一年級語文上冊第六單元7青蛙寫詩教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進《青蛙寫詩》的奇妙世界！??在這個有趣的單元里，我們要學習如何用詞語搭起美麗的詩句，感受詩歌的魅力。讓我們一起，用稚嫩的聲音，開啟這場語言與美的旅程吧！????核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.詞語搭配：引導學生理解詞語的意義，并能靈活運用到詩句中。

2.詩歌節奏：讓學生感受詩歌的韻律美，學會按照節奏朗讀。

難點：

1.詩歌創作：幫助學生從生活中尋找靈感，創作簡單的詩句。

2.詩歌理解：一年級學生理解詩歌的深層含義有一定難度。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、動畫等形式，直觀展示詞語搭配，讓學生在游戲中學習。

2.播放詩歌朗讀音頻，引導學生跟讀，體會詩歌的節奏感。

3.舉辦詩歌創作比賽，鼓勵學生結合生活經驗，自由發揮創作。

4.結合生活實例，引導學生深入理解詩歌內涵，提高文學素養。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：青蛙寫詩相關的圖片、動畫、音頻資料

-教學手段：實物教具（青蛙模型）、詩歌卡片、白板或黑板教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段青蛙的叫聲，引導學生模仿，并提問：“同學們，你們知道這是誰的聲音嗎？”

2.提出問題：引導學生們思考：“青蛙除了會叫，還會做什么呢？”

3.學生回答：請學生們分享自己知道的關于青蛙的事情。

4.導入新課：今天我們要學習一篇關于青蛙的詩歌——《青蛙寫詩》，看看青蛙是如何寫詩的。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀詩歌：教師帶領學生朗讀《青蛙寫詩》，讓學生初步感受詩歌的韻律和意境。

2.解釋詞語：講解詩歌中出現的生僻詞語，如“荷葉”、“青蛙”、“池塘”等，幫助學生理解詩歌內容。

3.分析詩句：逐句分析詩歌，引導學生理解詩句的含義和表達方式。

4.情感體驗：通過提問，引導學生體會詩歌中的情感，如青蛙的喜悅、池塘的寧靜等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞語接龍：請學生們根據詩歌中的詞語進行接龍游戲，鞏固詞語搭配。

2.詩歌仿寫：讓學生嘗試仿寫詩句，如“荷葉上，青蛙跳，池塘里，水波蕩漾?！?/p>

3.詩歌朗讀：請學生們分組朗讀詩歌，注意節奏和情感表達。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：青蛙為什么要寫詩？

2.學生回答：引導學生思考詩歌背后的寓意，如表達對生活的熱愛、對自然的贊美等。

3.總結：教師總結詩歌的主題和情感。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.創作比賽：組織學生進行詩歌創作比賽，鼓勵他們發揮想象力，創作自己的詩句。

2.學生展示：請學生們展示自己的作品，教師和學生共同評價。

3.互動討論：引導學生討論詩歌創作的方法和技巧，分享創作心得。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.提問：如何將詩歌中的情感融入到自己的生活中？

