七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化第7課遼、西夏與北宋的并立教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進遼、西夏與北宋的并立時期，探索這段歷史中的民族關系發展和社會變化。這節課，我們要用歷史的眼睛，去發現那些曾經熠熠生輝的名字，感受那個時代的風土人情。讓我們一起，穿越時空，去感受歷史的魅力吧！??????核心素養目標分析1.**歷史意識**：理解遼、西夏與北宋并立時期的歷史背景，認識到民族關系發展對社會變遷的影響。

2.**文化理解**：感受不同民族文化的交融與碰撞，尊重多元文化，增強文化自信。

3.**思辨能力**：通過分析歷史事件，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

4.**社會參與**：引導學生從歷史中汲取智慧，激發參與社會建設的熱情和責任感。重點難點及解決辦法**重點**：

1.遼、西夏與北宋并立時期的歷史背景及其對民族關系的影響。

2.不同民族政權之間的互動與交融。

**難點**：

1.理解民族關系發展對當時社會變遷的具體影響。

2.分析不同民族政權間互動的復雜性和多面性。

**解決辦法**：

1.通過設置歷史情境，引導學生自主探究，結合地圖和歷史資料，幫助學生直觀理解地理分布和民族關系。

2.組織小組討論，鼓勵學生從多個角度分析歷史事件，培養思辨能力。

3.結合歷史故事和人物，增強學生對歷史事件的興趣和記憶，突破難點。教學方法與手段1.**講授法**：結合歷史圖片和視頻，系統介紹遼、西夏與北宋并立時期的歷史背景和民族關系發展。

2.**討論法**：組織學生圍繞歷史事件進行小組討論，激發學生思考，培養合作學習的能力。

3.**案例分析法**：選取典型歷史案例，引導學生深入分析，提高學生的歷史理解和批判性思維能力。

教學手段

1.**多媒體展示**：利用PPT展示歷史地圖、文物圖片等，增強教學的直觀性和吸引力。

2.**互動軟件應用**：借助在線歷史學習平臺，進行互動問答和模擬歷史場景，提高學生的參與度。

3.**歷史紀錄片播放**：通過觀看歷史紀錄片，讓學生身臨其境地感受歷史，加深對歷史事件的理解。教學過程**導入新課**

師：同學們，上一節課我們學習了北宋的建立，今天我們要繼續探討的是遼、西夏與北宋的并立時期。這是一個多民族政權共存的時期，充滿了歷史的風云變幻。讓我們一起走進這段歷史，探尋其中的奧秘吧！

**一、了解歷史背景**

1.**學生自主學習**：請同學們翻開課本，自主閱讀關于遼、西夏與北宋并立時期的歷史背景，并做好筆記。

2.**小組討論**：請同學們以小組為單位，討論以下問題：

-遼、西夏與北宋的地理位置在哪里？

-這三個政權是如何形成的？

-他們之間的關系是怎樣的？

3.**展示交流**：各小組派代表分享討論成果，全班共同總結遼、西夏與北宋并立時期的歷史背景。

**二、探究民族關系發展**

1.**教師講解**：結合課本內容和歷史圖片，講解遼、西夏與北宋的民族關系發展，重點介紹以下內容：

-遼、西夏與北宋的民族政策；

-不同民族之間的交往與融合；

-民族關系對當時社會的影響。

2.**案例分析**：選取典型歷史案例，引導學生分析民族關系發展對社會變遷的具體影響。

3.**課堂討論**：討論以下問題：

-遼、西夏與北宋的民族政策有何異同？

-民族交往對當時社會帶來了哪些積極影響？

-我們應該如何看待民族關系的發展？

**三、分析社會變化**

1.**教師講解**：結合課本內容和歷史圖片，講解遼、西夏與北宋并立時期的社會變化，重點介紹以下內容：

-農業經濟的發展；

-手工業和商業的繁榮；

-城市的興起。

2.**案例分析**：選取典型歷史案例，引導學生分析社會變化對民族關系的影響。

3.**課堂討論**：討論以下問題：

-遼、西夏與北宋的社會變化有哪些特點？

-這些變化對民族關系有何影響？

-我們可以從這段歷史中學到什么？

**四、總結與反思**

1.**教師總結**：回顧本節課的學習內容，總結遼、西夏與北宋并立時期的歷史背景、民族關系發展和社會變化。

2.**學生反思**：請同學們思考以下問題：

-通過學習這段歷史，你對民族關系有什么新的認識？

-你認為我們應該如何正確對待民族關系？

-你從這段歷史中得到了哪些啟示？

**五、布置作業**

1.請同學們完成課后練習題，鞏固本節課所學知識。

2.選擇一個你感興趣的歷史人物或事件，進行深入了解，下節課分享你的學習成果。

師：同學們，今天我們共同學習了遼、西夏與北宋的并立時期。希望通過這節課的學習，大家能夠對這段歷史有更深入的了解，激發對歷史的熱愛。希望你們在今后的學習生活中，能夠不斷探索，不斷進步，成為歷史的傳承者和創造者！加油，同學們！??????拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《遼史》節選：通過閱讀《遼史》的節選內容，了解遼朝的政治、經濟、文化等方面的特點。

