StarterWelcometojuniorhigh：GetReady教學設計-2024-2025學年外研版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是外研版英語七年級上冊的“StarterWelcometojuniorhigh：GetReady”這一章節。這一部分內容主要聚焦于我們即將步入初中生活的準備，包括對新環境的適應、新學科的學習以及如何與同學們建立友誼。我們將通過豐富的活動和實踐，激發大家對新學期的期待，同時為我們的英語學習打下堅實的基礎。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！????二、核心素養目標1.**語言能力**：提升聽說讀寫能力，通過日常對話和情景模擬，增強實際運用英語的能力。

2.**學習能力**：學會自主學習，通過合作探究，培養解決問題的能力。

3.**文化意識**：了解中西方文化差異，增強跨文化交際意識。

4.**思維品質**：培養批判性思維，通過討論和反思，形成獨立見解。

5.**品格修養**：樹立積極向上的學習態度，培養團隊合作精神和責任感。三、教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：本節課的核心是讓學生掌握如何自我介紹以及如何向他人提問，這是初中英語學習的基礎。

-**具體細節**：

-正確運用自我介紹的句型，如"I'm...Icomefrom...I'minGradeSeven..."

-能夠提問關于個人基本信息的問題，如"What'syourname?","Howoldareyou?"等。

-學會使用常用的日常用語進行簡單對話。

2.**教學難點**

-**難點內容**：對于一些學生來說，如何在真實的語境中運用所學的自我介紹和提問句型可能是一個挑戰。

-**具體細節**：

-**難點一**：語調和節奏的掌握。學生可能難以在自我介紹時保持自然的語調和適當的節奏。

-**舉例**：通過角色扮演和模仿練習，讓學生在輕松的環境中感受并調整語調。

-**難點二**：詞匯的擴展和應用。學生可能對一些常用的日常詞匯不熟悉或者不知道如何靈活運用。

-**舉例**：通過詞匯卡片和小組討論，幫助學生擴大詞匯量并學會在不同情境下使用。

-**難點三**：跨文化交際的理解。學生在進行自我介紹時可能不了解一些跨文化交際的注意事項。

-**舉例**：通過文化背景介紹和案例分析，讓學生理解不同文化背景下的交流方式。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、實物教具（如國家地圖、學校模型等）。

-課程平臺：英語教學軟件、在線學習平臺（如外研社英語學習網站）。

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典、英語教學視頻。

-教學手段：課堂互動軟件、電子白板、PPT課件、教學卡片。五、教學過程【導入】

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起走進新學期的第一課——“StarterWelcometojuniorhigh：GetReady”。首先，請你們閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己站在一個新的起點上，即將開始一段全新的旅程。現在，睜開你們的眼睛，讓我們一起迎接這個新的開始吧！

【熱身活動】

（老師）好的，我們先來做一個熱身活動。請同學們站起來，跟著我一起做。我說一個動作，你們就做相應的動作。準備好了嗎？好的，我們開始！

1.JumpingJacks（跳躍）

2.ArmCircles（手臂旋轉）

3.LegLifts（腿抬高）

4.ShoulderShrugs（聳肩）

5.Sit-Ups（仰臥起坐）

【新課導入】

（老師）同學們，剛才的熱身活動讓我們身心都活躍起來。接下來，讓我們進入今天的新課。首先，我會向大家介紹本節課的學習目標，然后我們一起來看看課本上的內容。

【學習目標】

1.能夠用英語進行簡單的自我介紹。

2.能夠理解并運用日常對話中的常用句型。

3.培養良好的英語聽說習慣。

【課文主旨內容探究】

（老師）現在，讓我們打開課本，翻到今天的課文。今天我們要學習的課文是“Welcometojuniorhigh”，這篇課文主要介紹了初中生活的基本情況，包括校園環境、課程設置、學習方法等。下面，我將帶領大家一起探究課文的主旨內容。

1.**校園環境**

-（老師）同學們，課文的第一部分介紹了我們的校園環境。請大家看第一頁，上面有一張學校的圖片。請一位同學來描述一下這張圖片。

-（學生）...

-（老師）很好，學校里有教學樓、操場、圖書館等。接下來，請大家朗讀第一段課文，找出文中提到的校園設施。

2.**課程設置**

-（老師）接下來，我們來看看課程設置。請大家看第二頁，這里列出了幾門主要課程。請一位同學來讀一下這些課程名稱。

-（學生）...

-（老師）很好，我們初中要學習英語、數學、語文、科學等課程。請大家再次朗讀第二段課文，找出文中提到的課程。

3.**學習方法**

-（老師）最后，我們來看看學習方法。請大家看第三頁，這里介紹了一些有效的學習方法。請一位同學來讀一下這些方法。

-（學生）...

