《肥皂泡》公開課一等獎創新教學設計（共兩課時）三下20《肥皂泡》教學設計

單元解讀

本單元圍繞“多彩童年"這一主題，編排了《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》四篇課文?！锻甑乃嫛芬栽姼璧男问?，呈現了鄉村兒童生活的多姿多彩、自由自在；《剃頭大師》折射出童年生活的純真與有趣；《肥皂泡》寫出了兒童豐富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》講述了宋慶齡小時候誠實守信的故事。四篇課文從不同角度，呈現了多姿多彩的兒童生活，展現了童年生活的純真和美好。

本單元的語文要素是“運用多種方法理解難懂的句子”。學生在三年級上冊第二單元學習過“運用多種方法理解難懂的詞語”，這為“理解難懂的句子”提供了一個良好的基礎。本單元難懂的句子，有的是句子本身的意思難以理解，有的是句子字面意思不難，但只有理解了它內在的含義，才算是真正讀懂了這個句子。本單元的精讀課文引導學生學習運用聯系上下文、聯系生活等方法來理解難懂的句子，略讀課文引導學生自覺運用這些方法，“交流平臺"對理解難懂的句子的方法進行了梳理、總結，進一步提升學生的認識。

文本解讀

《肥皂泡》一文是我國著名作家冰心的作品，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃幽遠。課文寫的是冰心童年時代吹肥皂泡的經歷。那小小的、不起眼的肥皂泡，經了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。

課文共有五個自然段，介紹了肥皂泡的吹法，描寫了肥皂泡的顏色、形狀及變化，也寫了吹肥皂泡時的心情和美妙的想象。在第1~2自然段，作者先講述了自己小時候最愛玩的游戲是吹肥皂泡。母親總是在陰雨時節教“我們”吹泡泡。課文開頭簡潔明快，直接表達了對吹肥皂泡這個游戲的喜愛。接下來，作者以細膩的筆觸，用三個段落細致描述了吹肥皂泡時的情景，以及從中體驗到的無限快樂。第3自然段主要寫了吹肥皂泡的過程。第4自然段主要描述了肥皂泡美麗奇妙的樣子，描摹了孩子們吹肥皂泡時屏息凝神的狀態。第5自然段寫了由肥皂泡產生的美好想象，表達了“我"心里的快樂、驕傲與希望。

課文語言細膩。第3自然段，作者用“和弄和弄”“慢慢地吹起"輕輕地一提”“輕輕地扇送"等詞語，對做肥皂水、吹肥皂泡的過程進行了細致描述，生動再現了孩子們吹肥皂泡時投人而專注的狀態。第4自然段，作者用“五色的浮光”表現肥皂泡在陽光下的顏色，用“輕清透明"玲瓏嬌軟”“脆薄"光影零亂”等非常個性化的詞語，寫出了肥皂泡的形態?！拜p清透明"不僅寫出了肥皂泡輕而薄的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。在描寫大肥皂泡分裂成小球時，作者用“玲瓏嬌軟”一詞來表現她眼中的那些肥皂泡是多么小巧精致、柔軟嬌嫩?！肮庥傲銇y”，寫的是肥皂泡在吹得太大、扇得太急之后，顫巍巍地飄游時所呈現出的景象。每一處描寫都飽含了作者對肥皂泡的無限喜愛，情感流露真實自然。在寫看肥皂泡時，作者用“懸著心，仰著頭，屏住呼吸”，把孩子們當時的動作及內心活動刻畫得細致人微，充分寫出了孩子們緊張、專注、擔心與期待的情狀。第5自然段，作者把“一個個輕清脆麗的小球"比作“一串美麗的夢”，用“是我們自己小心地輕輕吹起的"寫出了內心的無比驕傲，用“那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗”一連串的排比，充分表達了“我們"的驕傲與自豪。整篇文章語言飄逸，具有生動鮮明的畫面感，充分體現了冰心散文清新雋永的語言特色。

教學目標

文化自信：感受文中展現的童年文化和生活情趣，體會中國傳統文化對童年純真美好的珍視，增強對中華文化的認同感和自豪感，激發對傳統文學作品中童年主題的探索興趣。

語言運用：會認“廊、?！钡?1個生字，讀準多音字“和”，會寫“皂、?！钡?2個字，正確讀寫“肥皂泡、種類"等13個詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內容，學習運用生動形象的語言描述生活中的事物，積累優美詞句，提升語言表達的生動性和感染力。

