五年級品德與社會下冊第一單元科技改變世界第2課《走近科學家》教學設計粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《走近科學家》這堂課，感受科學的魅力。首先，我會通過一個簡短的視頻，讓大家初步了解科學家們的故事。然后，我會引導大家分組討論，分享自己心中的科學家形象。接下來，我們將一起走進課本，深入了解幾位偉大的科學家，看看他們是如何用智慧和勇氣改變世界的。最后，我會讓大家動手制作一個科學家卡片，記錄下自己的收獲。讓我們一起開啟這段奇妙的科學之旅吧！??????二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的科學精神、人文素養和社會責任感。通過學習科學家的事跡，激發學生對科學的興趣和好奇心，培養他們嚴謹求實的科學態度和勇于探索的精神。同時，引導學生理解科學家對社會的貢獻，增強他們的社會責任感和歷史使命感，提升他們的文化自信和民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：了解科學家的事跡，體會科學精神。

難點：理解科學精神對個人成長和社會進步的影響。

解決辦法：

1.設計互動環節，通過小組討論，引導學生分享科學家故事，加深對科學家精神的認知。

2.結合生活實例，讓學生體會科學精神在日常生活中的應用，提高他們對科學精神的理解。

3.鼓勵學生通過角色扮演，模擬科學家工作場景，培養他們的科學思維和創新能力。

4.通過案例分析，引導學生思考科學家精神對個人和社會的重要性，突破理解難點。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先由教師簡要介紹科學家生平，再引導學生討論他們的貢獻和影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演科學家，體驗科研過程，加深對科學精神的感受。

3.利用多媒體展示科學家圖片和視頻資料，增強直觀感受。

4.通過小組合作完成科學家研究報告，培養學生的合作能力和研究能力。

5.設計“科學家知識競賽”游戲，激發學生學習興趣，鞏固課堂所學知識。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放一段科學家紀錄片片段，激發學生對科學家的興趣。

2.提問：你們知道哪些著名的科學家？他們有哪些貢獻？

3.引導學生思考：科學家是如何用他們的智慧和勇氣改變世界的？

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講述科學家生平簡介，如愛因斯坦、居里夫人等。

2.分析科學家成功的原因，如好奇心、勤奮、堅持等。

3.討論科學家精神對個人成長和社會進步的影響。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演科學家，體驗科研過程，如提出問題、設計實驗、分析數據等。

2.小組合作：每組選擇一位科學家，收集資料，制作研究報告。

3.“科學家知識競賽”游戲：設置題目，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：科學家是如何面對困難和挫折的？

-例如：愛因斯坦在研究相對論時，經歷了多次失敗，但他從未放棄。

2.舉例回答：科學家精神對我們的生活有什么啟示？

-例如：科學家們的勤奮和堅持，讓我們明白只有不斷努力，才能實現自己的夢想。

3.舉例回答：我們如何在自己的生活中實踐科學家精神？

-例如：培養好奇心，勇于探索未知領域；面對困難，保持樂觀，勇于挑戰。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調科學家精神的重要性。

2.鼓勵學生在生活中踐行科學家精神，努力成為對社會有貢獻的人。

3.布置作業：收集一位自己喜歡的科學家資料，下節課分享。

整個教學流程用時45分鐘，通過以上環節，讓學生了解科學家的事跡，體會科學精神，培養他們的科學思維和創新能力。在活動中，注重學生的參與和互動，激發他們的學習興趣，突破本節課的重難點。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《居里夫人的故事》：介紹居里夫人的生平和科學成就，讓學生了解她的堅韌和毅力。

-《愛因斯坦的宇宙》：探討愛因斯坦的相對論，以及他對現代物理學的貢獻。

-《圖靈傳》：介紹圖靈這位計算機科學的先驅，他的工作對現代計算機科學產生了深遠影響。

-《諾貝爾獎獲得者自述》：收集多位諾貝爾獎獲得者的自述，讓學生了解他們的科研經歷和心得。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一位自己喜歡的科學家，深入研究其生平和貢獻，撰寫一篇小論文。

