3《學校紅綠燈》（教案）-魯畫版心理健康一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《學校紅綠燈》（教案）-魯畫版心理健康一年級上冊

本節課主要圍繞學校生活中的交通規則展開，包括行走路線、上下樓梯、課間活動等方面的安全知識。通過學習，使學生了解并遵守學校交通規則，提高自我保護意識。具體內容包括：1.認識學校紅綠燈；2.學習行走路線；3.上下樓梯的安全；4.課間活動的注意事項。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的安全意識、規則意識和自我保護能力。通過學習學校紅綠燈和交通規則，學生能夠增強遵守規則的習慣，提高在校園環境中的自我保護能力，同時培養合作意識和責任感，為未來的學習和生活奠定良好的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并記住學校內的交通信號，包括行走路線的紅綠燈、上下樓梯的指示牌等。

②能夠在日常生活中正確遵守交通規則，如不奔跑、不嬉戲打鬧，確保自身和他人的安全。

③學會分析校園內不同情境下的安全風險，并采取相應的預防措施。

2.教學難點，

①將抽象的交通規則與學生的具體生活經驗相結合，幫助他們理解規則背后的必要性。

②培養學生良好的行為習慣，使他們在沒有成人監督的情況下也能自覺遵守規則。

③幫助學生克服在社交互動中可能出現的恐懼和焦慮，增強他們在校園中的安全感。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、校園交通規則圖、校園安全宣傳冊。

2.課程平臺：心理健康教育軟件、校園安全知識網站。

3.信息化資源：校園安全教育視頻、校園交通規則動畫。

4.教學手段：角色扮演、小組討論、實際操作演練。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問：“同學們，你們在上學路上有沒有遇到紅燈？你們知道紅燈代表什么意思嗎？”來引導學生思考，激發學生對交通安全規則的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的交通安全知識，如行人過馬路時要注意什么，怎樣安全地過斑馬線等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師結合學校紅綠燈的圖片，詳細講解學校內紅綠燈的含義和使用方法，強調其在保證校園安全中的作用。

-舉例說明：教師通過校園內的實際場景，如校門口、操場、教學樓走廊等，舉例說明在不同情境下紅綠燈的運用。

-互動探究：教師引導學生分組討論，思考在校園內遇到緊急情況時應該如何應對，以及如何通過遵守規則來預防事故。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬校園內的不同場景，如過馬路、上下樓梯等，運用所學知識進行實際操作。

-教師指導：教師在學生進行角色扮演時巡回指導，糾正不規范的動作，幫助學生鞏固所學知識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師組織學生觀看校園安全教育視頻，讓學生了解更多的安全知識。

-學生分享：讓學生分享自己在日常生活中遇到的安全問題以及解決方法，促進學生的安全意識。

5.總結提升（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調遵守交通規則的重要性。

-布置作業：讓學生回家后與家長一起查找家庭周邊的交通安全標志，并繪制成手抄報，下節課分享。

6.課后反思

-教師對本節課的教學效果進行反思，分析學生在學習過程中遇到的困難和問題，為今后的教學提供改進方向。學生學習效果學生學習效果

在本節課《學校紅綠燈》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.安全意識增強：通過學習，學生深刻理解了遵守學校交通規則的重要性，對校園內的紅綠燈、安全標志有了清晰的認識，能夠在日常生活中自覺遵守安全規定，有效預防校園事故的發生。

2.規則遵守習慣養成：學生在角色扮演和實際操作演練中，學會了在不同情境下如何正確使用紅綠燈，養成了良好的行為習慣，能夠在沒有成人監督的情況下自覺遵守規則。

3.自我保護能力提升：學生通過學習，掌握了在校園內遇到緊急情況時的應對方法，如正確過馬路、上下樓梯等，自我保護能力得到了顯著提升。

4.團隊合作意識增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題，增強了團隊合作意識。

5.交通安全知識掌握：學生能夠熟練識別校園內的交通安全標志，了解不同標志的含義，為未來的學習和生活奠定了基礎。

6.課堂參與度提高：學生在課堂上的積極性明顯提高，能夠主動參與討論，提出問題，與教師互動，體現了學生對知識的渴望和求知欲。

7.家校聯動效果顯著：通過布置課后作業，讓學生與家長一起查找家庭周邊的交通安全標志，增強了家校之間的溝通，共同關注學生的安全教育。

8.學習興趣激發：本節課通過生動有趣的案例和互動環節，激發了學生對安全知識的興趣，為今后的學習奠定了良好的基礎。板書設計1.重點知識點：

①學校紅綠燈的含義

②校園內紅綠燈的設置位置

③紅綠燈在不同情境下的使用方法

2.關鍵詞：

①紅燈：停止、等待

②綠燈：通行、前進

③黃燈：注意、準備

3.句子：

①“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”

②“上下樓梯靠右行，不擁擠，不追逐。”

③“校園內行走，注意觀察紅綠燈，確保安全。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小學生交通安全常識手冊》，由教育部門出版的，內容涵蓋校園內外的交通安全知識。

-視頻資源：《校園交通安全宣傳片》，通過動畫和實際案例展示校園交通安全的重要性。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生閱讀《小學生交通安全常識手冊》，重點關注手冊中關于校園內交通規則和安全行為的描述，特別是與學校紅綠燈相關的部分。

-視頻觀看要求：學生觀看《校園交通安全宣傳片》，注意視頻中展示的交通安全場景和規則，思考如何將這些規則應用到自己的日常生活中。

教師指導：

-鼓勵學生在閱讀和觀看后，與同學或家人分享所學內容，討論如何遵守交通規則，提高安全意識。

-提供討論問題，如：“你在校園里見過哪些不安全的交通行為？你有什么建議可以改進這些行為？”

-鼓勵學生記錄下自己在日常生活中觀察到的不安全交通行為，并思考如何避免這些行為。

-教師解答學生可能產生的疑問，如關于交通規則的細節問題或特定情境下的安全行為。

-鼓勵學生參與家庭或社區的安全教育活動，如協助家長檢查家庭附近的交通安全設施，或參與社區的安全宣傳。

-布置小型的課后作業，如繪制校園交通安全宣傳海報，以鞏固學生對安全知識的理解和應用。教學反思與改進教學反思與改進

這節課上完了，我有點小小的感慨。咱們這《學校紅綠燈》的課，其實挺關鍵的，因為它關系到孩子們在校園里的安全。我想，咱們得好好反思一下，看看這節課哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。咱們通過角色扮演、小組討論這些方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了交通規則。但是，我也發現，有些孩子對于規則的理解還不夠深入，有時候在實際操作中還是會犯一些小錯誤。這說明，咱們在講解規則的時候，可能需要更加細致一些，用更貼近孩子生活經驗的例子來解釋。

然后，我在觀察學生的互動時，發現了一些問題。有的小組討論很熱烈，但也有一些小組比較安靜，可能是因為他們不太會表達或者不太敢發言。這讓我想到，咱們可以設計一些更開放性的問題，讓孩子們有更多的機會表達自己的想法。同時，也可以在課堂上設立一些小獎勵，鼓勵那些不太敢發言的孩子勇敢地站起來。

另外，我還發現，有些孩子在遇到緊急情況時，雖然知道該怎么做，但實際操作起來卻不夠迅速和果斷。這可能是因為