2.學生回答：引導學生思考如何將詩歌中的美好情感轉化為實際行動，如關愛自然、珍惜生活等。

3.總結：教師總結詩歌對培養情感、審美和創造力的重要性。

七、課堂小結（5分鐘）

1.回顧：回顧本節課學習的內容，強調重點和難點。

2.展望：鼓勵學生們在日常生活中多關注自然，感受生活中的美好，創作自己的詩歌。

教學過程設計完畢，總用時45分鐘。學生學習效果一、知識層面

1.學生能夠正確識別和運用《青蛙寫詩》中的生僻詞語，如“荷葉”、“青蛙”、“池塘”等。

2.學生理解并能夠復述詩歌的基本內容，包括詩歌的主題和情感表達。

3.學生掌握了詩歌的基本結構，如詩句的節奏和韻律。

4.學生學會了通過分析詩句來理解詩歌的深層含義。

二、技能層面

1.學生能夠按照詩歌的節奏進行朗讀，提升語音表達能力。

2.學生能夠通過小組討論和合作，共同創作簡單的詩句，提高合作學習技能。

3.學生在模仿和創作中，學會了如何將日常生活中的觀察和感受融入詩歌創作中。

三、情感態度價值觀層面

1.學生通過學習《青蛙寫詩》，增強了關愛自然、珍惜生活的意識。

2.學生對詩歌有了更深的情感體驗，能夠體會到詩歌中蘊含的美和情感。

3.學生在創作詩歌的過程中，培養了想象力和創造力，提高了審美能力。

4.學生學會了用詩歌表達自己的情感，增強了表達和溝通的能力。

四、實踐應用能力

1.學生能夠在日常生活中，嘗試用詩歌的形式記錄自己的所見所感，提升生活記錄能力。

2.學生在家庭或學校的活動中，能夠嘗試創作簡單的詩歌，豐富課余文化生活。

3.學生在參加詩歌朗誦或比賽時，能夠自信地展示自己的詩歌作品，提高公共表達能力。

五、核心素養拓展

1.學生通過學習詩歌，提升了文學素養，增強了文化自信。

2.學生學會了從多個角度分析問題，培養了批判性思維能力。

3.學生在詩歌創作和討論中，鍛煉了邏輯思維和創新能力。

4.學生在團隊協作和創作中，學會了尊重他人、包容不同的觀點，培養了合作精神。典型例題講解1.例題：青蛙在荷葉上跳來跳去，它看到了什么？

答案：青蛙在荷葉上跳來跳去，它看到了水中的月亮。

2.例題：青蛙寫了一首詩，詩中有“荷葉上，青蛙跳，池塘里，水波蕩漾?！边@句，請用這個句子寫一首小詩。

答案：荷葉上，青蛙跳，池塘里，水波蕩漾。魚兒游，鳥兒唱，青蛙詩，美如畫。

3.例題：青蛙的詩里提到了哪些動物？

答案：青蛙的詩里提到了魚兒和鳥兒。

4.例題：青蛙的詩里提到了哪些自然景象？

答案：青蛙的詩里提到了水中的月亮、荷葉、池塘、水波蕩漾。

5.例題：如果你是青蛙，你會寫一首什么樣的詩？

答案：如果我是青蛙，我會寫一首關于春天的詩，比如：“春天里，花兒笑，蝴蝶飛，青蛙叫。陽光照，小草綠，青蛙詩，快樂跳。”

-例題1和例題2旨在讓學生理解詩歌中的意境，并能夠用自己的語言進行表達。通過模仿和創作，學生能夠更好地體會詩歌的美感。

-例題3和例題4考察學生對課文細節的把握，要求學生能夠回憶起詩歌中提到的動物和自然景象，這有助于學生加深對課文內容的記憶。

-例題5則是一個開放性的題目，鼓勵學生發揮想象力，創作自己的詩歌。這樣的題目能夠激發學生的創造力和想象力，同時也培養了他們的文學素養。

這些例題的設計符合一年級學生的認知水平，既能夠幫助學生鞏固課本知識，又能夠激發他們的學習興趣。通過這樣的練習，學生不僅能夠學會如何欣賞詩歌，還能夠學會如何用自己的方式去創作詩歌。教學反思今天，我們完成了《青蛙寫詩》這一課的教學?；仡櫿麄€教學過程，我有一些感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我通過播放青蛙的叫聲，激發了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入課堂。我發現，當學生們對學習內容感興趣時，他們的參與度會更高，學習效果也會更好。

在講授新課的過程中，我注重了詩歌的朗讀和情感體驗。我發現，一年級的學生對詩歌的節奏和韻律比較敏感，通過朗讀，他們能夠更好地理解詩歌的內容。同時，我也鼓勵學生們分享自己對于詩歌的感受，這樣不僅能夠讓他們更加投入，還能夠培養他們的表達能力。

在鞏固練習環節，我設計了詞語接龍和詩歌仿寫等活動，這些活動既能夠幫助學生鞏固所學知識，又能夠激發他們的創造力。我發現，學生們在創作詩歌時，能夠充分發揮自己的想象力，這對于他們來說是一次很好的鍛煉。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解詩歌的深層含義時，部分學生理解起來有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對詩歌內涵的解讀，同時也要考慮到不同學生的學習能力，適當調整教學難度。

此外，我還發現，在課堂討論