2025-2026學年5雷雨（節選）教案配套授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本教案以《雷雨》節選為教學內容，緊扣五年級語文課本，旨在引導學生深入理解課文內容，培養閱讀興趣和文學素養。通過分析人物形象、情節發展，引導學生體會作者的情感表達，提高學生的審美能力和文學鑒賞能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、審美鑒賞能力和語言文字運用能力。通過閱讀《雷雨》節選，學生能夠感受文學作品中的情感表達，提升對人物形象和情節結構的理解，增強語言表達的準確性和豐富性，同時培養對文學作品的鑒賞能力和對歷史文化的尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《雷雨》節選中的關鍵情節，把握人物性格特點和情感變化。

②感受作品中的象征意義和深層情感，分析作者通過人物對話和動作展現的戲劇沖突。

2.教學難點，

①深入挖掘作品中的人物關系，理解人物行為背后的心理動機。

②分析作品中運用的戲劇手法，如對比、懸念等，探討其對情節發展和主題表達的作用。

③引導學生結合自身生活經驗，對作品中的道德倫理問題進行思考和討論。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內容，引導學生理解人物關系和情節發展。

2.討論法：組織學生圍繞作品主題和人物性格進行小組討論，培養合作學習意識。

3.角色扮演法：讓學生扮演文中角色，體驗人物情感，加深對作品的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對作品背景和人物形象的認識。

2.教學軟件應用：借助互動式教學軟件，提高課堂互動性和趣味性。

3.板書設計：通過清晰的板書，梳理課文結構，幫助學生把握重點。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要學習的是《雷雨》這一課。這是一部充滿戲劇沖突和人物心理描寫的經典作品。請大家打開課本，我們一起走進這部作品的世界。

二、整體感知

1.自讀課文，思考：

-課文主要講述了怎樣的故事？

-文中出現了哪些主要人物？

-你對課文有什么初步的感受？

（學生自讀課文，思考問題）

2.學生匯報：

-故事主要講述了周樸園和他的家庭成員之間的矛盾和沖突。

-主要人物有周樸園、魯侍萍、周萍等。

-感受：故事引人入勝，人物形象鮮明，情感復雜。

三、細讀課文，深入理解

1.人物分析

-周樸園：他是一位有權有勢的資本家，外表冷酷，內心矛盾。他對待魯侍萍的態度復雜，既有愧疚，又有怨恨。

-魯侍萍：她是一位堅強、善良的女性，為了家庭和孩子付出了很多。她對周樸園的愛恨交織，充滿了矛盾和痛苦。

-周萍：他是周樸園和魯侍萍的兒子，性格叛逆，對家庭充滿不滿。他與母親的關系緊張，與父親的關系疏遠。

2.情節分析

-課文以周樸園和魯侍萍的相遇為起點，揭示了他們之間的恩怨情仇。

-在周樸園的家中，周萍和四鳳的感情糾葛逐漸浮出水面，引發了一系列的家庭矛盾。

3.情感體驗

-請同學們談談自己對周樸園、魯侍萍、周萍等人物的情感體驗。

-引導學生思考：周樸園的冷酷背后是否有他的無奈？魯侍萍的堅強是否讓她更加痛苦？周萍的叛逆是否源于對家庭的失望？

四、總結全文，提煉主旨

1.《雷雨》這部作品通過周樸園一家人的矛盾和沖突，揭示了舊社會的黑暗和人性的扭曲。

2.作品對家庭、愛情、人性的探討，引發了我們對人生和社會的思考。

五、拓展延伸

1.請同學們結合自己的生活實際，談談對家庭、愛情、人性的理解。

2.思考：在現實生活中，如何處理家庭矛盾，如何建立和諧的家庭關系？

六、課堂小結

今天我們學習了《雷雨》這一課，通過分析人物形象、情節發展和情感體驗，我們對這部作品有了更深入的理解。希望大家在課后能夠繼續思考，將所學知識運用到實際生活中。

七、布置作業

1.請同學們以“我的家庭”為主題，寫一篇作文。

2.閱讀原著《雷雨》，了解更多關于這部作品的信息。

八、下課

同學們，這節課就到這里，下課！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《曹禺作品選》：通過閱讀曹禺的其他作品，如《日出》、《原野》等，可以進一步了解曹禺的戲劇風格和人物塑造。

