四年級數學下冊7復式條形統計圖7.3讀統計圖教學設計冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級數學下冊7復式條形統計圖7.3讀統計圖教學設計冀教版教學內容分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進數學的世界，探索四年級數學下冊7復式條形統計圖7.3讀統計圖這個奇妙章節。在這節課里，我們會一起學習如何讀取和分析復式條形統計圖，把枯燥的數據變成生動的畫面，讓數字說話哦！????

我們將會從課本的7.3節內容出發，學習如何觀察條形圖，分析數據，找出其中的規律和趨勢。這節課的內容可是和你們之前學的簡單條形圖息息相關哦！記得之前我們是怎么畫出條形圖，再數一數條形的高度，來表示數量的嗎？今天我們就要把這些方法用得更高級一點，用復式條形統計圖來展示兩組或以上的數據。???

準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟精彩的數學之旅吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的數據意識、數學思維和問題解決能力。通過學習復式條形統計圖，學生將學會如何從圖表中提取信息，理解數據的分布和比較，從而發展他們的數據分析能力。同時，通過實際操作和討論，學生將提升數學建模和邏輯推理能力，培養嚴謹的數學思維習慣。此外，學生還將學會如何將數學知識應用于實際問題，增強他們的應用意識和創新精神。教學難點與重點1.教學重點

①理解復式條形統計圖的結構和特點，包括如何識別不同的數據系列和比較它們之間的關系。

②學會讀取和分析復式條形統計圖中的數據，能夠準確解讀圖表中的信息，如數量、趨勢和比例。

③能夠運用復式條形統計圖進行簡單的數據比較和分析，例如找出最大值、最小值和中間值。

2.教學難點

①理解并區分復式條形統計圖中的不同數據系列，尤其是在數據量較大或顏色相近時，如何準確識別和比較。

②將抽象的統計數據轉化為直觀的圖表，并從中提取關鍵信息，這對于一些學生來說可能是一個挑戰。

③在分析復式條形統計圖時，能夠考慮到數據的背景和上下文，進行合理的推斷和解釋，這需要較高的邏輯思維和批判性思維能力。教學資源-軟硬件資源：投影儀、白板、計算器、學生用課本《四年級數學下冊》

-課程平臺：班級專用電子白板系統

-信息化資源：在線統計圖制作工具、相關教學視頻和動畫資源

-教學手段：實物教具（如彩色條形卡片）、小組合作學習材料、課堂練習紙教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：展示一幅公園里不同區域人數分布的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能從這幅圖中看出什么信息？”

2.**提出問題**：引導學生思考如何用圖表來表示這些信息，提出問題：“如果我們要記錄兩個不同時間段的人數，我們應該選擇什么樣的圖表呢？”

3.**激發興趣**：通過提問和討論，激發學生對復式條形統計圖的好奇心和興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹復式條形統計圖**：講解復式條形統計圖的結構和特點，展示實物教具或電子屏幕上的示例。

2.**數據解讀**：通過具體案例，展示如何讀取和分析復式條形統計圖中的數據。

3.**比較分析**：引導學生比較兩組或以上的數據，找出其中的規律和趨勢。

4.**小組討論**：將學生分成小組，每組提供一組數據，讓他們制作復式條形統計圖，并討論如何解讀和分析。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**課堂練習**：發放練習紙，讓學生獨立完成幾道關于復式條形統計圖的題目。

2.**小組合作**：每組選擇一個題目，共同完成并展示解題過程。

3.**討論交流**：各小組分享解題思路，教師點評并解答疑問。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對練習中的難點和重點問題進行提問。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予及時反饋。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**互動游戲**：設計一個與復式條形統計圖相關的互動游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.**角色扮演**：讓學生扮演數據分析師，模擬分析實際生活中的數據。

