第三單元第8課學校和社區公共環境改造設計教學設計-2024-2025學年人美版（北京）（2024）初中美術七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個超級有趣的主題——學校和社區公共環境改造設計！這節課，我們將從人美版初中美術七年級下冊的課本中汲取靈感，一起發揮創意，給我們的學校和社區環境來一次大變身！?????

這節課，我們會結合課本內容，通過觀察、分析、設計，學習如何讓我們的公共環境更加美好、舒適、有趣。讓我們一起動動腦筋，用美術的魔法，讓我們的學校和社區煥發新的生機吧！????核心素養目標1.創意思維：激發學生對公共環境改造設計的興趣，培養創新意識和解決問題的能力。

2.觀察力：提升對周圍環境的觀察力，學會從不同角度發現美，捕捉靈感。

3.審美能力：增強對美的感知和鑒賞能力，學會運用美術語言表達個人情感和審美觀念。

4.實踐能力：通過實際操作，將設計理念轉化為具體作品，提高動手實踐能力。

5.合作精神：在小組合作中，學會與他人溝通、協作，共同完成設計任務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的學習中，已經接觸了基礎的美術設計理論和實踐技能，對色彩、形狀、構圖等基本要素有了初步的認識。在欣賞和創作方面，大家對美術作品有一定的審美理解，但針對公共環境改造設計的專業知識和技能還相對匱乏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分同學對美術設計充滿好奇和熱情，喜歡通過繪畫、手工等方式表達自己。在能力方面，同學們具備一定的觀察力和創造力，但動手實踐能力和團隊合作經驗有待提高。學習風格上，有的同學傾向于獨立思考，有的則更擅長在團隊中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習公共環境改造設計時，同學們可能會遇到以下困難：

-對專業設計理論理解不夠深入，難以將理論知識應用于實際設計。

-實踐操作能力不足，無法將創意轉化為具體作品。

-團隊合作中，溝通與協調能力有待提升，影響設計作品的完成質量。

-時間管理和任務分配問題，可能導致設計過程過于緊張或松散。教學資源-軟硬件資源：美術畫板、彩色鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙張、模型制作工具、電子白板、投影儀

-課程平臺：學校美術教育平臺、在線藝術資源庫

-信息化資源：公共環境改造設計案例圖片庫、設計軟件教程視頻、在線設計工具

-教學手段：現場觀察法、小組討論法、設計實踐操作、多媒體演示教學教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-開場白：“同學們，你們有沒有想過，我們身邊的環境可以通過我們的創意變得多么不同？今天，我們就來探索如何讓我們的學校和社區公共環境變得更加美好和實用！”

-提問：“你們認為一個好的公共環境應該具備哪些特點？”

2.回顧舊知：

-引導學生回憶之前學過的美術知識，如色彩搭配、形狀運用等。

-提問：“還記得我們在之前的學習中是如何運用色彩和形狀來表達情感的嗎？”

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解公共環境改造設計的基本原則，如安全性、實用性、美觀性等。

-通過多媒體展示優秀的公共環境設計案例，讓學生了解不同環境的設計元素。

2.舉例說明：

-以實際案例為例，如學校操場、公園、社區街道等，分析其設計特點和改進空間。

-分享設計師在改造過程中的思考和方法，幫助學生理解設計過程。

3.互動探究：

-將學生分成小組，每組討論一個公共環境改造的設計問題，如如何提升學校圖書館的閱讀體驗。

-鼓勵學生提出自己的想法和建議，并引導他們從不同角度進行分析。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

-學生分組，每組選擇一個公共環境改造項目，進行設計草圖繪制。

-在繪制過程中，教師巡視指導，確保學生正確運用所學知識。

2.教師指導：

-教師針對學生在設計過程中遇到的問題，給予個別指導和反饋。

-強調設計過程中要注意的細節，如功能分區、人流導向等。

四、實踐操作（約40分鐘）

1.學生動手實踐：

-學生根據設計方案，使用各種材料進行模型制作。

-教師監督實踐過程，確保安全操作。

2.教師指導：

-教師對學生的實踐操作進行點評，提出改進建議。

-引導學生思考如何將理論知識應用到實際操作中。

五、成果展示與評價（約20分鐘）

1.學生成果展示：

-各小組展示自己的設計作品，分享設計理念和改造方案。

-鼓勵學生提出自己的見解，并對其他小組的作品進行評價。

2.教師評價：

-教師對學生的設計作品進行綜合評價，關注學生的創意、實踐能力和團隊合作精神。

-針對學生的優點和不足，提出針對性的建議。

六、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：

-教師對本節課的學習內容進行總結，強調公共環境改造設計的重要性。

-回顧學生在課堂上的表現，肯定他們的努力和成果。

2.反思：

-引導學生思考自己在設計過程中的收獲和不足。

-鼓勵學生在日常生活中關注公共環境，學會用設計的眼光去觀察和思考。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠理解和掌握公共環境改造設計的基本原則，如功能性、安全性、美觀性和可持續性。

