7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返牡诙n時(shí)。這是我們道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版中的一篇課文。這節(jié)課，我們將通過學(xué)習(xí)，了解我們偉大祖國(guó)的歷史，感受那些為了民族獨(dú)立和人民幸福而英勇斗爭(zhēng)的英雄們。讓我們一起走進(jìn)那個(gè)激情燃燒的歲月，感受他們的精神力量吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立民族自豪感，激發(fā)為國(guó)家和民族奮斗的志向。

2.培養(yǎng)歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展中的曲折與輝煌，學(xué)會(huì)從歷史中汲取智慧。

3.提升道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.增強(qiáng)法治意識(shí)，了解國(guó)家法律法規(guī)，學(xué)會(huì)在法治框架下維護(hù)自身權(quán)益。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，掌握課文中的英雄人物事跡。

解決方法：通過故事講解、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.分析英雄人物的行為背后的價(jià)值觀和精神力量。

解決方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生自主挖掘英雄人物行為背后的深層次原因。

2.將歷史事件與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生反思。

解決方法：設(shè)計(jì)思考題和討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和啟示。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，生動(dòng)講述英雄故事，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞英雄人物品質(zhì)和事件影響進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件，增強(qiáng)代入感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史背景和英雄人物形象。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.板書設(shè)計(jì)：通過清晰的板書，整理重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家的英雄故事嗎？今天，我們要一起走進(jìn)《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返牡诙n時(shí)，去認(rèn)識(shí)那些為了國(guó)家和人民英勇斗爭(zhēng)的英雄們。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，那個(gè)激情燃燒的歲月，是怎樣的情景？（等待學(xué)生回答，引入話題）

-回顧舊知：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？還記得那些英雄人物的名字嗎？他們的故事給我們留下了什么樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，為新課做好鋪墊）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的是課文中的主要人物和事件，我會(huì)為大家詳細(xì)講述他們的故事。首先，我們來認(rèn)識(shí)一下課文中的主人公，他們分別是……（詳細(xì)講解課文內(nèi)容）

-舉例說明：比如，我們可以看看這位英雄在面臨困境時(shí)，是如何勇敢地站出來的？他的行為給我們帶來了哪些啟示？（通過具體例子幫助學(xué)生理解）

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下，這些英雄人物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？他們的事跡對(duì)我們有什么影響？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)）

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-角色扮演：接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)，請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的英雄人物，模仿他們的言行舉止，讓我們一起來感受他們的精神風(fēng)貌。（通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的代入感）

-小組匯報(bào)：每個(gè)小組請(qǐng)選派代表，分享他們小組的討論成果，我們可以一起聽聽，大家都有哪些收獲。（學(xué)生展示，互相學(xué)習(xí)）

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆記本，根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)，寫下自己的感悟和體會(huì)，可以是關(guān)于英雄人物的，也可以是關(guān)于我們自己的。（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深理解）

-教師指導(dǎo)：在你們寫作的過程中，如果有任何問題，或者需要幫助，請(qǐng)隨時(shí)舉手，我會(huì)及時(shí)給予你們指導(dǎo)。（教師巡視，提供幫助）

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-案例分析：接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)案例分析，我會(huì)給出一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的小故事，請(qǐng)大家根據(jù)故事內(nèi)容，分析其中的道德和法律問題，并討論如何解決。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題）

-小組辯論：分成正反兩方，就“我們應(yīng)該如何向英雄人物學(xué)習(xí)”這個(gè)話題進(jìn)行辯論，看哪一方能提出更有說服力的觀點(diǎn)。（培養(yǎng)學(xué)生的辯論能力）

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天，我們一起學(xué)習(xí)了《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返墓适拢惺艿搅擞⑿蹅兊膫ゴ缶瘛ＯＭ蠹夷馨堰@些精神帶到日常生活中，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

-反思：最后，請(qǐng)大家思考一下，我們今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？我們還能從中學(xué)到什么？下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索更多的英雄故事，希望大家繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。（引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)成果）

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一本關(guān)于英雄人物的書籍，下節(jié)課分享你的閱讀心得。（布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是本節(jié)課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返诙n時(shí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述課文中的英雄人物事跡，如列舉出主要英雄人物的名字、事跡及其精神品質(zhì)。

-學(xué)生能夠理解課文中的歷史背景，認(rèn)識(shí)到這些英雄人物在歷史進(jìn)程中的重要地位和作用。

-學(xué)生能夠區(qū)分道德和法律問題，理解英雄人物行為背后的價(jià)值觀和法治精神。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，提升了表達(dá)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題。

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，提高了批判性思維能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)英雄人物產(chǎn)生了敬仰之情，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國(guó)主義情感。

-學(xué)生在了解英雄人物的事跡后，激發(fā)了對(duì)為國(guó)家、民族和人民作出貢獻(xiàn)的志向，樹立了遠(yuǎn)大理想。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

4.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英雄人物的故事，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)，為今后的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史人物和事件產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

-學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，拓展了知識(shí)面，提高了閱讀能力和理解能力。

-學(xué)生在分享閱讀心得時(shí)，提升了語言表達(dá)能力和組織能力。典型例題講解在《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返诙n時(shí)中，我們學(xué)習(xí)了英雄人物的事跡和他們的精神品質(zhì)。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，下面將結(jié)合課文內(nèi)容，提供五個(gè)典型例題，并附上答案及解析。

