2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊寒假教學設計day4主備人備課成員教學內容教材：人教版（2024）七年級英語上冊

內容：Unit1Howwasyourschooltrip?SectionA1a-1c。本節課主要圍繞學校旅行展開，通過聽力材料和對話練習，讓學生掌握詢問和描述旅行的基本句型，提高學生的口語交際能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過聽力練習和角色扮演，學生能夠運用所學詞匯和句型進行真實情境下的交流，提升跨文化交際意識。同時，通過描述學校旅行的經歷，學生鍛煉了思維邏輯性和創造性表達，增強了對英語學習的興趣和自信心。學情分析七年級學生在英語學習上處于從小學階段向初中階段過渡的關鍵時期。他們大多具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的口語交流，但在詞匯量、語法理解和表達能力方面還有待提高。學生層次上，部分學生英語基礎較好，學習興趣濃厚，但仍有部分學生英語學習存在困難，缺乏學習動力。

知識方面，學生對英語字母、單詞和基本句型有一定了解，但對語法結構的掌握不夠深入，容易在復雜句型中出錯。能力方面，學生在聽力和口語表達上有所欠缺，閱讀理解和寫作能力也需加強。素質方面，學生的英語學習習慣參差不齊，有的學生過于依賴翻譯工具，缺乏自主學習的意識。

在行為習慣上，學生對于互動性和實踐性強的課程更感興趣，但同時也表現出一定的依賴性，對于自主學習的時間和空間需求較高。這對課程學習有一定的影響，需要在教學過程中注重培養學生的自主學習能力，提高他們對英語學習的興趣。

針對以上學情，本節課將設計豐富的互動環節和實踐活動，通過聽力、口語和角色扮演等多樣化教學手段，激發學生的學習興趣，同時注重對學生自主學習能力的培養，幫助他們在實際語境中提高英語運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計貼近學生生活的學校旅行情境，引導學生進行聽說練習。

2.通過角色扮演活動，讓學生模擬旅行中的對話，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學，展示旅行圖片和視頻，增強學生對文化背景的理解。

4.設計小組討論環節，讓學生分享旅行經歷，培養合作學習和批判性思維能力。

5.使用互動式電子白板，實時展示教學內容，提高課堂互動性和趣味性。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過展示一組學校旅行的圖片，引導學生討論：“Doyoulikegoingonschooltrips?Whyorwhynot?”（你們喜歡學校旅行嗎？為什么？）

回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的有關詢問和描述天氣的句型，如“What’stheweatherliketoday?”和“How’stheweatherinyourcity?”。

2.新課呈現（約25分鐘）

講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括詢問和描述學校旅行的經歷，如“Howwasyourschooltrip?”、“Wewentto...”等。

舉例說明：教師通過具體例子，如：“Lastweek,wewentonaschooltriptothebeach.Wehadagreattimeswimmingandplayingbeachvolleyball.”，幫助學生理解知識。

互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己的學校旅行經歷，并通過提問的方式，如“Wheredidyougo?”、“Whatdidyoudo?”，引導學生運用新學的句型進行交流。

3.新課鞏固（約15分鐘）

學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬旅行過程中的對話，如預訂酒店、詢問路線等。

教師指導：教師在學生進行角色扮演時，巡回指導，糾正發音和語法錯誤，并提供適當的鼓勵。

4.練習與應用（約15分鐘）

學生活動：學生通過完成課本上的聽力練習和口語練習，鞏固所學知識。

教師指導：教師為學生提供聽力材料和練習題，指導學生如何正確理解并回答問題。

5.總結與反思（約5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，總結詢問和描述學校旅行的關鍵句型。

反思：教師鼓勵學生思考如何將本節課所學知識應用到實際生活中，提高英語溝通能力。

6.作業布置（約2分鐘）

教師布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于自己學校旅行的短文，并嘗試用所學句型進行描述。

作業要求：短文需包含旅行地點、活動內容、感受等要素，字數控制在100-150字之間。

7.課堂評價（約2分鐘）

教師通過觀察學生的課堂表現、參與度以及作業完成情況，對學生的學習效果進行評價。

評價方式：教師采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，關注學生的個體差異，給予學生適當的反饋和鼓勵。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《SchoolTripsAroundtheWorld》

