小學人教版(PEP)Unit5DoyoulikepearsPartB第三課時教學設計及反思授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析小學人教版PEPUnit5DoyoulikepearsPartB第三課時教學設計及反思，本節課以水果為主題，通過對話和歌曲，引導學生運用所學的句型和詞匯進行交流，培養學生的口語表達能力。內容與課本緊密相連，符合實際教學需求，注重培養學生的實際運用能力。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習不同水果的英語表達，提升學生對多元文化的理解和尊重。

2.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

3.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂內外主動探索水果知識，激發學習興趣和動力。教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握本課時的核心句型：“Doyoulike...?”和“Ilike...”，并能正確運用這些句型詢問和表達喜好。

-正確發音和拼讀新單詞，如“pears”、“oranges”等水果名稱。

-理解并運用“some”和“any”在詢問食物數量時的區別。

2.教學難點

-理解并運用“some”和“any”在否定句和疑問句中的不同用法，例如：“Idon'tlikeanyapples.”和“Doyoulikesomebananas?”

-在真實語境中靈活運用句型，進行角色扮演和對話，尤其是在不同情境下選擇合適的詞匯和句型。

-學生在表達個人喜好時，能夠結合所學詞匯和句型，進行連貫的口語表達，避免語法錯誤和詞匯搭配不當。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統

-軟件資源：教材配套電子教案、教學輔助軟件（如動畫教學軟件）

-課程平臺：英語教學平臺（在線資源庫）

-信息化資源：水果圖片、相關英語歌曲、視頻資料

-教學手段：實物教具（如水果模型）、圖片卡片、角色扮演道具教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過展示一系列水果圖片，引導學生觀察并說出水果的名稱，從而引入本課主題“Fruits”。教師可以提問：“Whatdoyousee?”學生回答后，教師引導到：“Thesearesomefruits.Today,wearegoingtolearnaboutfruitsinEnglish.”（用時3分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

a.教師通過PPT展示“Doyoulike...?”和“Ilike...”的句型，并示范如何使用這兩個句型進行提問和回答。例如：“Doyoulikeapples?”“Ilikeapples.”（用時5分鐘）

b.學生跟讀并模仿教師，練習這兩個句型。教師注意糾正發音和語調。（用時5分鐘）

c.教師引入新單詞，如“pears”、“oranges”，通過圖片和實物展示，幫助學生理解并記憶這些單詞。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

a.教師播放英語歌曲“FruitsSong”，讓學生跟唱，并在歌曲中復習水果單詞。（用時5分鐘）

b.分組活動：學生分組，每組選擇一種水果，用英語介紹這種水果的特點，如顏色、味道等。（用時10分鐘）

c.角色扮演：學生分成兩組，一組扮演顧客，另一組扮演店員，用所學句型和詞匯進行對話。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

a.學生討論如何用英語詢問對方的喜好：“Whatdoyoulike?”

-舉例回答：“Ilikebananas.Doyoulikebananas?”

b.學生討論如何用英語表達自己的喜好：“Ilikeapples.”

-舉例回答：“Ilikeapples.Whataboutyou?Doyoulikeapples?”

c.學生討論如何用英語回答對方的問題：“Doyoulikepears?”

-舉例回答：“Yes,Ido.Ilikepearsverymuch.”或“No,Idon't.Idon'tlikepears.”（用時5分鐘）

5.總結回顧

-詳細內容：教師帶領學生回顧本節課所學內容，包括句型、單詞和活動。教師可以提問：“Whatdidwelearntoday?”學生回答后，教師總結：“Today,welearnedaboutfruitsinEnglish.Welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutlikesanddislikes,andwealsolearnedsomenewfruitwords.”（用時3分鐘）

教學流程總結：

-導入新課：3分鐘

-新課講授：3+5+5=13分鐘

-實踐活動：5+10+10=25分鐘

-學生小組討論：5分鐘

-總結回顧：3分鐘

總計用時：3+13+25+5+3=49分鐘

由于要求用時不超過45分鐘，因此可以將實踐活動中的角色扮演環節縮短至8分鐘，其他環節保持不變。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言知識掌握

-學生能夠正確掌握并運用本課時的核心句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”，以及在否定句和疑問句中正確使用“some”和“any”。

