模擬購物活動（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版（2024)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要來一場有趣的模擬購物活動啦！??通過這個活動，我們不僅能夠復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)中的加減法知識，還能培養(yǎng)你們獨立思考和解決問題的能力。讓我們一起走進超市，體驗一把當(dāng)小顧客的感覺吧！???????期待你們的精彩表現(xiàn)！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過模擬購物活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。學(xué)生們將學(xué)會運用加減法解決實際問題，提高邏輯思維和運算能力。同時，通過角色扮演，孩子們將提升合作交流能力和生活實踐能力，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的小小消費者。重點難點及解決辦法重點：運用加減法解決購物中的實際問題。

難點：在模擬購物過程中，正確理解和運用加減法進行計算。

解決辦法：

1.通過實物展示和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解加減法的應(yīng)用。

2.設(shè)計一系列階梯式問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜，逐步突破計算難點。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生互相交流計算思路，共同解決難題。

4.定期進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高計算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解加減法的基本概念和運算規(guī)則，為后續(xù)的模擬購物活動打下基礎(chǔ)。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)超市購物場景，讓學(xué)生在實際操作中運用數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.小組合作法：分組進行購物任務(wù)，鼓勵學(xué)生之間互相幫助，共同解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示購物場景和商品價格，幫助學(xué)生直觀理解加減法運算。

2.實物操作：使用價格標(biāo)簽和購物籃，讓學(xué)生在實際操作中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.互動軟件：運用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進行練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）親愛的小朋友們，你們有沒有去過超市呢？在超市里，你們都買了些什么呢？今天，我們要來學(xué)習(xí)一個很有趣的數(shù)學(xué)知識——購物中的加減法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們將學(xué)會如何用數(shù)學(xué)來幫助自己在購物時做出明智的選擇哦！

（學(xué)生）老師，我想知道超市里買東西是怎么用數(shù)學(xué)來計算的？

二、新課講授

（一）認(rèn)識商品價格

（教師）首先，讓我們來認(rèn)識一下商品的價格標(biāo)簽。你們看，每個商品上面都貼著一個標(biāo)簽，上面寫著數(shù)字和單位。這些數(shù)字和單位告訴我們商品的價格。比如，這個蘋果標(biāo)簽上寫著“2.5元/斤”，就意味著每斤蘋果2.5元。

（學(xué)生）老師，我明白了，商品的價格就是標(biāo)簽上的數(shù)字和單位。

（二）理解加減法的運用

（教師）在購物時，我們常常需要買很多商品，這時候就需要用到加減法了。比如，如果我們想買3個蘋果，每個蘋果2.5元，那么我們一共需要多少錢呢？這就是一個簡單的加法問題。

（學(xué)生）老師，我懂了，買3個蘋果就是2.5元+2.5元+2.5元。

（教師）很好！那么，如果我們要買2斤蘋果，每斤2.5元，一共需要多少錢呢？這是一個稍微復(fù)雜一點的加法問題，但是我們可以用同樣的方法來解決。

（學(xué)生）老師，買2斤蘋果就是2.5元+2.5元，總共是5元。

（三）模擬購物活動

（教師）現(xiàn)在，我們來模擬一個購物活動。請你們拿出紙和筆，我要給你們一些商品和價格，你們需要算出總共需要多少錢。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）商品列表如下：

-蘋果：2.5元/斤

-香蕉：1.5元/斤

-雞蛋：3元/打

-牛奶：2元/升

（學(xué)生）開始計算了。

（教師）請一位同學(xué)上來展示一下你的計算過程和結(jié)果。

（學(xué)生）好的，老師。我買了2斤蘋果，2斤香蕉，3打雞蛋和1升牛奶。計算結(jié)果是：2.5元/斤×2斤+1.5元/斤×2斤+3元/打×3打+2元/升×1升=5元+3元+9元+2元=19元。

（教師）太棒了！你的計算很準(zhǔn)確。接下來，我們再試一個稍微復(fù)雜點的例子。

（四）解決購物中的復(fù)雜問題

（教師）假設(shè)我們現(xiàn)在有一個購物清單，上面寫著需要買2斤蘋果、3個香蕉、4打雞蛋和1升牛奶，而我們的錢包里只有20元，請問我們是否能夠買下所有這些商品呢？

