三年級數學上冊2萬以內的加法和減法（一）第4課時用估算解決問題配套教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級數學上冊2萬以內的加法和減法（一）第4課時用估算解決問題配套教學設計新人教版

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進數學的世界，探索2萬以內的加法和減法，特別是用估算解決問題的方法。讓我們一起開啟這充滿樂趣的數學之旅吧！????核心素養目標培養學生數感，提高學生運用估算方法解決實際問題的能力。通過本節課的學習，讓學生學會在具體情境中靈活運用估算，感受數學與生活的緊密聯系，增強數學應用意識，同時鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解估算的概念和意義；2.掌握估算的基本方法和步驟。

難點：1.在實際情境中運用估算解決復雜問題；2.確保估算結果與實際結果相近。

解決辦法：

1.重點：通過實際操作和游戲活動，讓學生直觀感受估算的必要性和有效性。

2.難點：設計層層遞進的問題，引導學生逐步提高估算的準確性和復雜性。同時，提供豐富的案例和練習，讓學生在實踐中不斷練習和改進估算技能。此外，鼓勵學生合作交流，互相啟發，共同突破估算難題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例講解估算的概念和方法，幫助學生建立基本認知。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在交流中分享估算經驗，共同解決問題。

3.實踐法：設計實際操作活動，讓學生在操作中感受估算的實際應用，提高估算技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示估算的實例和步驟，直觀形象地展示估算過程。

2.教學軟件輔助：運用數學軟件或在線工具，讓學生進行互動式學習，提高學習興趣。

3.實物教具：使用計數器、算盤等教具，讓學生動手操作，加深對估算的理解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.情景導入：同學們，你們去過超市購物嗎？在購物時，我們經常會用到加法和減法。比如，我們要買5個蘋果和3個香蕉，總共需要多少錢呢？今天，我們就來學習一種既方便又實用的方法——估算。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解估算的概念：估算是一種近似計算的方法，它可以幫助我們在不精確的情況下快速得到一個大致的結果。

2.介紹估算的方法：我們可以通過四舍五入、心算、經驗法等方法進行估算。

3.講解估算的步驟：首先，確定估算的范圍；其次，對數值進行四舍五入；最后，根據估算的范圍得出結果。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.估算練習：請同學們拿出練習冊，完成書上的估算練習題，如估算50+37、26-15等。

2.小組合作：請同學們分組，每組選取一個生活中的實際情境，運用估算方法解決問題，并分享給全班。

3.課堂展示：每組選派一名代表，向全班展示估算結果和過程，其他同學可以提問和討論。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論估算結果的合理性：例如，同學們在估算100+200時，討論結果應該在多少范圍內。

2.分析估算過程中的難點：例如，在估算較大數值時，如何快速找到四舍五入的數值。

3.探討估算在實際生活中的應用：例如，估算購物清單的總價、估算旅行所需時間等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：我們學習了估算的概念、方法、步驟，以及在實際生活中的應用。

2.強調估算的重要性：估算可以幫助我們快速判斷數值的大小，提高解決問題的效率。

3.布置作業：請同學們課后完成課后練習冊的估算題，并嘗試在生活中運用估算方法。

整個教學流程如下：

1.導入新課（用時5分鐘）

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解估算的概念

-介紹估算的方法

-講解估算的步驟

3.實踐活動（用時15分鐘）

-估算練習

-小組合作

-課堂展示

4.學生小組討論（用時10分鐘）

5.總結回顧（用時5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數學》：這本書通過講述生活中的數學故事，讓學生了解數學在現實生活中的應用，激發學生對數學的興趣。

-《數學家的故事》：通過介紹數學家的生平和成就，激發學生對數學探索的熱情，了解數學發展的歷程。

-《數學游戲》：書中包含各種數學游戲，如數獨、24點等，讓學生在游戲中學習數學，提高數學思維能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《生活中的數學》，關注日常生活中的數學現象，如購物、烹飪、旅行等，嘗試用估算的方法解決問題。

-引導學生了解數學家的故事，了解數學的發展歷程，激發學生對數學的熱愛和好奇心。

-組織學生參與數學游戲，如數獨、24點等，提高學生的邏輯思維能力和計算速度。

-鼓勵學生參加數學競賽或興趣小組，與其他同學一起學習、交流，共同提高數學水平。

-引導學生關注數學在科技、工程、經濟等領域的應用，了解數學在現代社會中的重要性。

-鼓勵學生進行數學小實驗，如測量物體的長度、體積、面積等，通過實際操作加深對數學概念的理解。

-組織學生進行數學小論文寫作，讓學生結合所學知識，探討數學在生活中的應用，提高學生的寫作能力和分析能力。

-鼓勵學生參加數學講座或研討會，拓寬視野，了解數學領域的最新研究成果。

-引導學生關注數學教育改革動態，了解數學教育的發展趨勢，為將來的學習做好準備。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-估算的概念：近似計算的方法，快速得到大致結果。

-估算的方法：四舍五入、心算、經驗法。

-估算的步驟：確定估算范圍、四舍五入數值、得出結果。

②關鍵詞：

-估算

-近似計算

-大致結果

-四舍五入

-心算

-經驗法

③關鍵句：

-“估算是一種近似計算的方法，它可以幫助我們在不精確的情況下快速得到一個大致的結果。”

