《算“24”點(diǎn)》說課稿及反思（一）這部分教材分三塊編寫，規(guī)則：把撲克牌上的數(shù)進(jìn)行加、減、乘、除計(jì)算，最后得數(shù)要為24；每張牌上的數(shù)都要參與計(jì)算，但只能計(jì)算一次。這一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這個(gè)游戲不僅可以加強(qiáng)加、減、乘、除的口算練習(xí)，而且可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的策略。設(shè)計(jì)理念：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，以“數(shù)學(xué)+活動(dòng)”突出數(shù)學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)性、自主性和滲透性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，全面提高學(xué)生素質(zhì)。教材分析：這次實(shí)踐活動(dòng)是一次玩撲克牌的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生要根據(jù)3張或4張牌上的數(shù)選擇運(yùn)算方法算出24來。這不僅可以加強(qiáng)加、減、乘、除法口算練習(xí)，而且可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的意識和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)安排了三部分活動(dòng)內(nèi)容。首先通過學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)牌上的數(shù)計(jì)算出24的方法，其次通過比一比，讓學(xué)生根據(jù)給定的4張牌，探索計(jì)算出24的方法；最后安排四人游戲，讓學(xué)生四人一組摸牌、計(jì)算，看誰最先算出24。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，首先交代算24點(diǎn)的方法，然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解掌握算24的方法。安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是2張牌算24點(diǎn)，第二環(huán)節(jié)是3張牌算24點(diǎn)，第三環(huán)節(jié)是4張牌算24點(diǎn)，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷算24點(diǎn)的過程。最后組織學(xué)生運(yùn)用算24點(diǎn)的方法，進(jìn)行練習(xí)，并將練習(xí)延伸到課外，同父母分享。算“24”點(diǎn)教材第42、第43頁的內(nèi)容。1.使學(xué)生熟練掌握加、減、乘、除法的口算。2.使學(xué)生了解同一個(gè)問題可以有不同的解決辦法,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。3.使學(xué)生在游戲中對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)活動(dòng)。1.學(xué)會選擇合適的運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算。2.找到數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。A~10十張撲克牌,實(shí)物投影。1.學(xué)生在小組內(nèi)互背乘法口訣表。(形式由小組同學(xué)自己定,可以4個(gè)人一起背,也可以“接龍”背)2.想一想,在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。()×()=12()×()=12()×()=12()×()=24()×()=24()×()=241.激趣導(dǎo)入。老師:同學(xué)們,你們見過撲克牌嗎?(見過)老師:今天這節(jié)課,我們用撲克牌做個(gè)游戲,好不好?(好)2.出示三張撲克牌。(1)老師有些神秘地在實(shí)物投影上擺出三張撲克牌。老師:你們看一看這三張牌上的數(shù),我可以用加、減、乘或除法進(jìn)行計(jì)算,每個(gè)數(shù)只能使用一次,并且能使它們的結(jié)果是24,你們行嗎?