（學(xué)生）老師，我需要計算一下總共需要多少錢，然后和我們的錢包里的錢比較一下。

（教師）非常好，請你們拿出計算器或者紙筆，我們來計算一下。

（學(xué)生）開始計算了。

（教師）請一位同學(xué)來展示你的計算過程和結(jié)果。

（學(xué)生）好的，老師。我算出來了，2斤蘋果需要5元，3個香蕉需要4.5元，4打雞蛋需要12元，1升牛奶需要2元。總共是5元+4.5元+12元+2元=23.5元。但是我們只有20元，所以不能買下所有的商品。

（教師）很好，你們不僅學(xué)會了如何計算商品的總價，還能判斷是否能在預(yù)算內(nèi)完成購物。這是一個很實用的數(shù)學(xué)技能。

三、鞏固練習(xí)

（教師）接下來，讓我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下今天學(xué)到的知識。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）練習(xí)題如下：

1.買3個蘋果，每個蘋果2元，一共需要多少錢？

2.如果1斤香蕉的價格是1.5元，那么買5斤香蕉需要多少錢？

3.買2打雞蛋和1升牛奶，如果雞蛋是每打5元，牛奶是每升3元，總共需要多少錢？

（學(xué)生）開始做題了。

（教師）請同學(xué)們拿出答案來，我們一起檢查一下。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）非常好，大家都能正確地計算出答案。現(xiàn)在，讓我們進入下一個環(huán)節(jié)。

四、總結(jié)與拓展

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了購物中的加減法，并通過模擬購物活動，你們都表現(xiàn)得非常棒！加減法不僅僅是在購物時有用，它在我們的日常生活中無處不在。希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，成為一個善于思考和解決問題的數(shù)學(xué)小能手。

（學(xué)生）老師，我學(xué)會了如何用數(shù)學(xué)來計算購物中的總價，感覺很有成就感。

（教師）是的，小朋友們的進步我都看在眼里。希望你們在以后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持這種積極向上的態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自我，成為更優(yōu)秀的自己。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了購物中的加減法，通過模擬購物活動，我們不僅學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，還提升了合作交流能力和解決問題的能力。希望同學(xué)們能夠在今后的學(xué)習(xí)中，不斷積累數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，做一個智慧的小學(xué)生。

（學(xué)生）老師，今天的課很有趣，我也學(xué)會了好多數(shù)學(xué)知識。謝謝老師！

（教師）不客氣，小朋友們，老師為你們的進步感到驕傲。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)學(xué)計算能力的提升

2.邏輯思維能力的增強

在購物活動中，學(xué)生需要根據(jù)商品價格和購買數(shù)量進行邏輯推理，以確定總價。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠更好地理解數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.解決問題的能力提升

學(xué)生在模擬購物過程中，需要面對各種購物情境，運用數(shù)學(xué)知識解決問題。這種實踐性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有助于提高學(xué)生的解決問題能力，使他們能夠在現(xiàn)實生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

4.合作交流能力的培養(yǎng)

在小組合作活動中，學(xué)生需要互相幫助、共同解決問題。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，使他們學(xué)會傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在團隊中發(fā)揮積極作用。

5.生活實踐能力的提高

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探索。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在課后自主復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生們在數(shù)學(xué)計算、邏輯思維、解決問題、合作交流、生活實踐、自主學(xué)習(xí)以及情感態(tài)度價值觀等方面都取得了明顯的進步。這些成果將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)生活中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂中，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的積極性和參與度。大多數(shù)學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，并積極參與討論。在模擬購物活動中，學(xué)生們能夠迅速適應(yīng)角色，正確運用加減法進行計算。特別是那些平時較為內(nèi)向的學(xué)生，也能夠大膽地表達自己的想法和計算過程，這是非常值得肯定的。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動與他人交流，共同解決問題。每組都展示出了良好的合作精神，每個成員都貢獻了自己的想法。例如，在計算總價時，有的小組提出了先計算每個商品的單價再相加的方法，有的小組則通過直接計算總價的方式來完成。這些不同的思路展示了學(xué)生們在數(shù)學(xué)應(yīng)用上的多樣性。