-《中國現代戲劇史》：這本書可以為學生提供更廣闊的背景知識，了解《雷雨》在中國現代戲劇史上的地位和影響。

-《雷雨》劇本分析集：收集了不同學者對《雷雨》劇本的解讀和分析，有助于學生從不同角度理解作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-人物對比研究：引導學生比較《雷雨》中的周樸園和《日出》中的陳白露，分析兩位人物在性格和命運上的異同。

-社會背景探討：鼓勵學生查閱資料，了解20世紀20年代中國的社會背景，探討這一背景如何影響了《雷雨》中的人物關系和情節發展。

-戲劇手法分析：引導學生分析《雷雨》中使用的戲劇手法，如懸念、對比、象征等，探討這些手法如何增強了作品的戲劇效果。

-角色扮演體驗：組織學生進行《雷雨》中角色的扮演，通過親身體驗來理解角色的內心世界和情感變化。

-文學作品與現實生活關聯：引導學生思考《雷雨》中的主題和人物關系在現實生活中的體現，以及如何在現實生活中處理類似的家庭和人際關系問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情境教學：在教授《雷雨》時，我嘗試通過模擬場景和角色扮演，讓學生更直觀地感受人物的內心世界和戲劇沖突，這種教學方法激發了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.引導式討論：在分析人物和情節時，我更多地采用了引導式討論的方式，讓學生在自主探究中得出結論，這樣可以培養學生的批判性思維和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節奏把握不夠：在講解一些復雜的情節和人物關系時，我發現自己在時間上的把握不夠準確，導致教學進度有些拖沓，影響了學生對后續內容的吸收。

2.學生參與度不均：在課堂討論中，部分學生積極性較高，而部分學生參與度較低，這可能是因為他們對戲劇類作品興趣不大或缺乏參與討論的信心。

3.缺乏跨學科教學：雖然我在教學中嘗試結合了歷史和社會背景，但我覺得在這方面還可以做得更多，比如結合心理學來分析人物心理變化。

反思改進措施（三）

1.優化教學節奏：為了更好地把握教學節奏，我將在課前進行更詳細的教學設計，確保每部分內容都能在規定時間內完成，同時留出時間供學生討論和提問。

2.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論時采用更多樣化的提問方式，如小組競賽、角色互換等，同時鼓勵每個學生都參與到討論中來。

3.強化跨學科教學：在未來的教學中，我將更加注重跨學科的教學方法，例如，邀請歷史老師一起分析《雷雨》背后的歷史背景，或者邀請心理學老師來講解人物心理活動的分析。通過這樣的方式，讓學生從不同角度全面理解文學作品。板書設計1.本文重點知識點：

①周樸園：資本家形象，內心矛盾，外表冷酷。

②魯侍萍：堅強善良，愛恨交織，命運多舛。

③周萍：叛逆性格，對家庭不滿，情感復雜。

2.關鍵詞：

①恩怨情仇

②家庭矛盾

③社會背景

3.重點句子：

①“他是個自私的人，他只想著自己的利益。”

②“她是個善良的人，她愿意為家庭付出一切。”

③“他是個叛逆的人，他不想再過這樣的生活。”課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的具體實施計劃：

1.課堂提問

-通過設計具有啟發性和針對性的問題，激發學生的思考，檢驗他們對《雷雨》節選的理解程度。

-問題的類型包括知識性問題、分析性問題、評價性問題，旨在培養學生的不同思維層次。

-觀察學生的回答，注意他們的語言表達、邏輯思維和情感態度，以便更好地了解他們的學習狀態。

2.觀察學生參與

-在課堂討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度、互動性和表現力。

-注意學生在小組合作中的分工與協作，以及他們如何運用所學知識解決問題。

-對于積極參與、表現突出的學生給予及時的肯定和鼓勵，對于參與度較低的學生進行個別指導。

3.小組討論評價

-小組討論是培養學生合作能力和批判性思維的有效方式。

-在小組討論中，評價學生的討論內容是否緊扣主題，是否能夠提出有建設性的觀點。

-評價學生的溝通技巧、傾聽能力和解決問題的能力。

4.課堂測試

-定期進行課堂小測試，檢驗學生對課文內容的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、簡答題和論述題，旨在全面評估學生的知識、理解和應用能力。

-測試后，及時批改試卷，分析學生的錯誤原因，為后續教學提供改進