(行)老師:好,先試一試吧。(給學(xué)生一分鐘時(shí)間,如果沒想出來,老師可以講解,并做一次示范。如果學(xué)生想出來了,要及時(shí)給予表揚(yáng),并讓學(xué)生試著說一說方法)老師再進(jìn)行方法的介紹。老師:我先用7-3=4,再用4×6=24,算出結(jié)果得24。(2)小組合作,發(fā)現(xiàn)方法。老師又出示教材第42頁的三組撲克牌。老師:下面各組牌上的數(shù),怎樣計(jì)算,最后也得24?(出示撲克牌)老師:你能另外拿出三張牌,使牌上的數(shù)算得24嗎?讓學(xué)生在小組合作中,相互啟發(fā),使三個(gè)數(shù)的結(jié)果為24?？纯茨膫€(gè)組完成得又快又好。讓很快就能算出的同學(xué)在組內(nèi)說說他是怎樣想的。(3)交流方法。學(xué)生甲:用這三個(gè)數(shù)去想口訣,如2、3、4這組數(shù),我想三(八)二十四,其中3是這三個(gè)數(shù)中的一個(gè),而8并沒有給,我就看另外兩個(gè)數(shù)2和4,用加、減、乘、除哪種運(yùn)算能得出8就行了。列式為:2×4=8。學(xué)生乙:看到這三個(gè)數(shù),我先想()×()=24,如:4×6=24或者3×8=24,接著就看另外兩個(gè)數(shù)能否湊成6或者8就可以了。學(xué)生丙:還可以想()+()=24的辦法。如:3、5、9這三個(gè)數(shù)。9+(15)=24,其中一個(gè)是9,另外兩個(gè)數(shù)3和5能用乘法得出15,這樣就能算出24了。(4)試一試。老師:下面就請你從自己手中的撲克牌中任意拿出三張來算一算,看一看是否都能算出24。(學(xué)生小組合作)也許學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有的不能湊成24。如:A,2,3;6,7,8;…3.老師出示四張撲克牌,讓學(xué)生算出得數(shù)為24。(出示撲克牌)老師:你能用這四張撲克牌上的數(shù)算出24嗎?(1)小組合作完成。(2)匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生甲:想3×8=24。方法一5-2=3,8÷1=8,3×8=24。方法二5+1=6,6÷2=3,3×8=24。學(xué)生乙:想4×6=24。方法一5-1=4,8-2=6,4×6=24。方法二8÷2=4,5+1=6,4×6=24。(3)練習(xí)。老師:怎樣算,最后得數(shù)為24?(出示撲克牌)小組內(nèi)合作完成,看哪組最快完成。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生甲:第一幅圖,5+7=12,8÷4=2,12×2=24。學(xué)生乙:第二幅圖,3×4=12,9-7=2,12×2=24。學(xué)生丙:第三幅圖,6+6=12,2÷1=2,12×2=24。老師任意給出一組三張牌算“24點(diǎn)”和一組四張牌算“24點(diǎn)”,讓學(xué)生以小組合作的形式參賽,比一比哪個(gè)組完成得最快。(如有算不出24的,再換一組數(shù))1.教學(xué)由淺入深,由簡單到復(fù)雜,從三張牌開始,再到四張牌。一方面讓學(xué)生將自己的解答過程寫出來,另一方面提倡學(xué)生探索多種方法。2.教師教給學(xué)生一點(diǎn)技巧,避免學(xué)生無從下手。如在計(jì)算的過程中,提示學(xué)生最后一步可以是3和8相乘或4和6相乘。3.有一些學(xué)生缺少策略和方法,可以要求學(xué)生回家后和家長再一起練習(xí)。教材分三塊編寫。在“學(xué)一學(xué)”里交代游戲規(guī)則:把撲克牌上的數(shù)進(jìn)行加、減、乘、除計(jì)算,最后得數(shù)要為24;每張牌上的數(shù)都要參與計(jì)算,但只能計(jì)算一次。先對三張牌上的數(shù)進(jìn)行計(jì)算,因?yàn)?個(gè)數(shù)算出24比較容易。然后把初步獲得的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到四張牌上的數(shù)算得24,體會策略的多樣性?！霸囈辉嚒笔蔷毩?xí)4個(gè)數(shù)算得24,通過三組數(shù)的計(jì)算與算法交流,學(xué)會算“24點(diǎn)”。“比一比”組織學(xué)生參加算“24點(diǎn)”比賽。《算“24”點(diǎn)》說課稿及反思（二）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握算“24點(diǎn)”的基本方法，并在游戲中鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.