人教部編版網上交友新時空教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教部編版《道德與法治》網上交友新時空

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日星期X上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生正確認識網絡社交的價值和風險，增強網絡素養。

2.提升學生辨別網絡信息真偽的能力，形成健康的網絡交往觀念。

3.增強學生的自我保護意識，學會在網絡空間中維護個人隱私和權益。

4.培養學生批判性思維，能夠對網絡行為進行合理評價和反思。學情分析八年級學生正處于青春期，對網絡社交充滿好奇心，但在網絡素養和自我保護意識方面存在不足。本班學生整體知識水平較好，能夠理解基本的道德與法治原則，但對網絡交往中的法律邊界和道德規范認識不夠深入。在能力方面，學生具備一定的信息檢索和基本的人際交往能力，但在批判性思維和問題解決能力上還有待提高。

學生的行為習慣方面，部分學生沉迷于網絡，缺乏對網絡時間的有效管理，容易受到不良信息的影響。在課程學習上，學生對網絡交友這一主題表現出較高的興趣，但同時也存在一定的抵觸情緒，擔心課程內容過于嚴肅或與實際生活脫節。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，需要教師在教學中注重理論與實踐相結合，通過案例分析和角色扮演等方式，幫助學生理解網絡交友的復雜性和風險；其次，教師應引導學生正確認識網絡社交的價值，培養他們理性使用網絡的能力；最后，通過培養學生的批判性思維，幫助他們形成正確的網絡行為準則，提高自我保護意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解網絡交友的基本原則和風險，幫助學生建立正確的網絡交往觀念。

2.討論法：組織學生就網絡交友中的道德和法律問題進行討論，激發學生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：通過模擬網絡交友場景，讓學生體驗不同角色的行為和后果，提高自我保護意識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示網絡交友的案例和數據分析，直觀呈現教學內容。

2.網絡資源應用：引入網絡交友的相關視頻和文章，豐富教學內容，增強學生的感性認識。

3.在線互動平臺：利用在線討論區或社交媒體，讓學生在課后繼續討論和反思，鞏固學習成果。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示一些網絡交友的正面和負面案例，引起學生的興趣和思考。

-提問：“同學們，你們在網絡上交友嗎？你們認為網絡交友有哪些優勢和風險？”

-通過學生的回答，引出本節課的主題：“網上交友新時空”。

2.新課講授

詳細內容：

-講解網絡交友的基本原則，如尊重他人、誠實守信、保護隱私等。

-分析網絡交友中的法律風險，如網絡安全法、個人信息保護法等。

-舉例說明網絡交友可能帶來的負面影響，如沉迷網絡、隱私泄露、網絡欺凌等。

3.新課講授（續）

詳細內容：

-通過案例分析，讓學生了解如何識別網絡中的虛假信息和不良信息。

-講解如何保護個人隱私，如設置隱私保護、不隨意透露個人信息等。

-強調網絡交友中的道德規范，如不傳播謠言、不進行網絡欺詐等。

4.實踐活動

詳細內容：

-組織學生進行“網絡交友模擬”活動，讓學生分組扮演不同角色，體驗網絡交友的過程。

-播放網絡交友安全教育的視頻，讓學生直觀了解網絡交友的風險。

-設計網絡交友安全知識問答環節，檢驗學生對所學知識的掌握情況。

5.學生小組討論

詳細內容：

-學生分組討論以下三個方面：

-網絡交友中可能遇到的問題及應對策略。

-如何在網絡上建立健康的友誼。

-如何保護自己在網絡空間中的合法權益。

-舉例回答：

-問題1：遇到網絡詐騙時，應立即停止交易，并向有關部門報案。

-問題2：在網絡上交友時，應保持警惕，不輕易透露個人信息，避免陷入危險。

-問題3：在遭受網絡欺凌時，應勇敢站出來，尋求幫助，維護自己的權益。

6.總結回顧

內容：

-對本節課所學內容進行總結，強調網絡交友的原則和注意事項。

-提醒學生要正確看待網絡交友，既要享受網絡帶來的便利，也要警惕其中的風險。

-布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于網絡交友的反思文章。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-網絡安全知識普及文章：介紹網絡安全的基本概念、常見網絡攻擊手段以及防范措施。