-學生能夠識別并正確拼讀新單詞，如“pears”、“oranges”等水果名稱，并能在語境中正確使用這些詞匯。

-學生能夠區分“some”和“any”在句子中的不同用法，并在實際對話中靈活運用。

2.語言技能提升

-學生在聽力方面，能夠理解并跟從教師的指令，理解簡單的英語指令和問題。

-在口語方面，學生能夠進行簡單的對話，詢問和表達個人喜好，并能參與角色扮演活動。

-在讀寫方面，學生能夠閱讀并理解與本課相關的簡短文本，如水果介紹，并能嘗試書寫簡單的句子。

3.跨文化理解

-學生通過學習不同水果的英語表達，對西方文化中的水果文化有了初步的了解，增強了跨文化意識。

-學生能夠尊重和理解不同文化背景下人們對于食物的喜好，培養了開放和包容的心態。

4.學習策略與方法

-學生通過小組討論和實踐活動，學會了如何通過合作學習來提高學習效果。

-學生在自主學習中，能夠利用教材和課外資源，如圖片、視頻等，來擴展自己的詞匯量和語言知識。

5.情感態度價值觀

-學生在學習過程中，培養了學習英語的興趣和積極性，對英語學習有了更加積極的態度。

-學生在角色扮演和小組討論中，學會了表達自己的觀點，提升了自信心和溝通能力。

6.評價與反思

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己在學習中的進步和不足，并制定了相應的改進措施。

-學生通過評價活動，能夠認識到同伴之間的優勢和不足，學會了欣賞和鼓勵他人。板書設計①知識點

-核心句型：Doyoulike...?Ilike...

-水果名稱：pears,oranges,apples,bananas,etc.

-量詞：some,any

②詞匯

-喜好表達：like,dislike

-詢問表達：Doyoulike...?

-回答表達：Yes,Ido./No,Idon't.

③句型

-確認喜好：Doyoulike...?(Yes,Ido./No,Idon't.)

-提問喜好：Whatdoyoulike?

-表達喜好：Ilike...(some/any)

④文化知識

-西方水果文化簡介

-水果在英語國家的象征意義

⑤活動提示

-角色扮演：顧客與店員對話

-小組討論：介紹自己喜歡的水果

-歌曲跟唱：FruitsSong課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《FruitSalad》故事書，通過閱讀故事，學生可以了解不同水果的起源和文化背景，同時復習本課所學的水果詞匯和句型。

-視頻資源：英語兒童歌曲視頻，如《Fruits》或《The5SensesSong》，通過觀看視頻，學生可以在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固水果單詞和句型。

2.拓展要求

-閱讀材料：

a.學生在課后閱讀《FruitSalad》故事書，注意標記不懂的詞匯和句型，并嘗試用自己的話復述故事情節。

b.學生可以與家長分享故事中的有趣內容，增進親子間的英語交流。

-視頻資源：

a.學生觀看英語兒童歌曲視頻，跟隨視頻中的節奏和旋律，大聲跟唱，提高語音語調的準確性。

b.學生可以嘗試模仿視頻中的動作，增強語言學習的趣味性。

-自主學習：

a.學生可以利用網絡資源，查找更多關于水果的英語資料，如水果的英文介紹、健康小貼士等。

b.學生可以制作水果主題的手抄報或小冊子，展示自己對水果的了解和學習成果。

-小組合作：

a.學生可以組成小組，討論各自最喜歡的水果，并準備一份簡單的報告，分享給全班同學。

b.小組可以設計一個水果主題的英語游戲，如“FruitCharades”或“FruitTrivia”，在班級內進行展示。

-教師指導：

a.教師可以提供閱讀材料和視頻資源的電子版，方便學生下載和觀看。

b.教師可以定期組織學生分享他們的學習心得和拓展成果，鼓勵學生之間的相互學習和交流。

c.對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時解答，并提供相應的學習資源和支持。課堂1.課堂評價

-提問：教師通過課堂提問，了解學生對知識的掌握程度，如詢問學生對水果名稱的發音、對句型的理解等。

-例如：“Canyouspell'banana'?”（檢查拼寫）

-“Whatdoyouthinkisthedifferencebetween'some'and'any'?”（檢查理解）

-觀察：教師通過觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，評估學生的學習態度和積極性。

-例如：觀察學生在小組討論中的表現，看是否能夠積極參與、表達自己的觀點。

-測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，快速評估學生對知識的掌握情況。

-例如：進行水果名稱聽寫測試，檢查學生對水果詞匯的記憶。

-反饋：教師對學生的回答和表現給予及時的正面反饋，鼓勵學生的進步。

-例如：“Greatjob!Yourpronunciationisveryclear.”（正面鼓勵）

2.作業評價

-批改：教師對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。

-例如：對學生的句子翻譯作業進行批改，檢查語法和詞匯使用是否正確。

-點評：在批改作業的同時，教師給出具體的點評和建議。

-例如：“Youdidagoodjobwiththevocabulary,butremembertouse'any'innegativesentences.”

-反饋：教師及時將作業反饋給學生，讓學生了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-例如：通過課堂或個別輔導時間，與學生討論作業中的問題，并提供幫助。

-鼓勵：教師通過作業評價鼓勵學生繼續努力，提高學習效果。

-例如：“Keepupthegoodwork!Youareimprovingeveryday.”

3.綜合評價

-學生自我評價：鼓勵學生對自己在課堂上的表現進行自我評價，提高學生的自我意識和反思能力。

-例如：“Onascaleof1to5,howwouldyourateyourparticipationintoday'sclass?”

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