Module8Unit3revision（教學設計）-2023-2024學年外研版英語八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module8Unit3revision（教學設計）-2023-2024學年外研版英語八年級下冊

2.教學年級和班級：八年級2班

3.授課時間：周四第三節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進“Module8Unit3revision”的復習課，這是外研版英語八年級下冊的一個重要單元。讓我們一起回顧這個充滿趣味和挑戰的話題吧！????核心素養目標分析本節課旨在通過復習Module8Unit3的內容，培養學生的英語核心素養。首先，提升學生的語言運用能力，通過對話、寫作等實踐活動，增強他們的語言表達能力。其次，培養學生的問題解決能力，通過小組討論和合作學習，學會分析問題、提出解決方案。最后，激發學生的跨文化意識，通過對比中西方文化差異，拓寬他們的國際視野。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠理解和運用基本的語法結構，如現在進行時、過去進行時等。此外，他們已經接觸過一些日常生活中的詞匯和表達，如描述天氣、詢問時間、談論興趣等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對英語學習持有積極的態度，尤其對與日常生活相關的主題感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在復習Module8Unit3時，學生可能會遇到以下困難：一是對某些語法點的理解不夠深入，如過去進行時的用法；二是詞匯量不足，導致在表達時受限；三是對于中西方文化差異的理解不夠，影響跨文化交流。此外，部分學生可能在小組討論中缺乏自信，不敢開口表達自己的觀點。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和幫助。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，系統講解過去進行時的用法，幫助學生建立正確的語法框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己對中西方文化差異的理解，提高口語表達能力。

3.實踐法：通過角色扮演和模擬對話，讓學生在真實情境中運用所學知識，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，激發學生學習興趣。

2.互動平臺：運用教學軟件或在線平臺，讓學生進行在線練習，鞏固所學知識。

3.教學游戲：設計英語游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習詞匯和語法，提高學習效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們還記得上次我們學習過的關于“過去進行時”的用法嗎？今天我們要通過一個有趣的故事來復習這個語法點，看看誰能在故事中找到正確的時態哦！

-回顧舊知：請大家閉上眼睛，想象一下你們在過去的某個時刻正在做什么。現在，用過去進行時來描述你們的場景。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我們來詳細看看過去進行時的構成和用法。首先，我們需要一個主語，然后是was/were加動詞的ing形式。比如，“Iwasreadingabook”或者“Wewereplayingsoccer”。

-舉例說明：我這里有一些例句，大家看看哪些是正確的過去進行時句子，哪些不是。

-A.Shewaswalkingtoschoolwhenitstartedtorain.

-B.Heiseatingdinnerwithhisfamily.

-C.TheywerewatchingTVwhenthephonerang.

-互動探究：現在，請同學們分成小組，討論一下這些例句的正確性，并解釋為什么。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出練習冊，完成一些關于過去進行時的練習題。我會巡視教室，幫助需要幫助的同學。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會提供個別指導，確保每個學生都能正確理解和應用過去進行時。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學生活動：接下來，我們來進行一個情景模擬。我會給出幾個不同的場景，比如“在圖書館”、“在電影院”、“在學校”等，請大家用過去進行時來描述你們在這個場景中的活動。

-教師指導：我會邀請幾個學生上臺進行模擬，并給予他們反饋。

5.小組合作（約15分鐘）

-學生活動：現在，我們將進行一個小組合作活動。每個小組將收到一個關于過去進行時的故事，需要他們用正確的時態來改寫這個故事。

-教師指導：我會提供一些關鍵詞和短語，幫助小組完成任務。

6.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：請每個小組派代表上來，分享他們改寫的故事，并解釋他們是如何使用過去進行時的。

-教師總結：今天我們學習了過去進行時，希望大家能夠通過今天的練習和活動，掌握這個語法點。記住，過去進行時是用來描述過去某個時刻正在進行的動作或狀態的。

7.作業布置（約1分鐘）

-學生活動：請大家回家后，完成課本上的相關練習，并準備下周的課堂展示。

教學過程結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹一些與Module8Unit3主題相關的西方文化背景，如節日慶典、生活習慣等，幫助學生更好地理解文化差異。

-詞匯拓展：收集一些與Unit3主題相關的擴展詞匯，包括形容詞、副詞和動詞的過去進行時形式，豐富學生的詞匯量。

-語法點拓展：講解過去進行時的一些特殊用法，如與現在完成時的區別、與一般過去時的關系等，幫助學生深入理解時態的運用。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生課后組織小型角色扮演活動，運用所學語法和詞匯，模擬真實場景進行對話。

-口語練習：通過在線英語學習平臺，讓學生與外國朋友進行口語交流，提高實際語言運用能力。

-讀寫結合：引導學生閱讀關于Unit3主題的英文文章，并進行摘錄和翻譯練習，增強讀寫能力。

-文化研究：讓學生調查自己所在地區的傳統文化，并與西方文化進行對比，撰寫一篇小論文。

-家庭作業：布置一些與Unit3主題相關的家庭作業，如制作文化差異海報、收集關于節日習俗的圖片和故事等，提高學生的跨文化意識。

-社會實踐：鼓勵學生參加社區活動，如志愿者服務、文化交流等，將所學知識應用于實際生活中。

-課外閱讀：推薦一些與英語學習相關的書籍和雜志，如《英語學習者》、《英語周報》等，拓寬學生的知識面。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語口語表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去進行時的構成：主語+was/were+動詞ing形式

-過去進行時的用法：描述過去某個時刻正在進行的動作或狀態

-過去進行時與現在完成時的區別：過去進行時強調過去某個時間點正在發生的事情，而現在完成時強調過去發生的動作對現在的影響或結果

②重點詞匯：

-was/were：過去進行時的助動詞

-doing：動詞的ing形式，表示進行中的動作

-atthattime：在那個時刻

-while：當…的時候

-bebusydoing：忙于做某事

③重點句子：

-Iwasreadingabookwhenthephonerang.

