9《我的戰友邱少云》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起學習的是六年級上冊語文課本中的《我的戰友邱少云》這篇課文。這篇課文講述了抗美援朝戰爭中，我國志愿軍戰士邱少云為保護戰友和完成任務，英勇犧牲的感人事跡。我們要通過學習這篇課文，感受英雄的偉大精神，傳承紅色基因。這可是我們中華民族的寶貴精神財富哦！??核心素養目標分析同學們，今天我們要通過學習《我的戰友邱少云》，培養以下幾個方面的核心素養：一是文化理解與傳承，感受革命英雄主義精神，理解英雄人物的家國情懷；二是審美鑒賞，通過文學作品欣賞，提升對美的感知和評價能力；三是人格修養，學習邱少云無私奉獻、英勇無畏的精神，樹立正確的人生觀和價值觀。讓我們一起走進這位英雄的故事，收獲心靈的滋養。????學習者分析首先，同學們在進入六年級之前，已經對戰爭歷史和英雄人物有了初步的了解，對于愛國主義的情感也有所體會。然而，對于抗美援朝戰爭的歷史背景和具體細節，可能還需要進一步的深入學習和理解。

其次，學生們對于英雄事跡的學習通常表現出濃厚的興趣，他們喜歡聽故事，對于英雄人物的故事尤其感興趣。在能力方面，六年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力和情感共鳴能力，能夠從文字中捕捉信息，體會情感。在學習風格上，他們可能更傾向于通過故事和情境來學習，通過角色扮演和討論來加深對知識的理解。

不過，在學習《我的戰友邱少云》這樣的課文時，學生們可能會遇到一些困難。比如，對于歷史事件的背景知識不夠熟悉，可能會影響對課文內容的理解；此外，由于年紀較小，他們可能難以完全理解邱少云犧牲時的復雜心理狀態，這需要教師通過恰當的教學方法來引導他們逐步深入。

因此，在教學過程中，我們需要關注學生的這些特點和可能遇到的挑戰，通過創設情境、小組討論、角色扮演等方式，幫助他們更好地理解和感受英雄精神，同時也培養他們的歷史感和責任感。????教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法，結合學生的特點。首先，我會通過講授法介紹抗美援朝戰爭的背景和邱少云的英雄事跡，幫助學生建立基本的歷史框架。接著，我會組織小組討論，讓學生分享自己對英雄的理解和感受，培養他們的批判性思維。

在教學活動中，我會設計角色扮演，讓學生扮演邱少云和戰友，體驗戰爭中的緊張和犧牲精神。此外，通過觀看相關歷史紀錄片或圖片，學生可以更直觀地感受歷史的真實性。最后，我會利用多媒體教學，如PPT展示，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。這樣，學生們不僅能夠通過聽覺和視覺學習，還能通過親身體驗來加深理解。??????教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.“同學們，你們知道抗美援朝戰爭嗎？今天我們要學習的故事，就發生在這場偉大的戰爭中。”

2.展示邱少云的圖片和簡介，引發學生的興趣：“這位就是我們今天的英雄——邱少云，讓我們一起來了解他的故事吧。”

3.提問：“你們認為邱少云是一位怎樣的英雄？他身上有哪些值得我們學習的地方？”

4.學生自由發言，教師總結并導入新課。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講述抗美援朝戰爭的背景，介紹邱少云所在的部隊和任務。

-分析：通過背景介紹，幫助學生建立對課文的歷史框架。

-舉例：例如，講述1952年夏天，邱少云所在的部隊在執行任務時，面對敵軍的猛烈進攻。

2.講解邱少云的英勇事跡，包括他如何忍受烈火，保護戰友和完成任務。

-分析：通過具體事例，讓學生感受邱少云的英勇無畏。

-舉例：例如，講述邱少云在烈火中堅持了30多個小時，最終壯烈犧牲。

3.分析邱少云犧牲的原因和意義，引導學生思考英雄精神的價值。

-分析：通過分析，幫助學生理解英雄精神的內涵。

-舉例：例如，討論邱少云犧牲的原因是保護戰友和完成任務，他的犧牲具有深遠的歷史意義。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組扮演邱少云和戰友，模擬戰爭場景，體驗英雄的英勇無畏。

-分析：通過角色扮演，讓學生更深入地理解英雄事跡。

-舉例：例如，讓學生扮演邱少云，在烈火中堅持不放棄。

2.制作海報：讓學生分組設計關于邱少云的海報，展示他的英雄事跡和革命精神。

-分析：通過制作海報，培養學生的審美能力和創造力。

-舉例：例如，讓學生在海報上繪制邱少云的形象，配以感人的文字。

3.朗讀比賽：組織學生朗讀課文，評選出最佳朗讀者，提高學生的朗讀能力。

-分析：通過朗讀比賽，激發學生的學習興趣。

-舉例：例如，評選出朗讀最富有感情的選手，給予獎勵。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論邱少云的英雄品質，如勇敢、無私、忠誠等。