激勵(lì)學(xué)生自主探究解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握算“24點(diǎn)”的規(guī)則和基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：會用4張牌算“24點(diǎn)”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入教師手持撲克牌，談話：認(rèn)識它嗎？它有幾種花色？幾個(gè)數(shù)字？是的，這是一副小小的撲克牌，用它能玩幾十種游戲，同學(xué)們，你會用撲克牌玩哪些游戲？學(xué)生自由發(fā)言。揭題：這節(jié)課我們來玩一種和數(shù)學(xué)有關(guān)的撲克游戲——算“24點(diǎn)”。提問：你會玩算“24點(diǎn)”嗎？能否說說怎么玩？結(jié)合學(xué)生的介紹，教師出示游戲規(guī)則：（1）每人準(zhǔn)備撲克牌A~10各一張（A表示1）；（2）在我們準(zhǔn)備的撲克牌中拿出幾張牌，利用學(xué)過的加、減、乘、除進(jìn)行計(jì)算，使最后的結(jié)果是24。但要注意：每張牌只能用一次。二、交流共享1.新手教程。（1）課件出示撲克牌3。談話：加入不限定你出幾張牌，我的手上有一張“3”的撲克牌，你手上的牌出幾，就能和我的這張牌計(jì)算得出24。方法一：出8，三八二十四。方法二：出3和7，三七二十一，加3就是24。方法三：出3和9，三九二十七，27減3就是24。……（2）課件依次出示撲克牌2、4、6、8、10、12，讓學(xué)生說出如何算出24。歸納并提問：剛才同學(xué)們除了用上三八二十四、四六二十四，還想到了其他的一些方法，看來湊成24的方法還是很多的。你知道哪些數(shù)比較容易算出24嗎？2.闖關(guān)。第一關(guān)：基礎(chǔ)闖關(guān)。（1）課件出示3張牌：7、6、3。談話：聯(lián)系這3個(gè)數(shù)，哪些數(shù)能讓你直接想到24。（6，因?yàn)樗牧模?，因?yàn)槿硕模┮龑?dǎo)：根據(jù)6去找4，能通過另外兩張牌找到4嗎？怎么找？根據(jù)3去找8，能通過另外兩張牌找到8嗎？（不能）那么，這3張牌應(yīng)該怎樣才能得到24？學(xué)生思考后得出：7－3=4,4×6=24。（2）課件出示3張牌：7、8、9。學(xué)生互相討論，說說自己的想法。引導(dǎo)：這里有8，如果去找3，行嗎？（不行）那該怎么辦？提示：如果乘不行，就用加法試一試。學(xué)生試算出匯報(bào)，教師板書：7+8=1515+9=24小結(jié)：我們在算“24點(diǎn)”時(shí)，當(dāng)一種方法行不通時(shí)，可以換其他方法再進(jìn)行試算。（3）組織活動(dòng)：分小組，用下面各組牌上的3個(gè)數(shù)算出24。課件出示以下三組牌：第一組：2、3、4第二組：3、8、9第三組：3、5、9學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后把各自的想法寫出來，最后匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書：2、3、4:2×3×43、8、9：9÷3×83、5、9:3×5+9（4）教師任意摸3張撲克牌，讓學(xué)生比賽算“24點(diǎn)”，對算得又快又準(zhǔn)的學(xué)生予以表揚(yáng)，并明確：有些是算不出“24點(diǎn)”的。第二關(guān)：挑戰(zhàn)自我。談話：下面加大游戲難度，剛才我們用的是3張牌，現(xiàn)在我們用4張牌，游戲規(guī)則還是一樣，注意：每張牌只能計(jì)算一次。課件出示4張牌：A、2、5、8提示：這里的A代表數(shù)字1。先和同桌交流想法，然后寫在本子上。指名匯報(bào)，教師板書：①5+1=68÷2=46×4=24②5－2=38÷1=83×8=24③1+5=66÷2=33×8=24學(xué)生還可能得出不同的算式，如：（5－1）×（8－2）、2×（5+8－1）、（5－2）×8×1等，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。三、反饋完善1.完成教材第43頁“試一試”：你能用下面每組4張撲克牌上的數(shù)算得24嗎？讓學(xué)生說方法，教師適時(shí)指導(dǎo)。第一組：8－7=11+5=66×4=24第二組：9－7=22×4=83×8=24或9－7=23×4=12