5建立良好的公共秩序（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5建立良好的公共秩序（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版設計意圖嘿，同學們，今天我們要來聊一聊“建立良好的公共秩序”這個話題。咱們都知道，生活在一個有秩序的環境中，會讓我們的生活變得更加美好。那么，作為五年級的小學生，我們應該怎樣去維護和建立良好的公共秩序呢？這節課，我們就來一起探討這個問題。????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-明確公共秩序的重要性：通過具體案例，讓學生認識到公共秩序對于個人和社會的積極作用。

-公共秩序的遵守方法：引導學生學習如何在實際生活中遵守交通規則、公共場所秩序等。

-舉例：比如，講解行人過馬路時為什么要走斑馬線，為什么不能在公園亂扔垃圾。

2.教學難點

-理解公共秩序的內在聯系：讓學生理解不同公共秩序之間的相互關聯，如交通安全與環境保護。

-內化公共秩序意識：幫助學生將公共秩序的遵守內化為自己的行為習慣。

-舉例：在討論如何維護公共秩序時，難點在于讓學生理解為什么在某些情況下需要排隊等候，以及這種行為背后的公平原則。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、黑板或白板

-課程平臺：學校內部教育平臺或網絡教學平臺

-信息化資源：交通安全教育視頻、公共場所秩序圖片、互動式學習軟件

-教學手段：實物教具（如交通指示牌模型）、小組討論卡片、角色扮演道具教學過程**導入環節**

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個非常重要的主題——“建立良好的公共秩序”。在我們生活的世界里，公共秩序就像是一根看不見的線，它連接著我們的安全、和諧與進步。那么，我們該如何理解公共秩序，又如何在日常生活中去維護它呢？讓我們一起走進今天的課堂，尋找答案吧！????

**第一環節：認識公共秩序**

1.**提問導入**

-同學們，你們知道什么是公共秩序嗎？

-你們在生活中都遇到過哪些公共秩序的例子？

2.**展示圖片**

-展示一些生活中的公共秩序圖片，如交通信號燈、公園排隊、公共場所的標識等。

3.**小組討論**

-將學生分成小組，討論圖片中的公共秩序，并分享他們的看法。

4.**教師總結**

-通過學生的討論，總結公共秩序的基本概念和重要性。

**第二環節：公共秩序的重要性**

1.**案例分析**

-分享一個由于違反公共秩序而引發問題的案例，如交通事故、環境污染等。

2.**小組討論**

-學生分組討論案例，分析違反公共秩序帶來的后果。

3.**角色扮演**

-學生扮演不同角色，模擬在公共場合如何遵守秩序，如排隊買票、遵守交通規則等。

4.**教師點評**

-對學生的角色扮演進行點評，強調公共秩序的重要性。

**第三環節：遵守公共秩序的方法**

1.**講解規則**

-詳細講解在交通、公共場所、學校等不同場景下應遵守的規則。

2.**互動問答**

-提問學生，針對不同場景，應該如何正確行動。

3.**實際操作**

-安排學生在教室或校園內進行實際操作，如模擬過馬路、排隊等。

4.**教師指導**

-對學生的實際操作進行指導，確保他們能夠正確遵守公共秩序。

**第四環節：公共秩序的維護**

1.**討論如何維護公共秩序**

-學生分組討論，提出維護公共秩序的建議和措施。

2.**分享建議**

-學生分享自己的建議，教師點評并總結。

3.**制定班級公約**

-學生共同制定班級公約，承諾遵守公共秩序。

4.**簽名承諾**

-學生在班級公約上簽名，表示遵守承諾。

**第五環節：總結與反思**

1.**回顧課程內容**

-回顧本節課的重點內容，強調公共秩序的重要性。

2.**學生分享感受**

-邀請學生分享學習公共秩序的感受和收獲。

3.**教師總結**

-總結本節課的收獲，鼓勵學生在日常生活中積極踐行公共秩序。

4.**課后作業**

-布置課后作業，讓學生觀察并記錄自己周圍遵守公共秩序的例子，或者思考如何在自己的生活中更好地維護公共秩序。

同學們，今天的課堂就到這里。希望大家能夠將今天學到的知識應用到日常生活中，共同維護我們的公共秩序，讓我們的校園、社區更加美好！加油！????學生學習效果學生學習效果