-《西夏史略》摘要：閱讀《西夏史略》的摘要，掌握西夏的建國背景、歷史沿革以及與北宋的關系。

-《宋史》中關于遼宋夏金元時期的記載：選取《宋史》中關于遼宋夏金元時期的章節，對比分析各個政權的興衰。

-《中國古代民族關系史》相關章節：閱讀該書籍的相關章節，深入理解中國古代民族關系的發展脈絡。

2.**課后自主學習和探究**：

-**民族融合的實例分析**：選擇遼、西夏與北宋時期的一個民族融合的實例，如契丹人與漢族的交流，進行深入分析，探討民族融合的意義。

-**比較研究**：比較遼、西夏、北宋三個政權的民族政策，分析其異同點，探討這些政策對民族關系的影響。

-**歷史地圖繪制**：利用網絡資源或歷史書籍，繪制遼、西夏與北宋時期的疆域圖，并標注主要城市和民族分布。

-**歷史人物研究**：選擇一位在遼、西夏與北宋時期有重要影響的歷史人物，如遼太宗耶律阿保機、西夏王李元昊等，研究其生平事跡和對歷史的影響。

-**歷史影視作品觀看**：推薦觀看與遼、西夏與北宋時期相關的歷史影視作品，如《大宋傳奇之趙匡胤》、《大遼英雄傳》等，通過影視作品加深對歷史的理解。重點題型整理1.**題型**：簡述遼、西夏與北宋的地理位置及其對民族關系的影響。

**答案**：遼朝位于今天的內蒙古東部和東北地區，西夏位于今天的寧夏地區，北宋則主要在今天的華北地區。這種地理分布使得遼、西夏與北宋之間形成了較為緊密的邊境關系，民族交往頻繁，對民族關系產生了重要影響。

2.**題型**：比較遼、西夏、北宋三個政權的民族政策，并分析其異同點。

**答案**：遼、西夏、北宋三個政權的民族政策都體現了對少數民族的寬容和融合。相同點：都采取了冊封制度，對少數民族首領進行冊封；都鼓勵漢族與少數民族的通婚。不同點：遼朝實行“蕃漢分治”，西夏則強調民族特色，北宋則相對較為開放，鼓勵漢族文化在少數民族地區的傳播。

3.**題型**：分析遼、西夏與北宋并立時期，民族關系發展對社會變遷的具體影響。

**答案**：民族關系的發展促進了經濟文化的交流，推動了社會經濟的繁榮。例如，遼、西夏與北宋之間的貿易往來，促進了北方地區的經濟發展；民族融合也促進了文化的多元發展，如契丹文字的創制。

4.**題型**：舉例說明遼、西夏與北宋并立時期，民族關系發展中的一個重要歷史事件。

**答案**：例如，宋遼和議。1004年，遼朝大舉進攻北宋，宋真宗在宰相寇準的勸說下，親征澶州城，最終達成和議，遼朝撤軍，北宋給予遼朝歲幣。這一事件標志著遼宋之間長期的和平共處。

5.**題型**：探討遼、西夏與北宋并立時期，民族關系發展對后世的影響。

**答案**：遼、西夏與北宋的民族關系發展，為后世的多民族國家建設提供了寶貴的經驗。例如，清朝時期對少數民族的治理，就借鑒了遼、西夏時期的民族政策，促進了國家的統一和穩定。同時，這段歷史也體現了中華民族多元一體的特點，對增強民族凝聚力具有重要意義。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀與思考**：請同學們閱讀《遼史》節選，并思考以下問題：

-遼朝的政治制度有何特點？

-遼朝的文化發展有哪些成就？

-遼朝的衰落有哪些原因？

2.**案例分析報告**：選擇遼、西夏與北宋時期的一個歷史事件，如“宋遼和議”，進行案例分析，撰寫一份報告。報告應包括事件背景、經過、影響和評價。

3.**民族關系發展小論文**：以“遼、西夏與北宋時期民族關系發展”為題，寫一篇小論文。要求：

-結合課本內容和所學知識，闡述民族關系發展的重要性；

-分析遼、西夏、北宋三個政權在民族關系發展方面的具體措施和成果；

-討論民族關系發展對后世的影響。

作業反饋：

1.**及時批改**：在作業提交后的第一時間，教師將對學生的作業進行批改。

2.**個性化反饋**：在批改過程中，教師會根據每位學生的作業情況，給出個性化的反饋意見。

3.**指出問題**：針對學生在作業中出現的錯誤，教師會明確指出，幫助學生找到問題所在。

4.**改進建議**：針對學生作業中的不足，教師會給出具體的改進建議，幫助學生提高。

5.**課堂討論**：在下一節課的開頭，教師將針對作業中的問題進行課堂討論，讓學生在討論中進一步鞏固知識。

6.**定期回顧**：每隔一段時間，教師會組織學生進行作業的回顧和總結，幫助學生鞏固所學知識。內容邏輯關系①遼、西夏與北宋的地理位置與民族分布

-遼朝：位于今天的內蒙古東部和東北地區，主要民族為契丹族。

-西夏：位于今天的寧夏地區，主要民族為黨項族。

-