-“在進行估算時，我們可以通過四舍五入、心算、經驗法等方法來簡化計算過程。”

-“估算的步驟包括確定估算范圍、對數值進行四舍五入，并根據估算的范圍得出結果。”

①本文重點知識點：

-實際情境中的估算應用：購物、烹飪、旅行等生活中的數學問題。

-估算結果的合理性判斷：根據實際情況，分析估算結果的準確性。

-估算在實際生活中的重要性：提高解決問題的效率。

②關鍵詞：

-實際情境

-合理性判斷

-重要性

-解決問題

-效率

③關鍵句：

-“在實際情境中，我們可以運用估算方法來解決購物、烹飪、旅行等生活中的數學問題。”

-“在分析估算結果時，我們需要根據實際情況判斷估算結果的合理性。”

-“估算在現實生活中具有重要意義，它可以幫助我們提高解決問題的效率。”

①本文重點知識點：

-小組合作與交流：通過小組討論，分享估算經驗，共同解決問題。

-互動式學習：運用多媒體設備、教學軟件等，提高學習興趣。

-實物教具的應用：使用計數器、算盤等教具，加深對估算的理解。

②關鍵詞：

-小組合作

-交流

-互動式學習

-多媒體設備

-實物教具

③關鍵句：

-“通過小組討論，同學們可以分享估算經驗，共同解決問題，提高學習效果。”

-“運用多媒體設備和教學軟件，可以讓學生在互動式學習中提高學習興趣。”

-“使用計數器、算盤等實物教具，可以幫助學生更直觀地理解估算的概念和方法。”課堂1.課堂評價

（1）提問評價：

-通過課堂提問，檢驗學生對估算概念、方法和步驟的理解程度。

-提出不同難度的問題，如簡單估算、復雜估算、實際情境中的估算等，觀察學生回答問題的準確性和靈活性。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和見解，培養他們的思維能力和表達能力。

（2）觀察評價：

-觀察學生在課堂上的學習態度、參與程度和合作精神。

-關注學生在實踐活動中的操作過程，如使用計數器、算盤等教具的能力。

-觀察學生在小組討論中的表現，如傾聽、分享、合作等能力。

（3）測試評價：

-設計針對性的課堂小測驗，檢驗學生對估算知識和技能的掌握程度。

-測試形式可以包括選擇題、填空題、判斷題等，確保覆蓋估算的各個方面。

-測試后及時批改，分析學生答題情況，了解學生在估算方面的優勢和不足。

2.作業評價

（1）作業批改：

-對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。

-對作業中的錯誤進行詳細點評，指出錯誤原因，并提供修改建議。

-對學生的進步給予肯定和鼓勵，激發學生的學習動力。

（2）作業反饋：

-及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。

-針對學生的作業問題，進行個別輔導，幫助學生克服困難。

-定期組織學生進行作業交流，分享學習心得，提高學生的學習效果。

（3）作業評價標準：

-作業的正確率：評估學生對估算概念、方法和步驟的掌握程度。

-作業的完成速度：評估學生的計算能力和估算技巧。

-作業的書寫規范：評估學生的作業習慣和細節處理能力。

-作業的創新性：鼓勵學生在作業中提出自己的觀點和見解，提高他們的思維能力和創新能力。教學反思教學反思

今天這節課，我們一起學習了2萬以內的加法和減法，特別是用估算解決問題的方法。在這節課的教學過程中，我有一些感受和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍非常重要。在導入新課時，我通過講述生活中的購物情境，激發了學生的學習興趣。我發現，當學生能夠將所學知識與實際生活相結合時，他們的學習積極性會更高。因此，在今后的教學中，我會繼續嘗試將抽象的數學知識與具體的情境相結合，讓學生在實際操作中理解數學。

其次，我在新課講授過程中，注重了學生的參與度。在講解估算的概念、方法和步驟時，我鼓勵學生積極參與討論，提出自己的疑問和看法。我發現，這種方式不僅讓學生在課堂上更加投入，而且還能培養他們的思維能力和表達能力。在今后的教學中，我會繼續采用這種互動式教學方法，讓學生在主動學習的過程中提高自己的能力。

在實踐活動環節，我設計了三個環節，分別是估算練習、小組合作和課堂展示。在估算練習環節，學生通過獨立完成練習題，鞏固了估算的方法和步驟。在小組合作環節，學生通過互相討論、分享經驗，提高了解決問題的能力。在課堂展示環節，學生展示了自己的估算結果和過程，其他同學可以提問和討論，這樣的環節讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在學生小組討論環節，我觀察到以下幾個方面的內容：

①同學們在討論估算結果的合理性時，能夠結合實際情境進行分析，比如在估算購物清單的總價時，他們會考慮各種商品的價格范圍。

②在分析估算過程中的難點時，學生們能夠提出自己的疑問，比如如何處理較大數值的估算，如何提高估算的準確性。

③在探討估算在實際生活中的應用時，學生們分享了自己的經驗，比如估算旅行所需時間、估算家庭用電量等。

-作業的難度要適中，既要讓學生鞏固所學知識，