思維能力：通過分析文章的結構、情節和描寫方法，培養邏輯思維和形象思維能力；在品味語言和想象肥皂泡的去處時，激發創新思維，鼓勵學生對文章內容進行個性化的思考和解讀。

審美創造：欣賞文章清新優美的語言風格，感受肥皂泡的形態美、色彩美，培養審美情趣，能夠用自己的方式表達對美好事物的感受，如繪畫、寫作等。

教學重難點

讀懂長句子，說清楚“我”吹肥皂泡的過程；能用聯系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

教學過程

第一課時

◎談話導入，揭示課題

多彩的童年，總是離不開一個“玩"字。小朋友們喜歡玩什么？

這節課，我們跟著著名作家冰心奶奶一起來玩——

揭示課題：肥皂泡認識并寫一寫“皂”字。

出示課后資料袋，了解作者。

玩過肥皂泡嗎？冰心奶奶小時候是怎樣玩肥皂泡的呢？讓我們走進課文。

◎學習任務一初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查反饋，識字讀詞。

（1）出示第一組字詞，指名朗讀，注意讀準字音。

廊子剩下若山巔嬰兒和弄和弄

（2）出示第一組字詞，指名朗讀，注意讀準字音。

軟悠悠輕清透明玲瓏嬌軟脆薄顫巍巍光影零亂

引導發現：這組詞語都是形容肥皂泡的，出示圖片，再讀一讀這些詞語。

3.梳理內容

課文圍繞肥皂泡，都寫了哪些內容呢？請再次默讀課文，在學習單上填一填。

交流反饋：

第1、2自然段：簡要講“我"小時候愛玩肥皂泡

第3自然段：具體講怎么做肥皂泡

第4自然段：具體寫怎么玩肥皂泡

第5自然段：具體寫肥皂泡產生的想象和聯想

形成板書：愛玩肥皂泡——做肥皂泡——吹肥皂泡——想象肥皂泡

◎學習活動二讀懂長句子，跟著作者學做肥皂泡

讀了課文，你喜歡玩肥皂泡嗎？玩肥皂泡，首先得做肥皂泡。怎樣做肥皂泡呢？先播放一段微課。

下面，我們就跟著作者冰心奶奶，一起來學習制作肥皂泡吧。出示學習單：

如何制作肥皂泡

材料、工具

制作步驟

注意事項

1.制作肥皂泡，首先要準備什么？（材料、工具）要準備哪些材料、工具呢？

默讀課文第2自然段，找一找，填在學習單上。

交流反饋：

材料：碎肥皂、水

工具：一只小木碗、一支竹筆套管（提示：這兩個zhi是同一個嗎？）

出示圖片，了解這些材料和工具。

2.材料準備好了，就可以開始制作肥皂泡了。制作肥皂泡有哪幾個步驟？制作過程中要注意些什么呢？冰心奶奶都清清楚楚地告訴我們了。請大家再次默讀課文，在學習單上填一填。