-（老師）很好，我們要學會合理安排時間、積極參與課堂討論、做好筆記等。請大家再次朗讀第三段課文，找出文中提到的學習方法。

【全文側重點】

（老師）通過剛才的學習，我們了解了課文的主旨內容。下面，我將強調本節課的側重點。

1.**自我介紹**

-（老師）同學們，自我介紹是我們在日常生活中經常用到的一種能力。請大家跟我一起練習一下自我介紹。

-（學生）...

-（老師）很好，大家都能熟練地進行自我介紹了。接下來，我們來看看一些常用的自我介紹句型。

2.**日常對話**

-（老師）除了自我介紹，我們還需要學會一些日常對話的句型。請大家跟我一起學習以下句型：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Icomefrom...

-（學生）...

-（老師）很好，大家都能正確地運用這些句型了。

3.**學習方法**

-（老師）最后，我們再來復習一下學習方法。請大家記住以下幾點：

-合理安排時間

-積極參與課堂討論

-做好筆記

-（學生）...

-（老師）很好，大家都能掌握這些學習方法了。

【實踐活動】

（老師）同學們，接下來，我們將進行一些實踐活動，鞏固今天所學的知識。

1.**小組討論**

-（老師）請同學們分成小組，討論以下問題：

-你對新學期有什么期待？

-你認為如何才能更好地適應初中生活？

-你有什么學習方法可以分享？

-（學生）...

-（老師）很好，大家都能積極參與討論。

2.**角色扮演**

-（老師）現在，請同學們分組進行角色扮演。每組選出一個同學扮演老師，其他同學扮演學生。請學生用英語向老師進行自我介紹，并回答老師提出的問題。

-（學生）...

-（老師）很好，大家都能用英語進行自我介紹和回答問題。

【總結】

（老師）同學們，今天我們學習了“StarterWelcometojuniorhigh：GetReady”這一章節，了解了初中生活的基本情況。希望大家能夠通過本節課的學習，為即將到來的初中生活做好準備。最后，請同學們再次朗讀課文，鞏固今天所學的知識。

【作業布置】

（老師）今天的作業是：

1.復習課文，熟記自我介紹和日常對話的句型。

2.完成課后練習題。

3.準備一份關于你自己的英語介紹，下節課與同學們分享。

【下課】

（老師）同學們，今天的課就上到這里。希望大家能夠認真完成作業，為接下來的學習做好準備。下課！六、教學資源拓展1.**拓展資源**

-**文化背景知識**：介紹中西方教育體系的差異，讓學生了解不同文化背景下教育的重要性，以及初中生活對他們個人成長的意義。

-**學習方法介紹**：提供一些高效的學習方法，如番茄工作法、康奈爾筆記法等，幫助學生建立良好的學習習慣。

-**課外閱讀推薦**：推薦一些適合初中生的英語讀物，如《哈利·波特》系列、《小王子》等，激發學生的閱讀興趣，同時提高英語水平。

-**英語電影和歌曲**：推薦一些英語原聲電影和歌曲，如《獅子王》、《冰雪奇緣》等，讓學生在欣賞的同時學習英語口語和聽力。

2.**拓展建議**

-**課外閱讀**：鼓勵學生在課余時間閱讀英文書籍，可以選擇與教材內容相關的書籍，如青少年文學、科普讀物等，以提高閱讀能力和詞匯量。

-**觀看英語電影和電視節目**：建議學生觀看英語原聲電影和電視節目，特別是那些有中文字幕的，這樣可以幫助他們更好地理解和學習英語。

-**參與英語角活動**：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學一起練習英語口語，提高語言交流能力。

-**制作英語學習卡片**：建議學生制作英語學習卡片，記錄新學的單詞和短語，便于隨時復習和記憶。

-**參與英語演講和寫作比賽**：鼓勵學生參加學校或社區組織的英語演講和寫作比賽，通過比賽的形式提高英語表達能力。

-**家庭英語環境**：建議家長在家中創造一個英語學習環境，如播放英語廣播、設置英語圖書角等，讓學生在日常生活中更多地接觸到英語。

-**網絡學習平臺**：推薦學生使用一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通過在線資源進行自主學習。七、教學反思今天的課結束了，我站在講臺上，回想起整個教學過程，心中充滿了感慨。這節課是我們七年級新學期的第一課，內容是“StarterWelcometojuniorhigh：GetReady”，對于剛剛步入初中的學生們來說，這是一個全新的開始。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。在導入環節，我嘗試用一種輕松的方式讓學生們放松心情，激發他們的學習興趣。我通過熱身活動，讓他們在活躍的氛圍中進入課堂。這個環節的設計，我認為是成功的，因為學生們很快就投入到了課堂學習中。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解自我介紹的部分，我發現有些學生對于一些基本的句型掌握得還不夠牢固。在角色扮演環節，雖然學生們都積極參與，但有些學生的英語口語表達還是顯得有些生硬，缺乏自然流暢性。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的鞏固和口語表達能力的培養。

