【大單元-任務制】統編版語文五下第三單元第5課時漢字真有趣公開課一等獎創新教案

第5課

課題：趣味漢字交流會--漢字真有趣

內容分析：“漢字真有趣"部分安排了兩項活動內容，同時根據活動內容提供了五篇閱讀材料。目的是通過開展活動使學生學會搜集資料的基本方法，使學生感受漢字的趣味，增強對漢字構造的感性認識，加深對漢字的情感。

核心素養目標：①文化自信：通過諧音字感受漢字的趣味，產生對漢字的熱愛之情。②語言運用：掌握了解搜集資料的基本方法。③思維能力：能搜集觀察生活中的諧音字，舉辦一次漢字交流會。④審美創造：感受漢字的美，激發學生對漢字的熱愛之情，培養學生對祖國語言文字的自豪感和正確使用祖國語言文字的自覺性。

重、難點：【重點】：感受漢字的趣味，產生對漢字的熱愛之情。了解搜集資料的基本方法。【難點】：能搜集體現漢字趣味的資料，辦一次趣味漢字交流會。

子任務之一：趣味漢字交流會學習情境：橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。“遨游漢字王國”主題活動即將開啟，請你作為漢字宣傳大使，帶領同學們一起了解漢字之美，感受漢字的神奇魅力。活動流程：活動一：激趣導入活動二：字謎大狂歡活動三：趣味漢字交流會活動四：交流反饋，課堂延伸

教學設計

教師活動學生活動

活動一：激趣導入

1.資料已經整理好了，這節課我們一起來開展猜字謎活動和趣味漢字交流會吧！2.明確本節課學習目標。3.觀看視頻《生僻字》回顧學習內容朗讀學習目標欣賞視頻

活動意圖：通過激趣導入創設情境，激發學生學習興趣為后面的活動做鋪墊。

活動二：字謎大狂歡

1．確定猜字謎活動的形式。（1）形式一：讓搜集字謎的小組把字謎寫在紙條上，并張貼在教室里，能猜出的同學可以揭下紙條，在紙條上寫下答案，到搜集字謎的小組去驗證答案。（2）形式二：利用每節課課前3～5分鐘，讓搜集字謎的小組上講臺出字謎，其他同學進行搶答。（3）形式三：用一節課的時間集中開展猜字謎活動，搜集字謎的小組輪流出字謎，其他同學通過舉手的方式搶答，結合猜對字謎的數量展開評比活動。2．開展猜字謎活動。3．評選最有意思的字謎、最難猜的字謎等，交流分享猜出字謎的過程。展開字謎活動小組派代表利用投影出示自己小組同學準備的謎語，其他小組同學搶答，展示小組的全體學生組成評委，老師是記分員。評選最佳字謎

活動意圖：猜字謎活動中，展示者與觀眾會有更多的互動，放在第一板塊進行，激發學生的學習興趣。利用“小組展示互評表”，提高學生的競爭意識，評價他人的活動成果。趣味漢字交流會展示的內容更多，展示的形式也更多樣化，學生可以了解到更多有關漢字特點的知識。同樣利用“小組展示互評表”，提高學生的競爭意識，評價他人的活動成果。

活動三：趣味漢字交流會

1.師生共同討論趣味漢字交流會的形式。（1）形式一:按內容分類展示。展示前對各小組查找的資料進行摸底,將趣味漢字交流會分成趣味漢字故事、諧音歇后語、趣味漢字對聯、趣味古詩等活動。再選定一名主持人,引導搜集到相關資料的同學依次上臺交流,其他同學傾聽,在適當的時候提問互動。（2）形式二:小組輪流展示。各小組有10分鐘時間，來展示本小組搜集到的體現漢字趣味性的資料。2.教師相機提示學生:可以用多種形式展示本組的活動成果,比如展板、手抄報等等,不局限于某一種形式。3.選擇合適的形式開展趣味漢字交流會吧！教師提出開展趣味漢字交流會的要求:匯報的同學表述要清楚,其他同學認真傾聽,積極互動。4.舉辦趣味漢字交流會。教師引導學生評價：你想給其他小組的展示打幾分？一起來填一填“小組展示互評表”，評出優秀展示小組吧！5.結合小組展示互評表進行評價,評出優秀展示小組。小組交流匯報交流會舉辦形式小組合作展示成果舉辦交流會評選最佳合作小組

活動意圖：本次成果展示課豐富多彩、趣味橫生，讓學生充分感受到漢字的趣味，加深對漢字的了解。同時，還能為學生提供發展個性的空間，讓他們自己引導、交流、匯報，盡情發揮他們的主體作用。

活動四：交流反饋，課堂延伸

1．小結活動過程，激發繼續開展綜合性學習的興趣。（1）回顧本次活動的過程，總結自己的表現：你是如何選擇活動內容的？又是怎么和組員合作的？活動過程中遇到了什么困難？有哪些收獲？是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改進？（2）小結小組活動的情況：小組成員之間的分工合作是否明確、有效？是否按計劃完成了任務？成果展示是否受到大家歡迎？（3）自由交流：你對哪些內容感興趣？還想深入研究哪些內容？2．評價本次活動的表現。（1）填寫小組活動評價表。（2）結合搜集整理資料自評表、小組展示互評表以及小組活動評價表進行自評、互評。“漢字真有趣”小組活動評價表項目評價標準自我評價同學評價教師評價家長評價制訂計劃小組分工明確，計劃安排合理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆搜集、整理資料搜集資料的方法運用恰當，成果豐富，資料整理得比較完善☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆展示交流展示形式新穎，展示內容豐富，互動效果良好☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

學生談談自己的感受學生自主學習，合作探究

活動意圖：總結評比出活動中表現最出色的小組，激發學生對綜合性學習活動的喜愛。以出黑板報的形式