-學生熟悉設計流程，包括需求分析、方案設計、模型制作和成果展示等環節。

-學生能夠識別和分析公共環境中存在的問題，并提出相應的改進建議。

2.**技能提升**：

-學生在繪畫、手工制作、模型制作等方面技能得到提升，能夠將設計理念轉化為具體作品。

-學生通過實際操作，提高了動手實踐能力和解決問題的能力。

-學生在團隊合作中，學會了溝通、協調和分工合作，提升了團隊協作能力。

3.**審美能力**：

-學生對美的感知和鑒賞能力得到增強，能夠從不同的角度欣賞和評價公共環境設計。

-學生能夠運用美術語言表達個人情感和審美觀念，提升了個人的藝術修養。

4.**創新思維**：

-學生在設計和實踐中培養了創新意識，能夠提出獨特的設計方案和創意。

-學生在面對挑戰時，能夠靈活運用所學知識，尋找解決問題的多種可能性。

5.**社會責任感**：

-學生通過參與公共環境改造設計，增強了社會責任感，意識到個人設計對社會環境的影響。

-學生開始關注社區和學校的環境問題，并提出積極的改進措施。

6.**情感態度**：

-學生對美術學習的興趣和熱情得到提高，愿意主動探索和學習新的設計理念。

-學生在創作過程中體驗到成就感，增強了自信心和自我價值感。

7.**實踐應用**：

-學生能夠將所學的設計知識應用到實際生活中，如參與家庭裝修、社區美化等活動。

-學生在日常生活中更加注重環境的美化和功能性的提升，成為有責任感的公民。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.跨學科融合：在公共環境改造設計中，嘗試將美術與其他學科如地理、歷史、社會學等相結合，讓學生從多角度理解設計背景和意義。

2.實地考察與體驗：組織學生進行實地考察，讓學生親身感受公共環境，激發他們的設計靈感，并將所學知識應用于實際場景。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論和互動環節，部分學生參與度不高，需要更多激發學生的主動性和積極性。

2.實踐環節指導不夠：在實踐操作過程中，教師對學生的個別指導不足，導致部分學生設計思路不夠清晰，作品質量有待提高。

3.評價方式單一：目前主要依靠教師評價，缺乏學生自評和互評，評價方式較為單一，不利于學生全面了解自己的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高教學互動性：

-設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與。

-鼓勵學生提出問題，引導他們自主探索和解決問題。

-定期舉辦學生作品展示和分享會，讓學生在展示中提升自信，互相學習。

2.加強實踐環節指導：

-在實踐操作前，提供詳細的設計指南和步驟說明，幫助學生明確設計思路。

-定期組織學生進行小組討論，分享設計心得，互相學習。

-教師在實踐過程中，針對學生的具體問題進行個別指導，確保學生能夠順利完成設計。

3.豐富評價方式：

-引入學生自評和互評環節，讓學生從不同角度評價自己的作品和他人的作品。

-結合學生作品展示、課堂表現、實踐操作等多方面進行綜合評價。

-鼓勵學生反思自己的設計過程，總結經驗教訓，為今后的學習打下基礎。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是一些課后作業，旨在幫助學生進一步理解和應用公共環境改造設計的知識：

1.**設計挑戰**：

-作業描述：假設你所在的社區公園需要進行一次改造，請設計一個兒童游樂區的初步方案。考慮以下因素：安全性、趣味性、環保材料和易于維護。

-答案示例：設計一個由可回收材料制成的攀爬架，周圍有柔軟的沙坑和草皮覆蓋的地面，確保兒童在玩耍時的安全。在攀爬架上設置不同高度的滑梯，以及懸掛的秋千，以增加游戲的趣味性。

2.**問題解決**：

-作業描述：學校圖書館的閱讀區域過于擁擠，請提出至少兩個解決方案，并解釋為什么這些建議可以提高閱讀體驗。

-答案示例：1.在圖書館的一角增加一些可折疊的閱讀桌椅，以便在需要時擴展閱讀空間。2.在圖書館內部設置一些“安靜角落”，通過軟墊和低音量音樂創造一個更加安靜的閱讀環境。

3.**創意草圖**：

-作業描述：想象一個未來學校的操場設計，要求包括運動設施、休息區域、綠化空間等。繪制一張草圖，并標注出主要功能區域。

-答案示例：草圖展示一個操場，中間有跑道和籃球場，四周有休息亭和綠化帶。休息亭提供遮陽和遮雨功能，綠化帶種植了多種樹木和灌木，提供清新空氣和休息空間。

4.**設計日記**：

-作業描述：記錄你在設計一個學校公共藝術墻的過程中的思考。包括你選擇的風格、顏色、材料以及你想要傳達的信息。

-答案示例：設計日記記錄了選擇街頭藝術風格的理由，使用鮮艷的色彩和涂鴉元素來傳達積極向上的校園文化，以及選擇耐候性材料以確保藝術墻的長期耐久性。

5.**社區訪談**：

-作業描述：選擇你所在社區的一個公共空間，如公園或廣場，進行實地考察。采訪至少三位社區成員，了解他們對該空間的看法和改進建議。

-答案示例：訪談記錄了社區成員對公園座椅舒適度的評價、對兒童游樂設施的滿意度以及對綠化區域的看法，這些信息將有助于設計出更符合社區需求的改造方案。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對公共環境改造設計的概念有了較好的理解。

-大部分學生能夠按照要求完成設計草圖，并能夠清晰地表達自己的設計思路。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠積極發表意見，傾聽他人觀點，形成了良好的團隊協作氛圍。

-各小組展示的設計方案具有創意，能夠結合實際需求和環境特點進行設計。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對公共環境改造設計基本知識的掌握程度。

-測試結果顯示，學生對設計原則和流程的理解較為扎實，但在具體案例分析中，部分學生對問題的分析不夠深入。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的設計作品進行自我評價，認識到自己的優點和不足。

-在互評環節，學生能夠客觀地評價他人作品，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和團隊協作精神給