-TheywerewatchingTVwhenthedoorbellrang.

-Shewascookingdinnerwhenhermothercalledher.重點題型整理1.完成句子

-原句：She_______(watch)TVwhenhermothercamein.

-答案：waswatching

2.選擇正確的時態

-選項：A.watchedB.iswatchingC.waswatchingD.willwatch

-原句：I_______(go)totheparklastSunday.

-答案：C.waswatching

3.用過去進行時改寫句子

-原句：Theyfinishedtheirhomeworkbeforethebellrang.

-改寫：They_______(finish)theirhomeworkwhenthebellrang.

-答案：werefinishing

4.選擇正確的動詞形式

-選項：A.waseatingB.iseatingC.willeatD.eat

-原句：He_______(noteat)breakfastwhenheheardthenews.

-答案：A.waseating

5.填入合適的介詞

-原句：I_______(go)tothecinemawithmyfriends_______(lastnight).

-答案：wasgoing;lastnight

詳細補充和說明：

1.完成句子：

-學生需要理解過去進行時的用法，能夠識別句子中的動作是在過去某個特定時刻正在進行的。

-例如，在原句中，動作“watchingTV”發生在“hermothercamein”這個特定時刻，因此使用過去進行時。

2.選擇正確的時態：

-學生需要區分過去進行時和一般過去時，注意時態的搭配和語境。

-例如，原句中描述的是過去某個具體時間點正在發生的事情，所以應該使用過去進行時。

3.用過去進行時改寫句子：

-學生需要學會將一般過去時的句子轉換為過去進行時，注意時態的變化和句子結構的調整。

-例如，原句中“finished”是過去完成時，表示動作發生在過去的過去，改寫時需要用過去進行時表示動作同時發生。

4.選擇正確的動詞形式：

-學生需要掌握否定句和疑問句中過去進行時的構成。

-例如，原句中“noteat”是現在時態的否定形式，改寫為過去進行時時，需要使用was/were加動詞ing形式。

5.填入合適的介詞：

-學生需要理解介詞的用法，能夠根據句意選擇正確的介詞。

-例如，原句中描述的是昨晚的動作，所以使用“lastnight”作為時間狀語，與介詞“with”搭配使用。教學反思與改進親愛的同事們，教學反思是我們成長的重要環節。今天，我想和大家分享一下我在Module8Unit3復習課后的反思。

首先，我注意到學生們在討論文化差異時非常積極，這讓我感到非常欣慰。他們能夠將所學知識應用到實際情境中，這是我最希望看到的效果。然而，我也發現了一些需要改進的地方。

1.學生在討論中表現出色，但在獨立寫作時顯得有些吃力。這可能是由于他們對詞匯和語法點的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加詞匯和語法點的復習環節，通過游戲、練習等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

2.在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算在下一節課上，設計一些小組合作任務，讓學生在完成任務的過程中，增強團隊協作能力，同時也提升他們的自信心。

3.在情景模擬環節，我發現有些學生的表演不夠自然，可能是因為他們對場景的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在課前提供一些詳細的場景描述，并鼓勵學生在課后進行角色扮演練習，以便在課堂上能夠更加自信地展示自己。

4.在作業布置環節，我發現部分學生的作業質量不高，可能是由于他們對作業要求理解不夠。為了提高作業質量，我打算在作業布置時，提供更具體的指導，并鼓勵學生互相檢查作業，以確保每個人都能夠達到作業的要求。

5.在教學過程中，我意識到多媒體設備的使用對學生的影響很大。為了更好地利用多媒體資源，我計劃在未來的教學中，提前準備好相關的課件和視頻，確保課堂上的教學效果。

讓我們一起努力，為學生的英語學習之路添磚加瓦！謝謝大家！??????????????教學評價教學評價是確保教學質量的重要環節，以下是我對Module8Unit3復習課的教學評價的總結：

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我過去進行時的構成是什么？”來檢驗學生對基礎知識的理解。

-觀察：在課堂上，我密切觀察學生的參與度和反應。比如，在小組討論時，我會注意每個學生的發言情況，以及他們在討論中的互動。

-測試：我設計了小測驗來評估學生的實際應用能力。例如，我會給出一些句子，讓學生判斷其是否使用了正確的過去進行時結構。

2.作業評價：

-認真批改：我仔細批改每個學生的作業，不僅檢查語法錯誤，還會關注他們的表達是否流暢、是否能夠正確運用所學知識。

-點評：在作業反饋中，我會給予具體的評價和建議。例如，對于使用了正確時態的句子，我會寫上“Goodjob!Yoursentenceiscorrectlystruct