簡介：這是一篇關于世界各地學校旅行的文章，介紹了不同國家學校旅行的特色和目的。學生可以通過閱讀了解不同文化背景下的學校旅行活動。

-閱讀材料二：《ADayattheZoo》

簡介：本文描述了一次學校參觀動物園的經歷，學生可以學習如何用英語描述動物和活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家鄉學校旅行的短文，分享自己的旅行經歷和感受。

-學生可以調查并制作一個關于不同學校旅行項目的PPT，介紹不同學校旅行的特色和安排。

-學生可以觀看一些關于學校旅行的英文視頻，提高聽力水平，并學習如何用英語進行描述。

3.結合教材知識點，設計以下拓展活動：

-詞匯拓展：學生收集與學校旅行相關的詞匯，如campus,trip,destination,attraction等，并制作詞匯卡片。

-語法拓展：學生通過練習句型結構，如"Whatdidyoudo?"和"Wesaw..."，來描述自己的旅行經歷。

-文化拓展：學生研究不同國家的學校旅行文化，了解其教育意義和社會價值。

4.實踐活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如導游、游客、攝影師等，模擬學校旅行過程中的對話和活動。

-采訪活動：學生采訪家人或朋友，了解他們的學校旅行經歷，并記錄下來，用英語進行分享。

5.課外閱讀推薦：

-《TheBestSchoolTripsintheWorld》

-《EducationalTravel:HowtoPlanYourSchoolTrip》

-《TheUltimateGuidetoSchoolTrips》課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MySchoolTriptotheMuseum》

簡介：這是一篇關于學生參觀博物館的短文，學生可以通過閱讀學習如何用英語描述參觀經歷和感受。

-視頻資源：《AVirtualSchoolTriptotheRainforest》

簡介：這是一個關于虛擬學校旅行到熱帶雨林的視頻，通過虛擬現實技術，學生可以了解雨林生態和動植物。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《MySchoolTriptotheMuseum》這篇短文，注意學習其中的句型和表達方式，嘗試用自己的語言描述一次難忘的旅行經歷。

-觀看《AVirtualSchoolTriptotheRainforest》視頻，記錄下至少三個關于雨林的知識點，并在下節課上與同學分享。

-鼓勵學生嘗試用英語寫一篇短文，描述自己理想中的學校旅行，包括旅行地點、活動安排和預期收獲。

-學生可以邀請家人或朋友參與，一起討論和完成以下任務：

-設計一個學校旅行計劃，包括目的地、行程安排、預算等。

-制作一個關于學校旅行的海報，展示旅行的目的和意義。

-教師提供以下指導：

-為學生推薦相關的英語閱讀材料，如旅游雜志、旅行日志等。

-解答學生在閱讀和寫作過程中遇到的疑問。

-組織小組討論，讓學生分享他們的旅行經歷和計劃。

-通過課堂展示或小組項目，讓學生展示他們的拓展成果。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：學生根據本節課所學的詢問和描述學校旅行的句型，寫一篇短文，描述一次他們自己或他們所知的學校旅行經歷。短文應包括旅行的地點、時間、活動內容、所見所聞以及個人感受。字數要求在100-150字之間。

2.聽力作業：學生完成課本配套練習中的聽力部分，包括聽錄音并回答問題。要求學生注意聽力材料的細節，如時間、地點、人物和事件。

3.口語作業：學生準備一個簡短的口語報告，內容可以是關于他們最近一次旅行的經歷，或者是對未來一次理想旅行的設想。報告時間限制在2分鐘以內。

作業反饋：

1.教師在收到學生的作業后，應在第一時間進行批改。批改時，教師應關注以下幾個方面：

-學生是否正確使用了本節課所學的句型和詞匯。

-學生在寫作和口語表達中是否存在語法錯誤。

-學生是否能夠清晰地描述旅行經歷，邏輯是否清晰。

2.對于寫作作業，教師應給出以下反饋：

-對學生的正確使用句型和詞匯給予肯定。

-指出語法錯誤，并提供正確的改正方式。

-對學生的描述內容給予評價，鼓勵學生發揮想象力和創造力。

3.對于聽力作業，教師應給出以下反饋：

-檢查學生是否正確理解了聽力材料的內容。

-對學生的聽力技巧給予指導，如如何捕捉關鍵詞、如何預測內容等。

4.對于口語作業，教師應給出以下反饋：

-對學生的口語表達給予鼓勵，包括發音、語調、流利度等方面。

-指出學生在口語表達中存在的問題，如詞匯量不足、語法錯誤等。

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