人教版(PEP)四年級下冊Unit2WhattimeisitPartB教學設計及反思授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本教學設計旨在通過人教版PEP四年級下冊Unit2WhattimeisitPartB的教學，幫助學生掌握時間表達及詢問時間的句型，提高學生的聽說能力和實際運用英語的能力。通過課堂活動，激發學生對英語學習的興趣，培養良好的英語學習習慣。核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：1）培養學生的語言感知能力，通過聽力、口語練習，使學生能夠正確理解并運用時間表達相關的詞匯和句型；2）提升學生的文化意識，通過學習不同文化中對時間的認識和表達方式，增強學生的跨文化交際能力；3）發展學生的思維品質，通過思考時間管理的重要性，培養學生的邏輯思維和批判性思維；4）增強學生的學習能力，通過自主學習時間表達的相關知識，提高學生的自主學習能力和學習策略。學情分析四年級的學生正處于小學中年級階段，他們的語言感知能力和學習能力都在穩步提升。在知識層面，學生對英語字母和基礎詞匯有一定的了解，但時間表達的相關詞匯和句型可能較為陌生。在能力方面，學生的聽力和口語能力有待提高，尤其是在日常對話中對時間提問和回答的準確性上。素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力逐漸顯現，但部分學生可能因缺乏實際運用機會而表現不足。

在行為習慣上，學生在課堂上表現積極，但個別學生可能存在注意力不集中的現象。對課程學習的影響是，學生的參與度和學習效果與他們的學習習慣和課堂表現密切相關。由于本節課涉及時間表達，學生可能需要通過實際操作和互動來加深理解和記憶。因此，教學設計應考慮以下因素：

1.調動學生興趣：通過游戲、歌曲等活動，激發學生對時間表達的學習興趣。

2.強化互動練習：設計多樣化的互動練習，如小組討論、角色扮演等，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

3.注重實踐運用：通過實際情境模擬，如設定課堂時鐘，讓學生在真實環境中練習時間表達。

4.個性化輔導：關注學生的個體差異，對學習困難的學生提供針對性輔導，確保所有學生都能跟上教學進度。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版PEP四年級下冊Unit2WhattimeisitPartB的學習資料。

2.輔助材料：準備與時間相關的圖片、圖表，如鐘表圖片，以及相關視頻片段，用于輔助學生理解時間表達。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置互動式學習區域，包括小組討論區，并在黑板上繪制時間線，便于學生直觀學習時間的表達和順序。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于日常活動的英語歌曲，如《Whattimeisit?》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：提問學生關于時間的基本表達方式，如“Goodmorning”或“Goodafternoon”，檢查學生對已有知識的掌握情況。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節課要學習的句型“Whattimeisit?”以及如何詢問和回答時間。

-舉例說明：通過PPT展示不同的時間點和相應的英語表達，如“8:00am”和“It’seighto’clockinthemorning”。

-互動探究：讓學生分組討論，用新學的句型互相詢問時間，并嘗試用英語回答。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生拿出紙筆，獨立完成一份時間表達的小測驗，包括選擇題和填空題。

-教師指導：巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并給予個別學生必要的幫助。

4.情景模擬（約10分鐘）

-分組進行角色扮演，一組扮演詢問時間的人，另一組扮演回答時間的人。

-教師提供場景提示，如上學、放學、用餐等，讓學生在實際情境中運用所學知識。

5.游戲環節（約10分鐘）

-設計一個“時間猜猜樂”游戲，學生根據老師提供的線索猜測時間，如“早上7點，起床時間”。

-游戲過程中，老師可以加入一些時間相關的詞匯和句型，讓學生在游戲中復習和鞏固。

6.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生分享他們在課堂上的學習心得，包括學到了哪些新知識，遇到了哪些困難。

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調時間表達的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多練習。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置課后作業，要求學生記錄自己一天中的幾個時間點，并用英語表達出來。

整個教學過程將圍繞學生的參與和互動展開，確保每個學生都有機會練習和運用新學的知識。教學過程中，教師將靈活運用多種教學方法，如講解、演示、游戲、小組活動等，以提高學生的學習興趣和效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TimeforBed》:一本適合兒童閱讀的繪本，通過故事講述不同動物晚上睡覺的時間，幫助學生理解時間的概念。

-《MyDay》:學生可以閱讀這本書，了解不同人的日常生活時間安排，學習如何用英語描述一天的活動。

-《TimeMachine》:一本科幻小說，雖然不是兒童讀物，但可以激發學生對時間的思考和想象力，同時學習一些與時間相關的復雜詞匯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個簡單的日歷，用英語標注每天的時間安排，如上學、放學、用餐等。