（1）學生自主讀文，填寫

（2）小組交流，修改完善。

3.指名全班交流反饋，說清楚肥皂泡的制作過程。

（1）這位同學概括肥皂泡的制作步驟時，抓住了這些動作詞，

板書：放加和弄蘸吹提

抓得準不準確？有沒有遺漏的？

那么，有請這位同學借助這些動作詞，向大家介紹一下怎么制作肥皂泡。講得怎么樣？指名評一評。

（2）制作肥皂泡的動作都講到了，就是聽起來感覺不夠清楚，不夠順暢。再看看課文，作者在介紹的時候，用了什么詞語把這些動作流程串連起來的？

交流，板書：然后、再。

現在，請這位同學用上這兩個關聯詞，再來介紹介紹肥皂泡的制作方法。

（3）這次介紹清楚了嗎？是的，步驟是清楚了，但是制作肥皂泡的注意事項好像沒有講。制作肥皂泡要注意些什么呢？

交流反饋：肥皂水要黏稠；要慢慢地吹；輕輕地一提

現在，加上這些注意事項，誰能把制作肥皂泡的過程介紹得更清楚些？

你能一邊介紹一邊做做動作嗎？

4.學習小結：你看，第二自然段，是一個很長很長的句子。我們通過圈出關鍵動作，借助關聯詞，關注形容詞等方法，把這個長句子讀懂了。

結課：制作肥皂泡的過程有趣嗎？好玩嗎？大家回家后，可以按照這樣的方法，自己動手做一做肥皂泡哦！

◎隨堂練習，書寫生字

先觀察本課要寫的字，交流難寫易錯字。

教師示范，重點指導書寫：剩、碗、悠、嬰

第二課時

◎學習活動一理解難懂語句——體驗吹肥皂泡的樂趣

上節課，我們跟著冰心奶奶學習了如何制作肥皂泡。肥皂泡做好了，就可以吹著玩了。吹肥皂泡玩，可是一種獨特的體驗哦。我們看看冰心奶奶是怎么寫的。

出示課文第4自然段：

這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形狀，顫巍巍的，光影零亂。這時大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

1.教師朗讀，學生聽讀想象畫面，畫出寫肥皂泡美麗、好玩的句子。

2.交流畫出的語句，引導理解和體會難懂的語句：

這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。

（1）指名讀，說說從這句話的哪些詞語中感受到了肥皂泡的沒有、有趣。相機引導理解語句中“五色的浮光”“輕清透明"等詞語，體會肥皂泡的顏色美。

“五色的浮光”：“五色"表示顏色多，你會想到哪些詞語？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）“浮光”又怎么理解？肥皂泡上五色的光，為什么會浮動？（肥皂泡在飄動）

“輕清透明"：“輕清透明”的肥皂泡，是什么樣子的呢？我們可以用拆字法來理解這個詞語：輕盈、清澈、透明。

（2）帶著理解和想象，有感情地朗讀這個句子。

（3）小結學法：理解了語句中難懂的詞語，也就理解了這個語句。

若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

（4）指名朗讀句子，說說從這句話的哪些詞語中感受到了肥皂泡的美麗、有趣。相機引導學生運用多種方法理解“玲瓏嬌軟"：

借助圖片理解——看看圖片，你覺得玲瓏嬌軟的肥皂泡是什么樣子的？

結合生活經驗——吹過肥皂泡嗎？玲瓏嬌軟的肥皂泡是什么樣的？

（5）帶著理解和想象，再次朗讀加深感受。

有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

（6）指名朗讀句子，說說從這句話的哪些詞語中感受到了肥皂泡的美麗、有趣。相機引導學生運用多種方法理解語句中的難懂詞語：

“顫巍巍”——肥皂泡為什么會顫巍巍的呢？生活中還見過什么是顫巍巍的？“顫巍巍讓你感受到了肥皂泡的什么特點？

“光影零亂"——肥皂泡為什么會“光影零亂”呢？這樣的“零亂”，你覺得美麗、有趣嗎？

（7）帶著理解和想象，再次朗讀加深感受。

過渡：吹出的肥皂泡如此美麗、有趣，那孩子們此時的心情又是怎樣的呢？

這時大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

（8）孩子們的心情是怎樣的？交流，圈出關鍵詞“懸著心”“屏住呼吸”，體會孩子們的緊張。

（9）不就吹個肥皂泡，為什么會如此緊張呢？引導聯系肥皂泡“玲瓏嬌軟”“輕清透明"顫巍巍”等特點說一說。

（10）想象一下，現在你就是這吹肥皂泡的孩子，你懸著心，仰著頭，屏住呼吸，看著那一個個輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍、光影零亂的肥皂泡，你心里會說些什么呢？

小結：有趣、好玩、緊張、還有點兒小小的遺憾或失落，小小肥皂泡，給孩子們帶來的是一種別樣的心情體驗呢！這就是吹肥皂泡的樂趣。學生有感情地朗讀第4自然段。

◎學習活動二課堂小練筆——肥皂泡的美好想象

小小的肥皂泡，不但美麗、有趣、好玩，還能給人帶來美好的想象體驗呢！自己讀一讀課文第5自然段，畫出想象特別美妙的語句。交流，分享：

預設1：那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的。吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

（1）作者把輕清脆麗的小球想象成是一串美麗的夢，多么美好的想象啊，你從作者這樣美好的想象中感受到了什么？（作者把肥皂泡比作一串美麗的夢，是希望自己能像小球一樣飛出去看外面的世界，感受到了作者對美好世界的向往。）