3.**情感表達**：教師通過鼓勵和表揚，增強學生的學習自信心。

**六、核心素養拓展（5分鐘**）

1.**問題解決**：提出一個與實際生活相關的問題，讓學生運用復式條形統計圖進行解決。

2.**創新思維**：鼓勵學生思考如何改進復式條形統計圖的設計，使其更易于理解和應用。

3.**總結反思**：引導學生反思本節課的學習內容，總結復式條形統計圖的應用價值。

**七、課堂小結（5分鐘**）

1.**回顧重點**：教師總結本節課的重點內容，強調復式條形統計圖的重要性。

2.**布置作業**：布置相關的課后作業，鞏固學生對復式條形統計圖的理解。

3.**情感交流**：與學生進行簡短的交流，了解他們的學習感受，鼓勵他們在課后繼續探索數學的奧秘。知識點梳理1.**復式條形統計圖的概念**：

-定義：復式條形統計圖是一種用條形表示兩組或以上數據的統計圖表。

-特點：圖表中有多組條形，每組條形代表一個數據系列，條形的高度或長度表示數據的數量。

2.**復式條形統計圖的組成**：

-條形：代表數據系列，每組條形對應一個數據系列。

-標簽：在每個條形旁邊或下方標注數據系列的具體名稱。

-標度：圖表下方或右側的數值刻度，表示數據的大小。

-標題：圖表頂部的文字說明，概括圖表的內容。

3.**讀取和分析復式條形統計圖**：

-觀察條形的高度或長度，比較不同數據系列的數量。

-分析條形之間的距離，判斷數據系列之間的差異。

-結合圖表標題和標簽，理解數據的背景和上下文。

4.**復式條形統計圖的應用**：

-比較不同數據系列的變化趨勢。

-分析數據之間的關系，找出規律和模式。

-用圖表展示數據，使信息更加直觀易懂。

5.**制作復式條形統計圖**：

-確定數據系列和要展示的信息。

-選擇合適的圖表類型，根據數據特點選擇復式條形統計圖。

-設計圖表的布局，包括條形的位置、標簽、標度和標題。

-使用統計軟件或手工繪制圖表。

6.**復式條形統計圖的局限性**：

-無法展示數據的精確數值。

-當數據系列較多時，圖表可能顯得擁擠，不易閱讀。

-需要結合其他統計圖表或分析方法，更全面地理解數據。

7.**復式條形統計圖與簡單條形統計圖的關系**：

-簡單條形統計圖是復式條形統計圖的基礎，兩者在結構上相似。

-簡單條形統計圖適用于展示單一數據系列，而復式條形統計圖適用于展示多個數據系列。

8.**復式條形統計圖在數學學習中的應用**：

-在學習概率和統計時，用于展示數據分布和比較。

-在解決實際問題時，用于展示和分析數據，幫助做出決策。

9.**復式條形統計圖在跨學科學習中的應用**：

-在社會科學領域，用于展示人口、經濟、環境等數據。

-在自然科學領域，用于展示實驗數據、觀察結果等。

10.**復式條形統計圖的教學意義**：

-培養學生的數據分析能力。

-提高學生的圖表制作和解讀能力。

-增強學生的邏輯思維和問題解決能力。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的一些反思和總結。這節課，我們學習了復式條形統計圖，一個既實用又有趣的數學工具。讓我來和大家分享一下我的想法。

首先，我想說的是導入環節。我嘗試通過公園人數分布的圖片來激發學生的興趣，這個問題似乎引起了他們的好奇心。我注意到，當學生們看到圖片并提出自己的問題時，他們的參與度明顯提高了。不過，我也意識到，對于一些學生來說，他們可能需要更多的時間來消化和理解這個情境。下次，我可能會在導入環節加入更多的互動，比如讓學生自己設計一個類似的場景，這樣他們就能更深入地參與到學習過程中。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言來解釋復式條形統計圖的概念和特點。我發現，當我在黑板上一步步繪制圖表時，學生們能夠更好地理解。但是，我也發現，有些學生對于如何解讀圖表中的數據還是有些吃力。這可能是因為他們對數據的敏感度還不夠，或者是對圖表的視覺解讀能力有待提高。因此，我打算在接下來的教學中，增加一些圖表解讀的練習，幫助學生提升這方面的技能。

鞏固練習環節，我給了學生們一些練習題，讓他們自己嘗試解讀圖表。這個環節我挺滿意的，因為學生們在小組討論中表現得非常積極。他們不僅能夠獨立完成題目，還能互相幫助，共同解決問題。不過，我也注意到，有些學生在面對較復雜的問題時，還是顯得有些困惑。這可能是因為他們的基礎知識還不夠扎實。所以，我打算在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題。我發現，當學生們回答問題時，他們的思維變得更加活躍。但是，我也注意到，有些學生可能因為害怕犯錯而不敢舉手。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，創造一個更加安全、包容的學習環境，鼓勵學生們大膽表達自己的想法。

在師生互動環節，我嘗試通過游戲和角色扮演來提高學生的參與度。這些活動似乎挺受歡迎的，學生們在游戲中不僅學到了知識，還收獲了快樂。不過，我也意識到，有些學生可能需要更多的個性化指導。因此，我打算在今后的教學中，更加關注每個學生的學習需求，提供個性化的教學支持。

最后，我想對本節課的教學效果進行評價。學生們對復式條形統計圖的理解有了明顯的提升，他們在圖表解讀和數據分析方面的能力也有所提高。當然，也存在一些不足，比如部分學生對數據的敏感度還不夠，對圖表的解讀能力有待加強。針對這些問題，我將在今后的教學中，繼續探索更有效的教學方法，努力提高學生的學習效果。板書設計1.**本文重點知識點**

①復式條形統計圖

②數據系列

③標簽

④標度

⑤標題

2.**關鍵詞**

①統計圖

②數據