-組織學生進行科學小實驗，如制作簡單的模型或進行科學小調查，以加深對科學原理的理解。

-鼓勵學生參與科學競賽或創新項目，將所學知識應用于實際問題解決中。

3.知識點拓展：

-科學家的研究方法：介紹科學家常用的研究方法，如觀察、實驗、假設、驗證等。

-科學家的思維方式：探討科學家獨特的思維方式，如批判性思維、創新思維等。

-科學與社會的互動：分析科學發現對社會進步的影響，以及科學家在社會發展中的作用。

4.實用性活動建議：

-組織學生參觀科技館或博物館，實地感受科學技術的魅力。

-邀請科學家或科技工作者來校進行講座，讓學生與專業人士直接交流。

-設立科學俱樂部，定期舉辦科學講座、實驗演示等活動，激發學生的科學興趣。七、教學反思教學一課，總有收獲與遺憾。今天，我想就《走近科學家》這堂課，談談我的幾點反思。

首先，我深感課堂互動的重要性。在導入新課環節，我通過播放科學家紀錄片，引發了學生的興趣，他們紛紛舉手發言，分享了自己心中的科學家形象。這讓我意識到，課堂不僅僅是教師傳授知識的地方，更是學生主動學習、交流的平臺。在今后的教學中，我將繼續注重課堂互動，鼓勵學生積極參與，讓他們在互動中學習，在學習中成長。

其次，我發現實踐活動對于學生理解科學精神至關重要。在實踐活動環節，我設計了角色扮演、小組合作和知識競賽等活動，讓學生親身體驗科學家的工作過程。孩子們在活動中表現得非常積極，他們不僅學到了知識，還鍛煉了團隊合作能力。這讓我認識到，實踐活動是培養學生綜合素質的有效途徑。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解科學家生平和貢獻時，由于時間有限，我只介紹了幾位科學家，這顯然不能滿足學生對更多科學家了解的需求。在今后的教學中，我會適當增加科學家介紹的數量，讓學生有更廣闊的視野。

此外，我還注意到，在小組討論環節，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對科學家的了解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在課前布置預習任務，讓學生提前了解科學家的事跡，這樣在課堂上他們就能更有針對性地參與討論。

在教學過程中，我還發現了一些值得推廣的教學方法。例如，利用多媒體展示科學家圖片和視頻資料，不僅增強了課堂的直觀性，還能激發學生的學習興趣。同時，通過案例分析和角色扮演，讓學生在實踐中學習，這種方法既能提高學生的參與度，又能加深他們對知識的理解。

最后，我想說的是，作為一名教師，我深知自己的責任重大。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更優質的教育。同時，我也將關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置，實現自己的價值。八、作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并總結本節課所學內容，選擇一位你印象最深刻的科學家，撰寫一篇簡短的傳記，包括他的生平、主要成就和對科學發展的貢獻。

2.設計一個關于科學家的海報，展示你所選科學家的照片、生平簡介以及他的重要發現或發明。

3.小組合作完成一個科學實驗報告，選擇一個簡單的科學現象或實驗，記錄實驗過程、結果和你的觀察與思考。

作業反饋：

1.對于學生的傳記寫作，我將重點關注他們的語言表達、內容的準確性和對科學家精神的理解。我會用紅筆批注出學生的優點，如用詞準確、描述生動，同時指出需要改進的地方，如事實錯誤或表達不夠清晰，并提供修改建議。

2.對于海報設計，我會評價學生的創意、設計的美觀性和對科學家事跡的準確呈現。我會鼓勵學生發揮創意，同時確保內容的真實性，對于設計上的不足，我會提出具體的改進意見，如色彩搭配、布局安排等。

3.對于實驗報告，我會檢查學生的實驗步驟是否規范，結果是否準確，以及他們對實驗現象的分析是否合理。我會對實驗中的亮點給予肯定，對實驗中的錯誤或不足進行糾正，并指導學生如何改進實驗設計或分析方法。

在作業反饋過程中，我會盡量做到以下幾點：

-及時批改作業，確保學生在下一節課前收到反饋。

-通過個別交流或小組討論的方式，幫助學生理解反饋內容，并提供必要的幫助。

-鼓勵學生反思自己的學習過程，思考如何改進自己的學習方法。

-為學生提供額外的學習資源，如科學網站、書籍或視頻，以支持他們的自主學習。內容邏輯關系①科學家生平簡介

-重點知識點：科學家的出生地、教育背景、研究領域、主要成就等。

-重點詞句：愛因斯坦的相對