1.**認知層面的提升**

-學生能夠準確地理解公共秩序的概念，認識到公共秩序對于個人和社會的重要性。

-學生能夠識別出日常生活中常見的公共秩序現象，如交通信號燈、公園排隊、公共場所的標識等。

2.**行為層面的改變**

-學生在課堂上通過角色扮演、實際操作等活動，學會了如何在交通、公共場所、學校等不同場景下遵守規則。

-學生在課后能夠主動觀察并記錄自己周圍遵守公共秩序的例子，表現出對公共秩序的尊重和遵守。

3.**情感態度的轉變**

-學生通過案例分析，對違反公共秩序帶來的后果有了更深刻的認識，增強了遵守公共秩序的自覺性。

-學生在制定班級公約的過程中，表現出對集體榮譽感和責任感的提升。

4.**實踐能力的增強**

-學生在課堂上通過互動問答、小組討論等活動，提高了自己的溝通能力和團隊合作能力。

-學生在課后作業中，能夠獨立思考并解決問題，如思考如何在自己的生活中更好地維護公共秩序。

5.**價值觀的塑造**

-學生在課堂上通過學習公共秩序，初步形成了公平、正義、尊重他人等價值觀。

-學生在班級公約的簽名承諾中，表現出對自己行為的責任感和社會責任感。

6.**批判性思維的培養**

-學生在討論如何維護公共秩序時，能夠提出自己的觀點和建議，展現出批判性思維的能力。

-學生在分析案例時，能夠從多個角度思考問題，提高了解決實際問題的能力。作業布置與反饋作業布置：

1.**課后觀察記錄**

-作業內容：請學生在課后觀察并記錄自己周圍遵守公共秩序的例子，如排隊、遵守交通規則等。

-作業要求：記錄至少三個不同的場景，每個場景簡述發生的時間、地點、人物和事件。

-目的：通過實際觀察，加深學生對公共秩序的理解，并培養他們的觀察力和記錄能力。

2.**公共秩序小故事**

-作業內容：讓學生以“我眼中的公共秩序”為主題，寫一篇小故事。

-作業要求：故事要包含一個或多個公共秩序的例子，講述人物如何遵守或違反公共秩序，以及結果如何。

-目的：通過寫作，提高學生的語言表達能力和創造性思維。

3.**家庭公共秩序調查**

-作業內容：讓學生調查自己家庭中存在的公共秩序問題，并提出改進建議。

-作業要求：列出至少三個家庭公共秩序問題，針對每個問題提出具體的改進措施。

-目的：通過家庭調查，讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養他們的家庭責任感。

作業反饋：

1.**及時批改**

-教師應在作業提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**

-對于每個學生的作業，教師應提供詳細的反饋，包括對正確部分的肯定和對錯誤部分的糾正。

-對于觀察記錄，教師應關注學生是否能夠準確描述場景，是否能夠識別出公共秩序的例子。

-對于小故事，教師應評價故事的內容、結構、語言表達和創意。

-對于家庭公共秩序調查，教師應評估學生對問題的識別能力以及提出的改進建議的可行性。

3.**個別輔導**

-對于作業中存在的問題，教師應提供個別輔導，幫助學生理解和掌握相關知識。

-對于表現優秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習興趣。

4.**家校溝通**

-教師可以通過家校聯系冊或家長會，與家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的成長。教學反思與改進八、教學反思與改進

同學們，這節課我們一起探討了“建立良好的公共秩序”這一主題，現在讓我們一起來回顧一下這節課的教學過程，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造做得還不錯。通過提問、圖片展示和角色扮演等活動，同學們參與度很高，大家都能積極地參與到課堂討論中來。不過，我也發現了一些可以改進的地方。

比如，在講解公共秩序的重要性時，我可能可以加入更多的實際案例，讓學生們更直觀地感受到遵守公共秩序的重要性。有時候，理論知識如果缺乏實際案例的支撐，可能會顯得有些抽象。

再來說說小組討論環節，我發現有些學生雖然參與了討論，但表達自己的觀點時還不夠自信。這可能是因為他們對公共秩序的理解還不夠深入。所以，在未來的教學中，我打算在課前準備一些引導性問題，幫助學生更好地組織思路，提高他們的表達能力和自信心。

此外，我在布置作業時，可以更加多樣化。比如，除了觀察記錄和寫作作業，還可以設計一些實踐性的作業，比如讓學生設計一個公共秩序宣傳海報，或者組織一次小型的公共秩序宣傳活動。這樣不僅能夠鞏固所學知識，還能培養學生的實踐能力和創造力。

在教學反饋方面，我發現自己在評價學生作業時，可能過于注重結果，而忽略了學生的過程。在未來的教學中，我計劃更加注重學生的進步和努力，給予他們更多的鼓勵和肯定。

另外，我也注意到，在課堂上的互動環節，部分學生