《時、分的認識》說課稿人教版小學數學三年級上冊

大家好，今天我說課的內容是人教版小學數學二年級上冊的課文內容《時、分的認識》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《時、分的認識》是人教版小學數學二年級上冊的課時內容。本課主要是使學生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位時和分，和孩子一起探究出時和分之間的進率是60，會認讀幾時幾分。進一步建立起時間觀念。二、說學情三年級的學生年齡小，心理、思維發展水平還不高，有一定的形象思維能力，沒有形成抽象思維的能力。學生在一年級時已經學過了鐘面的簡單知識并會認識整時和整時半,積累了一定的時間單位的知識，但有關時間的認知顯得有些混亂，對時針和分針表示的意義分辨不清，多數孩子還不能讀出準確的時刻。三、說教學目標1、認識鐘面及時間單位“時”和“分”，初步體會“時”和“分”的實際意義，理解1時=60分；2、結合具體的生活情景，會認讀鐘面上的時刻；培養學生觀察、分析、比較的能力3、建立時間觀念，培養學生主動探索的精神和合作學習的能力。四、說教學重難點教學重點1、認識鐘面及時間單位“時”和“分”。2、初步體會“時”和“分”的實際意義，會認讀鐘面上的時刻。1、時間單位比較抽象。2、理解1時=60分。3、認讀幾時幾分。教學難點五、說教法學法

以教師的引導為主導，教學中以情境教學法為主，創設學生喜歡的活動情境，以激發他們的好奇心和學習興趣，讓他們去充分感受、發現、獲取新知識，此外還采用啟發式教學、直觀教學法等。在教學中要注意情境的創設，激發學生興趣，發揮他們的主動性。有了興趣，學生才會更好地學習。教學設計要注重知識之間的銜接，由淺入深，為后面的學習打下堅實的基礎。六、說教學過程

板塊一、導入新課1、出示動畫片。小豬約小猴子8：15一起去看元旦聯歡晚會，小猴子可著急了，因為它不知道8：15是什么時刻，同學們，小猴不會看時間，怎么辦呢？你想幫助小猴嗎？（當然想！）那咱們趕快來學習時、分的認識吧。。設計意圖：“問題”是數學學習的“心臟”，是誘發思維的直接動因。教師借助多媒體課件創設學生感興趣的問題情境，再順著學生的思維，引導學生把關注的焦點指向“時和分的認識”

板塊二、探究新知(1)、初步感知時間

我們的學習、生活、勞動都有一定的時間，鐘表可以告訴我們時間。

你能說出你的作息時間嗎？

學生回答時，重點是說出這位同學的作息時間，但不僅僅局限于知識層面的。可引導學生感悟：這同學給你留下了什么樣的印象？教育學生：守時、愛學習、養成良好生活習慣，反思自己做得怎么樣…

(2)、回顧認識鐘面課件出示鐘面模型請孩子們取出自己的鐘面模型。仔細觀察鐘面上有些什么？可以看書自學，也可與小組的伙伴商量。學生觀察到：……（學生匯報時課件同步演示：最短最粗的針，叫時針，是用來表示幾時的；比較長又比較粗的針，叫分針，是用來表示幾分的；最長最細的針，叫秒針，是用來表示幾秒的；(3)、分的認識

我們認識了時針、分針，它們是怎么走的呢？（課件出示……分針走一小格，時間是1分。）1分的時間有多長呢？讓我們一起來體驗一下：請摸著自己的脈搏，定時1分鐘，數數自己的脈搏跳了多少次。把結果記錄在本子上。1分鐘雖然很短暫，但，在1分鐘里，懸浮列車可行駛8000米，人造地球衛星可運行1920千米，大型電子計算機可運算十幾億次。1分鐘的價值多大啊！孩子們可要珍惜時間，用好每1分鐘喲！分針走1小格的時間是1分，走兩小格呢？分鐘從12走到1，是幾分？（學生回答時，要求說明為什么。）走到2、5、8、11呢？你會在鐘面模型上撥嗎？請撥：15分、20分、35分、55分。(4)、時的認識分針走1小格是1分，走1大格是5分。時針走1大格是多少時間呢？咱們一起來撥一撥。請特別留意：時針走1大格時，分針走過了多少分鐘？（學生互撥互看，舉給老師看。）學生從實踐體驗中得出結論：板書：1時=60分。

再用這個知識來解決簡單的實際問題（一節課是

分鐘，課間休息是

分，再加上

分，就是1小時。）就沒什么困難了。(5)、認讀整時、半時時刻

（出示情境圖四個時刻）你能讀出這兩個鐘面上的時刻嗎？（小組互說，再指名匯報。要求學生說出認讀的理由。）目的在于歸還學生思維的過程，充分暴征學生的思維，這在數學教育中很重要。這個過程一方面是暴征學生各種疑問、困難、障礙和矛盾，另一方面又是展示學生聰明才智、獨特個性、創新成果的過程。通過小組合作交流探究概括出整時半時時刻的認讀方法：鐘表上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。鐘表上分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。學生交流后，請學生取出鐘面模型，撥2時、8時半。這樣及時、大量的遷移運用是促進學生形成數學能力的重要方法。(6)、認讀幾時幾分。

接著8：30的時刻，分針再往前走1個小格，是多少？（8：31）也就是說分針走了多少個小格？重點讓學生經歷分針走動的過程。課件出示9時的鐘面讓學生認讀。如果時針、分針繼續往前走，（課件演示）這時的時刻是多少呢？先在小組內交流一下，再匯報。重點是要說出思考的過程：從9時往前走，又沒走到10時，說明是9時多。分針指著3，是15分，所以是9時15分。

我們用這個方法來認讀第9：32和10：15兩個鐘面。讓學生邊說邊撥，體驗經歷，要著力促進學生構建起數學模型，因為數學模型是方法層面的，是可以遷移到解決問題的一切具體場合的方法和策略。再用課件出示幾個幾時幾分的鐘面讓學生認讀，及時內化，形成能力。學生的注意力已經集中了較長時間，需要輕松一下了。在一段曼妙的輕音樂中，學生自由做課中操，課中操采用孩子喜換的兒歌游戲進行,老狼老狼幾點了？10點了，老狼老狼幾點了？10：10了……10分鐘十分鐘的加，以形成一定的認知規律。板塊三、課堂練習1.填一填。3時=（）分4時=（）分5分=（）秒2分=（）秒2分30秒=（）秒1時20分=（）分2.比大小。40秒○1分1時○52分2時○90分240秒○3分答案：1.180、240、300、120、150、802.＜、＞、＞、＞板塊四、課堂總結

通過今天這節課的學習，你們學到了什么?有哪些收獲?設計意圖:引導學生做好課堂小結,有助于知識的鞏固和自主學習能力的提高,使學生體會到利用以前的知識經驗解決新問題是學習的重要方法。七、說板書設計根據三年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。時分的認識1時=60分

8：30

8：31總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的數學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思1、本節課的設計以新課程所倡導的理念為準繩，精心制作多媒體課件，通過豐富多彩的數學活動，引領學生親歷充滿發現的數學化過程，促進學生用身體去經歷，用心靈去感悟，獲得豐富多彩、充滿靈性的個性體驗。使數學課堂成為釋放學生生命活力的空天闊