-舉例回答：學生可能會回答：“邱少云在烈火中堅持不放棄，表現出了他的勇敢和忠誠。”

2.分析邱少云犧牲的原因，如保護戰友、完成任務等。

-舉例回答：學生可能會回答：“邱少云為了保護戰友和完成任務，不惜犧牲自己的生命。”

3.討論英雄精神在當代的意義，如何將英雄精神融入到自己的學習和生活中。

-舉例回答：學生可能會回答：“我們應該學習邱少云的勇敢精神，努力成為一名有責任感的人。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課的學習內容，強調邱少云的英雄事跡和革命精神。

-分析：通過總結回顧，幫助學生鞏固所學知識。

-舉例：例如，教師總結：“邱少云是一位偉大的英雄，他的事跡將永遠激勵我們。”

2.鼓勵學生在日常生活中學習英雄精神，傳承紅色基因。

-分析：通過鼓勵，激發學生的學習熱情。

-舉例：例如，教師說：“讓我們向邱少云學習，努力成為一名有擔當的新時代少年。”

3.布置作業，讓學生撰寫一篇關于邱少云的感悟文章。

-分析：通過作業，讓學生將所學知識應用到實際中。

-舉例：例如，教師布置：“請結合自己的理解，寫一篇關于邱少云的感悟文章。”拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《抗美援朝戰爭紀實》：這本書詳細記錄了抗美援朝戰爭的歷史過程，包括戰爭的起因、經過和重要戰役。通過閱讀這本書，學生可以更全面地了解抗美援朝戰爭的歷史背景和戰爭中的英雄人物。

-《邱少云傳》：這本書是關于邱少云生平事跡的傳記，詳細描述了他的成長經歷、戰斗生涯以及英勇犧牲的過程。閱讀這本書，可以幫助學生更深入地了解邱少云的英雄形象和革命精神。

-《紅色故事匯》：這是一本匯集了多個紅色故事的書，其中就包括了邱少云的故事。通過閱讀這些故事，學生可以了解更多的革命英雄，感受他們的愛國情懷和無私奉獻。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-針對教材中的歷史背景，學生可以查找相關資料，了解抗美援朝戰爭的歷史意義和影響。

-通過網絡或圖書館資源，學生可以觀看關于抗美援朝戰爭和邱少云的紀錄片或影視作品，增強對歷史事件的感性認識。

-組織學生開展小組討論，分享他們對于英雄人物的理解和感悟，促進知識的交流和思想的碰撞。

3.知識點拓展：

-抗美援朝戰爭的歷史背景：學生可以研究1950年代中國的國際形勢，了解新中國成立初期面臨的國內外挑戰。

-邱少云的英雄事跡：除了本節課中提到的，學生還可以了解邱少云在戰爭中的其他英勇表現，以及他犧牲后的榮譽和影響。

-英雄精神的時代價值：學生可以探討英雄精神在當代社會的意義，如何將英雄精神融入到自己的學習和生活中。

4.實用性強的活動建議：

-學生可以創作一篇關于邱少云的詩歌或散文，表達自己對英雄的敬仰之情。

-組織學生參觀當地的革命歷史紀念館，實地感受革命歷史的厚重和英雄精神的傳承。

-學生可以設計一份關于抗美援朝戰爭和英雄人物的宣傳冊，向同學們普及相關知識，增強愛國情懷。課后作業為了鞏固學生對《我的戰友邱少云》這篇課文的理解，以下是一系列課后作業，旨在幫助學生深入思考課文內容，并提高他們的寫作和思考能力。

1.**寫一篇讀后感**：

-作業內容：請結合你對邱少云英雄事跡的理解，寫一篇不少于300字的讀后感。

-答案示例：在讀完《我的戰友邱少云》后，我深感邱少云的無私奉獻和英勇無畏。他在烈火中堅持了30多個小時，最終壯烈犧牲，這種精神讓我深受感動。邱少云的事跡告訴我們，真正的英雄是在關鍵時刻能夠挺身而出，為國家、為人民付出一切的人。

2.**角色扮演劇本創作**：

-作業內容：選擇課文中一個場景，創作一個角色扮演劇本，要求包括對話和動作描寫。

-答案示例：（場景：邱少云在烈火中堅持）

-邱少云：（堅定地）我不能動，我要堅持下去，為了戰友，為了勝利！

-戰友：（焦急地）少云，你快走，我來擋住敵人！

-邱少云：（堅決地）不，我不能離開，我要保護我們的陣地！

3.**歷史背景研究**：

-作業內容：研究抗美援朝戰爭的歷史背景，包括戰爭的起因、過程和影響，寫一篇簡報。

-答案示例：（簡報標題：《抗美援朝戰爭的歷史回顧》）

-抗美援朝戰爭是在1950年爆發的，它是中國人民志愿軍為抵抗美國侵略而進行的一場正義戰爭。戰爭持續了三年，最終以停戰協議結束。這場戰爭不僅保衛了朝鮮的獨立，也維護了亞洲和世界的和平。