3.隨堂測試：

4.個別輔導(dǎo)：

針對隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將進行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解加減法的運算規(guī)則，并提高計算速度和準(zhǔn)確性。此外，我還將針對一些學(xué)生在購物活動中的具體問題進行指導(dǎo)，如如何選擇最優(yōu)購物方案等。

5.教師評價與反饋：

針對本次教學(xué)活動，我將對以下幾點進行評價與反饋：

-學(xué)生對加減法運算的掌握程度：大部分學(xué)生能夠正確運用加減法進行計算，但仍有個別學(xué)生在細(xì)節(jié)上存在錯誤。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，但部分學(xué)生還需要提高自己的表達能力和傾聽能力。

-學(xué)生在模擬購物活動中的實踐能力：學(xué)生們在活動中能夠運用所學(xué)知識解決問題，但部分學(xué)生在面對復(fù)雜情境時，需要更多的時間來思考和計算。

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性：學(xué)生們整體表現(xiàn)良好，課堂氛圍活躍，但有個別學(xué)生注意力不集中，需要進一步引導(dǎo)。

針對以上評價，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，確保每位學(xué)生都能掌握加減法的基本運算。

-鼓勵學(xué)生在小組討論中積極參與，提高他們的表達和傾聽能力。

-設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的購物活動，鍛煉學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

-營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高課堂參與度。典型例題講解1.例題：小明買了3個蘋果，每個蘋果2元，他一共花了多少錢？

解答：小明買蘋果的總價=單價×數(shù)量=2元/個×3個=6元。

答案：小明一共花了6元。

2.例題：小華買了2斤香蕉，每斤香蕉1.5元，她需要支付多少錢？

解答：小華買香蕉的總價=單價×數(shù)量=1.5元/斤×2斤=3元。

答案：小華需要支付3元。

3.例題：小麗和她的朋友一起買了4打雞蛋，每打雞蛋5元，他們一共花了多少錢？

解答：小麗和朋友買雞蛋的總價=單價×數(shù)量=5元/打×4打=20元。

答案：他們一共花了20元。

4.例題：小剛在超市買了1升牛奶和2斤蘋果，牛奶每升3元，蘋果每斤2.5元，他一共需要多少錢？

解答：小剛買牛奶和蘋果的總價=牛奶總價+蘋果總價

=3元/升×1升+2.5元/斤×2斤

=3元+5元

=8元。

答案：小剛一共需要8元。

5.例題：小明的媽媽要買5個橙子，每個橙子比蘋果貴0.5元，蘋果每斤2元，小明媽媽一共需要多少錢？

解答：首先，我們需要計算橙子的單價。由于橙子比蘋果貴0.5元，而蘋果每斤2元，所以橙子的單價為2元/斤+0.5元=2.5元/斤。

然后，計算橙子的總價：橙子總價=單價×數(shù)量=2.5元/斤×5斤=12.5元。

答案：小明媽媽一共需要12.5元。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于購物活動的數(shù)學(xué)課，我有很多感想和反思。

首先，我注意到學(xué)生們在模擬購物活動中表現(xiàn)得非常積極。他們對于加減法的實際應(yīng)用有了更深的理解，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在講解商品價格和加減法運算時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于小數(shù)的概念理解不夠清晰。在計算過程中，他們有時會混淆小數(shù)點后的位數(shù)，導(dǎo)致計算錯誤。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解小數(shù)的概念，并通過更多的實例來幫助學(xué)生鞏固這一知識點。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了一定的依賴性。他們更傾向于等待其他同學(xué)提出解決方案，而不是自己獨立思考。這讓我反思，是否在課堂教學(xué)中過于注重小組合作，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，既要鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也要培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

在模擬購物活動中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，計算速度較慢。這可能是由于他們對加減法運算不夠熟練，或者是對購物情境的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)加減法運算，同時，我也將設(shè)計一些更加貼近生活的購物情境，讓學(xué)生在實際操作中提高計算速度。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：一些平時較為內(nèi)向的學(xué)生在模擬購物活動中表現(xiàn)得非常活躍。這讓我想到，每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢，作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵他們的長處，幫助他們克服自己的不足。

1.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每位學(xué)生都能掌握加減法的基本運算。

2.鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。

3.設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，因材