-通過互聯網資源，如在線英語學習平臺，讓學生觀看關于時間管理的視頻，了解如何合理安排時間。

-設計一個“時間追蹤”活動，讓學生記錄一周內自己的時間使用情況，分析并討論如何更有效地管理時間。

-鼓勵學生參與家庭或學校的志愿者活動，通過實際參與，學習如何在有限的時間內完成多項任務。

-組織一個“時間故事”寫作比賽，讓學生用英語創作一個關于時間的故事，可以是虛構的，也可以是真實的經歷。

-利用周末或假期，讓學生參與戶外活動，如徒步、騎行等，通過這些活動體驗時間的流逝，并學習如何計算時間。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度和積極性，記錄學生在回答問題、參與討論和角色扮演中的表現。評價學生的語音、語調、表情和身體語言，以及他們對時間表達相關句型的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的互動和合作能力，包括他們能否正確運用所學的時間表達句型進行交流。觀察每個學生在小組中的角色和貢獻，以及他們是否能夠傾聽他人意見并尊重不同觀點。

3.隨堂測試：通過小測驗或口頭提問，檢驗學生對時間表達詞匯和句型的記憶與應用能力。評價學生的拼寫準確性、語法使用和語境理解能力。

4.家庭作業完成情況：檢查學生家庭作業的完成質量，包括對時間表達練習的準確性、作業的整潔度和創意性。了解學生在家庭環境中應用英語的積極性。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂上的積極參與和正確回答問題給予口頭表揚和肯定。

-對于在小組討論中表現出色或貢獻突出的學生給予表揚，并鼓勵他們在未來繼續保持。

-針對在隨堂測試中表現不佳的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握時間表達的相關知識。

-對家庭作業完成情況不佳的學生，了解原因，并提供必要的幫助，如額外的練習或家庭輔導。

-定期與家長溝通，分享學生的學習進展，共同關注學生在家庭和學校的學習情況。

-收集學生對課程的反饋，了解他們的學習需求和困難，以便調整教學方法和策略。

-通過評價和反饋，確保每個學生都能在英語學習中獲得成長，同時提升他們的自信心和學習動力。板書設計①重點知識點：

-時間表達的基本結構

-常用時間詞匯

-詢問和回答時間的句型

②詞匯：

-o'clock(用于小時和分鐘)

-am(上午)

-pm(下午)

-minute(分鐘)

-second(秒)

-clock(鐘)

③句型：

-Whattimeisit?(現在是什么時間？)

-It's[時間]o'clock.(現在是[時間]點。)

-Whattimedoyouhave?(你幾點了？)

-Ihave[時間]o'clock.(我[時間]點。)

-Igetupat7:00am.(我早上7點起床。)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在課堂中，我嘗試通過角色扮演和情境模擬的方式，讓學生在真實的環境中運用時間表達，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：利用PPT和視頻等多媒體資源，將抽象的時間概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶時間表達的相關知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學生在課堂上注意力不夠集中，需要進一步加強對課堂紀律的管理，確保所有學生都能專注于學習。

2.教學組織：在小組討論環節，發現一些學生參與度不高，可能是由于分組不均或者討論內容不夠吸引人，需要調整教學組織方式，提高討論的互動性和趣味性。

3.教學評價：目前的評價方式較為單一，主要依靠隨堂測試和作業，可以考慮增加更多樣化的評價方式，如課堂表現、同伴互評等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律管理：我將嘗試使用更有效的課堂管理技巧，如使用小組獎勵制度、定期進行課堂紀律檢查等，以保持課堂秩序。

2.教學組織調整：為了提高小組討論的效果，我會重新設計討論內容，確保每個學生都能參與其中，同時也會根據學生的興趣和能力進行分組，確保每個小組都有不同層次的學生。

3.多樣化評價方式：我將引入更多的評價手段，如課堂觀察、學生自評和互評等，以更全面地評估學生的學習進步。同時，我也會定期與學生和家長溝通，確保他們對學生的評價有一個清晰的了解。

4.教學反思與改進：我計劃在每節課結束后進行教學反思，記錄課堂上的亮點和不足，并制定相應的改進措施。通過不斷的自我反思和改進，我相信能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

-《TheDayofaSchoolboy》:一篇關于學生一天生活的英語短文，通過閱讀這篇短文，學生可以了解不同時間點的活動安排，并學習如何用英語描述日常活動。

-《TimeCapsuleAdventure》:一個在線游戲，學生可以通過游戲探索不同時間的歷史事件，學習時間的歷史背景和相關詞匯。

-《TimeManagementTips》:一篇關于時間管理的英文文章，適合學生閱讀，學習如何合理安排學習和生活。

2.拓展要求：

-閱讀理解：要求學生閱讀上述材料，并完成相應的閱讀理解練習，如填空、選擇題和簡答題。

-角色扮演：鼓勵學生根據閱讀材料或游戲內容，進行角色扮演，模擬不同時間點的對話和場景。

-詞匯積累：收集并學習文章中的新詞匯，特別是與時間相關的詞匯，如"schedule"、"timetable"、"deadline"等。

-寫作練習：學生可以嘗試寫一篇關于自己一天時間安排的短文，用英語描述