4.**繪制思維導圖**：

-作業內容：根據課文內容，繪制一幅關于邱少云英雄事跡的思維導圖。

-答案示例：（思維導圖內容）

-邱少云

-個人背景

-家庭情況

-從軍經歷

-英勇事跡

-戰斗表現

-犧牲瞬間

-歷史影響

-國內評價

-國際影響

5.**書信寫作**：

-作業內容：假設你是邱少云的戰友，給他寫一封信，表達你的哀思和對他英雄事跡的敬佩。

-答案示例：（信件內容）

-尊敬的少云戰友：

我知道你已經走了，但我仍然想對你說，你是我見過的最勇敢的人。在烈火中，你選擇了堅持，選擇了犧牲，為了我們的戰友，為了勝利。你的精神將永遠激勵著我們前進。雖然你不在了，但你的英勇事跡將永遠銘刻在我們心中。

你的戰友反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合歷史情境，創設真實教學場景：在講授《我的戰友邱少云》時，我嘗試將學生帶入抗美援朝戰爭的歷史情境中，通過模擬戰場、播放歷史影像等方式，讓學生身臨其境地感受戰爭的殘酷和英雄的偉大。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，也加深了他們對歷史事件的理解。

2.融入情感教育，培養學生的愛國情懷：在教學過程中，我注重引導學生體會邱少云的英雄精神，通過講述英雄故事、分享英雄事跡，激發學生的愛國情感。同時，我也鼓勵學生將這種情感轉化為實際行動，如參加志愿服務、幫助他人等。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景了解不足：部分學生對抗美援朝戰爭的歷史背景了解不夠深入，這在一定程度上影響了他們對課文內容的理解和感悟。未來，我需要更多地引導學生進行歷史背景的學習，提高他們的歷史素養。

2.教學方法單一，互動性不足：在課堂教學中，我發現自己過于依賴講授法，導致學生參與度不高。此外，課堂互動環節的設計也較為簡單，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式單一，缺乏針對性：目前，我的評價方式主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化發展的關注。未來，我需要設計更加多元化的評價方式，以全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富歷史背景資料，提高學生的歷史素養：在課前，我會為學生提供相關的歷史背景資料，如戰爭地圖、歷史圖片等，讓學生在課前就對戰爭有一個初步的了解。在課堂上，我也會適時地引導學生進行歷史背景的討論，提高他們的歷史素養。

2.優化教學方法，增強課堂互動性：在教學中，我會嘗試運用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，以激發學生的學習興趣和參與度。同時，我也會設計更多互動環節，如提問、搶答、辯論等，提高課堂的活躍度。

3.多元化評價方式，關注學生個性化發展：在評價方面，我會設計更加多元化的評價方式，如課堂表現評價、作業評價、小組合作評價等，以全面評估學生的學習成果。同時，我也會關注學生的個性化發展，給予他們更多的支持和鼓勵，幫助他們實現自我提升。板書設計①本文重點知識點：

-抗美援朝戰爭背景

-邱少云的英雄事跡

-英雄精神的傳承與意義

②關鍵詞：

-抗美援朝

-邱少云

-英勇犧牲

-英雄精神

-無私奉獻

③重點句子：

-“他忍受著烈火的煎熬，一動不動，直到壯烈犧牲。”

-“邱少云，你是我們的驕傲，你的精神將永遠激勵我們前進。”

-“英雄雖已遠去，但英雄精神永存。”作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀理解**：

-作業內容：閱讀《我的戰友邱少云》全文，完成以下題目：

a.總結課文的主要內容。

b.描述邱少云在烈火中的英勇表現。

c.分析邱少云犧牲的原因和意義。

-用時：1小時

2.**寫作練習**：

-作業內容：以“英雄永在，精神長存”為題，寫一篇不少于300字的短文，表達你對邱少云英雄事跡的理解和感悟。

-用時：1小時

3.**歷史研究**：

-作業內容：調查抗美援朝戰爭的歷史背景，包括戰爭的起因、過程和影響，整理成一份簡要的歷史報告。

-用時：2小時

4.**角色扮演**：

-作業內容：與同學合作，根據課文內容創作一個角色扮演劇本，模擬邱少云與戰友之間的對話和互動。

-用時：2小時

作業反饋：

1.**及時批改**：

-對于學生的閱讀理解和寫作練習，我將及時批改，確保學生在短時間內得到反饋。

-對于歷史研究報告，我將重點關注學生對于歷史事件的理解和分析能力。

2.**個性化反饋**：

-在批改作業時，我將針對每個學生的具體情況進行個性化反饋，不僅指出錯誤，還