-青少年網絡素養教育手冊：提供關于網絡交往、信息辨別、隱私保護等方面的實用指南。

-網絡交友案例分析集：收集整理真實的網絡交友案例，分析其成功與失敗的原因，以及可能產生的后果。

-青少年網絡安全教育視頻：通過動畫、短片等形式，生動展示網絡安全知識和網絡交友的風險。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀網絡安全相關的書籍和文章，提高自我保護意識。

-建議學生參加學?；蛏鐓^組織的網絡安全知識講座，增強網絡安全知識。

-引導學生關注網絡安全相關的微信公眾號、微博等社交媒體平臺，獲取最新網絡安全資訊。

-建議學生在家中與家長共同探討網絡交友的話題，了解家長的觀點和擔憂。

-組織學生開展網絡安全主題的班會或討論會，分享網絡交友的經驗和教訓。

-鼓勵學生參與網絡安全知識競賽或演講比賽，提高他們對網絡安全的認識和表達能力。

-建議學生關注網絡安全教育網站，如中國青少年網絡文明公約網、中國互聯網協會等，獲取更多專業信息。

-鼓勵學生撰寫網絡安全相關的博客或文章，分享自己的觀點和經驗，提高網絡安全意識。

-建議學生參與網絡安全公益活動，如網絡安全知識宣傳活動、網絡安全講座等，為提高社會網絡安全貢獻力量。

-引導學生關注網絡安全法律法規，了解自己在網絡空間中的權利和義務。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-評估學生的課堂紀律，如是否遵守課堂規則、是否積極參與課堂活動等。

-記錄學生在課堂上的互動表現，如是否能夠與同學進行有效溝通、是否能夠提出有見地的觀點等。

-課堂表現評價將根據學生的積極參與、正確回答問題、良好互動等表現給予評分。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的角色和貢獻，如是否能夠提出問題、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠協調團隊等。

-觀察小組討論的深度和廣度，如是否能夠結合課本知識和實際案例進行討論、是否能夠提出創新性的觀點等。

-通過小組展示環節，評估學生的表達能力、團隊協作能力和解決問題的能力。

-小組討論成果展示評價將根據學生的表現、團隊協作效果和討論質量給予評分。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，涵蓋本節課的重點知識點和技能要求。

-評估學生在隨堂測試中的答題速度和準確率。

-分析學生在測試中的錯誤類型，了解學生對知識點的掌握程度。

-隨堂測試評價將根據學生的測試成績和錯誤分析給予評分。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-組織學生進行互評，讓學生互相指出對方的優點和需要改進的地方。

-通過自評和互評，促進學生自我反思和相互學習。

-評價將根據學生的自評和互評結果給予評分。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，給予及時的反饋和指導。

-對學生的優點給予肯定，對不足之處提出建設性的意見。

-關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求提供個性化指導。

-教師評價與反饋將貫穿整個教學過程，以幫助學生不斷進步和成長。典型例題講解1.例題：

王某在網絡上結識了一名自稱是某知名企業高管的網友，對方邀請王某參與一項投資計劃。王某沒有經過核實，便投入了10萬元。后來發現，這名網友是冒充的，王某的10萬元被騙走。請問，王某的行為違反了哪些法律？

答案：王某的行為違反了《中華人民共和國刑法》第二百六十六條規定的詐騙罪。

2.例題：

小明在社交媒體上發布了一條侮辱他人的言論，導致對方受到了極大的心理傷害。請問，小明的行為可能構成哪些法律責任？

答案：小明的行為可能構成《中華人民共和國侵權責任法》第二十二條規定的名譽權侵權，以及《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十二條規定的侮辱他人。

3.例題：

李某在網絡上散布虛假信息，聲稱某知名品牌的產品存在嚴重質量問題，導致該品牌產品銷量下滑。請問，李某的行為可能承擔哪些法律責任？

答案：李某的行為可能構成《中華人民共和國侵權責任法》第二十三條規定的虛假信息傳播罪，以及《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十三條規定的散布虛假信息。

4.例題：

張某在網絡上發布了一篇關于某明星的惡意評論，導致該明星的聲譽受到嚴重影響。請問，張某的行為可能構成哪些法律責任？

答案：張某的行為可能構成《中