這句話的含義。

答案：這句話的意思是，沒有別的奧秘，只是手法熟練罷了。這里強調(diào)了技藝的精湛是通過長時間的練習和熟練掌握技能得來的。

3.例題：

在《賣油翁》中，賣油翁為什么能夠做到“一粒油不灑”？

答案：賣油翁能夠做到“一粒油不灑”，是因為他經(jīng)過長時間的練習，使得倒油的動作非常熟練，達到了出神入化的地步。

4.例題：

《賣油翁》中，陳堯咨射箭技藝高超，但最終卻輸給了賣油翁。這說明了什么？

答案：這說明了無論技藝多么高超，如果缺乏謙遜和敬畏之心，最終也難以獲得真正的成功。

5.例題：

請結(jié)合《賣油翁》的故事，談談你對“熟能生巧”這一哲理的理解。

答案：我認為“熟能生巧”這一哲理告訴我們，任何技藝的精通都需要長時間的練習和積累。只有通過不懈的努力，才能在某個領(lǐng)域達到爐火純青的境界。

補充說明：

1.對于第一題，教師可以引導學生思考故事中賣油翁的技藝與陳堯咨的射箭技藝之間的對比，以及這種對比所傳達的哲理。

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