在課文主旨內容探究環節，我試圖通過提問和小組討論的方式，引導學生主動思考。我發現，學生們對于校園環境、課程設置等內容比較熟悉，但對于學習方法的理解和掌握還有待提高。這讓我意識到，在教學中，我需要更加注重學生綜合能力的培養，而不僅僅是知識的傳授。

在實踐活動環節，我設計了小組討論和角色扮演兩個環節，旨在提高學生的參與度和實際應用能力。雖然學生們表現得比較積極，但我也注意到，有些學生對于英語口語表達仍然存在一定的恐懼心理。這讓我思考，如何在今后的教學中，更好地幫助學生克服這種心理障礙，讓他們更加自信地表達自己。

在教學資源的拓展部分，我推薦了一些課外閱讀材料和英語學習平臺，希望能夠幫助學生拓寬學習渠道，提高英語水平。但同時，我也意識到，對于一些家庭條件有限的學生來說，這些資源可能并不容易接觸到。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供更加多樣化的學習資源。

1.**基礎知識的重要性**：在今后的教學中，我要更加注重基礎知識的鞏固，確保每個學生都能夠掌握基本的學習內容。

2.**口語表達能力的培養**：我要通過多種教學手段，如角色扮演、小組討論等，提高學生的口語表達能力，讓他們在輕松的環境中練習英語。

3.**綜合能力的培養**：我要注重培養學生的綜合能力，包括思維能力、創新能力、團隊合作能力等，而不僅僅是知識的傳授。

4.**關注個體差異**：我要關注學生的個體差異，提供更加個性化的教學服務，讓每個學生都能夠得到充分的發展。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和反思的過程。我會繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們提供更加優質的教育。希望我的努力能夠幫助他們在這個新的起點上，走得更遠，飛得更高！八、典型例題講解在今天的英語課上，我們將重點講解如何用英語進行自我介紹。自我介紹是英語交流中最基本、最常用的形式之一。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來加深對自我介紹的理解和應用。

1.**例題一**

-**題目**：請用英語介紹你自己。

-**答案**：Mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.Icomefrom[YourCity].IaminGradeSeven.Ilike[YourHobbies].Myfavoritesubjectis[YourFavoriteSubject].

2.**例題二**

-**題目**：假設你叫Tom，你來自北京，你最喜歡的科目是數學。請用英語介紹你自己。

-**答案**：Hello,mynameisTom.Iam13yearsold.IcomefromBeijing.IaminGradeSeven.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.Myfavoritesubjectismath.

3.**例題三**

-**題目**：如果你在新的學校，你想告訴同學們你的興趣愛好。

-**答案**：Hi,everyone.MynameisLily.Iam12yearsold.IcomefromShanghai.Ienjoypaintingandplayingthepiano.Ialsolovesports,especiallybasketball.

4.**例題四**

-**題目**：請用英語描述你的家庭情況。

-**答案**：Ihaveahappyfamily.Myparentsarebothteachers.Ihaveanolderbrotherwhoisincollege.Wealllivetogetherinasmallapartmentinthecitycenter.

5.**例題五**

-**題目**：如果你在新學校，你想告訴同學們你最喜歡的季節和原因。

-**答案**：Iloveautumnthemost.Theweatheriscoolandcomfortable,andtheleavesarechangingcolors.It'sagreattimetogoforawalkintheparkandenjoythenature.

這些例題不僅可以幫助學生練習自我介紹，還可以作為寫作練習的一部分。在課堂上，教師可以引導學生根據這些例題的結構，自己創作一段自我介紹，以此來鞏固所學知識。同時，教師還可以通過角色扮演的方式，讓學生在實際對話中運用這些句型，提高他們的口語表達能力。教學評價1.**課堂評價**

-**提問環節**：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解完自我介紹的基本句型后，我會提問學生：“誰能用這些句型來介紹自己？”通過學生的回答，我可以了解到他們對知識的掌握程度。

-**觀察學生參與度**：我會密切觀察學生在課堂上的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠流利地回答問題、是否能夠正確地運用