例題一：

問題：課文中提到的英雄人物林則徐在虎門銷煙事件中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

答案：林則徐在虎門銷煙事件中表現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念、勇敢無畏的精神和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

例題二：

問題：結(jié)合課文，談?wù)劻謩t徐領(lǐng)導(dǎo)虎門銷煙的意義。

答案：林則徐領(lǐng)導(dǎo)虎門銷煙的意義在于打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰，維護(hù)了民族尊嚴(yán)，提高了人民對(duì)禁煙運(yùn)動(dòng)的信心，同時(shí)也為禁煙斗爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

例題三：

問題：課文中的英雄人物林覺民在《與妻書》中表達(dá)了他怎樣的情感和決心？

答案：林覺民在《與妻書》中表達(dá)了對(duì)妻子的無盡思念和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定決心，他愿意為國(guó)家和民族的解放事業(yè)獻(xiàn)出自己的生命。

例題四：

問題：結(jié)合課文，分析林覺民為何選擇參加革命？

答案：林覺民選擇參加革命是因?yàn)樗钍車?guó)家民族危亡的現(xiàn)實(shí)影響，他希望通過革命推翻腐敗的清政府，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的獨(dú)立和人民的解放。

例題五：

問題：課文中的英雄人物鄧世昌在甲午海戰(zhàn)中展現(xiàn)了怎樣的英勇行為？

答案：鄧世昌在甲午海戰(zhàn)中展現(xiàn)出了英勇無畏的戰(zhàn)斗精神，他率艦沖鋒，擊沉敵艦，直至戰(zhàn)至最后一人，表現(xiàn)出了對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)與犧牲精神。

解析：

例題一、二、三通過分析英雄人物的行為和事跡，考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。例題四要求學(xué)生結(jié)合課文背景，分析英雄人物的選擇，考查學(xué)生的綜合分析能力。例題五則通過具體事件的描述，考查學(xué)生提取信息的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返牡诙n時(shí)，通過學(xué)習(xí)，我們了解了林則徐、林覺民、鄧世昌等英雄人物的事跡，感受到了他們堅(jiān)定的信念、勇敢無畏的精神和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。這些英雄人物的故事，不僅讓我們對(duì)歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也給我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

首先，我們要認(rèn)識(shí)到，這些英雄人物之所以能夠成為民族英雄，是因?yàn)樗麄兙邆淞艘韵缕焚|(zhì)：

1.堅(jiān)定的信念：他們堅(jiān)信國(guó)家和民族的獨(dú)立與解放，為此不懈奮斗。

2.勇敢無畏：面對(duì)困難和壓力，他們毫不退縮，勇往直前。

3.無私奉獻(xiàn)：他們把個(gè)人利益置于國(guó)家和民族利益之上，為民族事業(yè)獻(xiàn)出了自己的生命。

1.樹立遠(yuǎn)大理想：我們要立志為國(guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

2.培養(yǎng)良好品質(zhì)：我們要學(xué)習(xí)英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。

3.努力學(xué)習(xí)：我們要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

一、選擇題

1.以下哪位英雄人物領(lǐng)導(dǎo)了虎門銷煙？

A.林則徐B.林覺民C.鄧世昌D.左宗棠

答案：A

2.林覺民在《與妻書》中表達(dá)了對(duì)什么的堅(jiān)定決心？

A.個(gè)人幸福B.國(guó)家獨(dú)立C.家庭和諧D.個(gè)人事業(yè)

答案：B

3.鄧世昌在甲午海戰(zhàn)中表現(xiàn)出的主要品質(zhì)是？

A.勇敢無畏B.智勇雙全C.謹(jǐn)慎穩(wěn)重D.膽小怕事

答案：A

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述林則徐領(lǐng)導(dǎo)虎門銷煙的意義。

答案：林則徐領(lǐng)導(dǎo)虎門銷煙的意義在于打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰，維護(hù)了民族尊嚴(yán)，提高了人民對(duì)禁煙運(yùn)動(dòng)的信心，同時(shí)也為禁煙斗爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

2.結(jié)合課文，談?wù)勎覀冏鳛樾聲r(shí)代的青少年，應(yīng)該如何向英雄人物學(xué)習(xí)。

答案：作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)良好品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①英雄人物事跡

-林則徐：虎門銷煙

-林覺民：《與妻書》

-鄧世昌：甲午海戰(zhàn)

②英雄人物品質(zhì)

-堅(jiān)定的信念

-勇敢無畏

-無私奉獻(xiàn)

③歷史意義

-打擊侵略者

-維護(hù)民族尊嚴(yán)

-提高人民信心

④學(xué)習(xí)啟示

-樹立遠(yuǎn)大理想

-培養(yǎng)良好品質(zhì)

-努力學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解英雄人物事跡時(shí)，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，這樣的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、視頻資料，使抽象的歷史事件變得具體生動(dòng)，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件缺乏興趣或者對(duì)活動(dòng)形式不夠熟悉。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

3.知識(shí)點(diǎn)講解深度不夠：在講解課文知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系或者講解方式的問題，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于一些深層次的知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。