六年級英語下冊Module10Unit2Whatareyougoingtostudy教學設計外研版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級英語下冊Module10Unit2Whatareyougoingtostudy教學設計外研版（三起）教材分析嘿，各位親愛的同學們！今天我們要一起走進六年級英語下冊Module10Unit2"Whatareyougoingtostudy"這一單元。這里，我們將通過有趣的對話，了解如何詢問他人將學習什么課程。這節課，我們要學習的是日常英語交際，通過情景對話，提高我們的口語表達能力。記得，我們要把所學知識運用到實際生活中哦！??核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習如何詢問和回答“你將學習什么課程”，學生能夠提高英語口語交流能力，增強跨文化交際意識，培養邏輯思維和批判性思維能力，同時提升自主學習能力和合作學習意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸了基礎的英語語法和詞匯，對詢問和回答問題的基本句型有了初步的了解。他們已經能夠進行簡單的日常對話，但在深入到具體課程討論時，可能會遇到一些困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對英語學習依然保持著較高的興趣，他們喜歡通過互動和游戲來學習新知識。在學習能力方面，學生們已經具備了一定的英語聽說讀寫能力，但在口語表達上，有的學生可能因為害羞或者發音問題而不夠自信。他們的學習風格各異，有的學生偏好視覺學習，有的則是聽覺學習者，還有的學生通過實踐操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在"Whatareyougoingtostudy"這個單元，學生可能會遇到以下困難：

-如何正確使用疑問詞"what"來構造問題；

-如何用正確的時態和語態來表達未來的計劃；

-如何在對話中保持流暢的自然交流；

-對于不同課程的專業詞匯可能不太熟悉，影響表達；

-一些學生可能因為緊張而不敢開口練習口語。

針對這些困難和挑戰，我們將通過多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論和游戲，來幫助學生克服口語表達上的障礙，提高他們的英語交際能力。教學方法與策略1.教學方法：

為了達到教學目標，我將采用講授與互動相結合的方法。通過講解關鍵語法點和詞匯，幫助學生理解課程內容。同時，鼓勵學生參與討論，激發他們的思維。

2.教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，模擬詢問和回答課程計劃的場景，提高實際應用能力。

-游戲環節：設計英語接龍游戲，讓學生在游戲中練習相關詞匯和句型。

-小組討論：分組討論即將到來的課程，鼓勵學生提出問題并分享學習興趣。

3.教學媒體使用：

為了增強課堂互動和趣味性，我將使用多媒體教學資源，如PPT展示課程表和詞匯卡片，以及在線英語學習平臺，提供額外的練習和反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課程計劃詢問的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有想過，如何用英語詢問別人的學習計劃呢？這在我們日常生活中很有用哦！”

-展示一些關于學校生活的圖片，如學生上課、圖書館學習、實驗室操作等，讓學生直觀感受英語在日常交流中的應用。

-簡短介紹本節課的主題：“今天我們要學習的是如何在英語中詢問和回答‘你將學習什么課程’的問題，這將幫助我們更好地進行日常交流。”

2.課程計劃詢問基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詢問課程計劃的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解詢問課程計劃的基本句型，如"Whatareyougoingtostudy?"。

-詳細介紹疑問詞"What"在句子中的作用，以及如何用它來構造問題。

-通過實例，展示如何用正確的時態和語態來詢問未來的課程計劃。

-使用圖表或示意圖，展示常見的課程計劃相關詞匯，如"course"、"subject"、"module"等。

3.課程計劃詢問案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課程計劃詢問的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的課程計劃詢問案例進行分析，如學生詢問老師、同學詢問同學、家長詢問孩子等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生理解在不同情境下如何運用詢問課程計劃的句型。

-引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，以及如何通過詢問課程計劃來規劃自己的學習。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與課程計劃詢問相關的主題進行討論，如“如何向老師詢問課程計劃”、“如何與同學交流學習計劃”等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課程計劃詢問的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調課程計劃詢問的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括詢問課程計劃的基本句型、案例分析等。

-強調詢問課程計劃在日常交流中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中。

-布置課后作業：讓學生用英語撰寫一篇關于詢問課程計劃的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

為了豐富學生對課程計劃詢問的理解和應用，以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

-詞匯表：提供更多與課程、學習、教育相關的英語詞匯，如“semester”、“credit”、“elective”等。

-語法點：介紹與詢問和回答課程計劃相關的語法結構，如將來時態、條件句等。

-文化背景：介紹不同國家和文化中關于課程計劃詢問的習俗和表達方式。

-實用對話：收集一些實際場景中的課程計劃詢問對話，讓學生了解真實語境下的交流。

2.拓展建議：

為了幫助學生更深入地學習和掌握課程計劃詢問的相關知識，以下是一些建議的拓展學習活動：

-詞匯積累：學生可以收集和記憶與課程、學習、教育相關的英語詞匯，并嘗試在日常對話中運用。

-語法練習：通過完成語法練習題或在線練習，鞏固和提升對將來時態、條件句等語法結構的理解。

-文化探索：學生可以查閱相關資料，了解不同國家和文化中關于課程計劃詢問的習俗，并通過小組討論分享自己的發現。

-實用對話模仿：學生可以模仿教材中的實用對話，或自行創作類似的對話，進行角色扮演練習，提高口語表達能力。

-課程計劃設計：學生可以設計自己的課程計劃，包括選擇感興趣的科目、制定學習目標等，并通過小組討論交流心得。

-在線資源利用：鼓勵學生利用在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，查找與課程計劃詢問相關的音頻和視頻資源，進行自主學習。

-口語角活動：參加學校的英語角活動，與同學練習詢問和回答課程計劃，提高實際交流能力。

-家庭作業拓展：布置一些與課程計劃詢問相關的家庭作業，如讓學生詢問家人或朋友他們的學習計劃，并記錄下來。重點題型整理在六年級英語下冊Module10Unit2"Whatareyougoingtostudy"這一單元中，我們將重點學習如何詢問和回答關于課程計劃的問題。以下是一些針對本單元的知識點整理和示例題型：

1.示例題型一：

問題：假設你是一名即將進入新學期的高中生，你想了解你的新英語老師將教授哪些課程內容。請用正確的英語表達你的詢問。

答案：Whatareyougoingtoteachthissemester,Mr.Wang?

2.示例題型二：

問題：你想要了解你的朋友下學期將參加哪些選修課程。請用英語詢問。

答案：Whatelectivecoursesareyougoingtotakenextsemester,Sarah?

3.示例題型三：

問題：你的父母想知道你即將開始的學習計劃。請用英語回答他們的問題。

答案：I'mgoingtostudymathematics,literature,andphysics.

4.示例題型四：

問題：你聽到一位同學在談論他的學習計劃，你需要用英語詢問他具體將學習哪些課程。

答案：Whatsubjectsareyougoingtostudynextyear,John?

5.示例題型五：

問題：你的老師提出了一個關于未來課程的問題，你需要用英語回答。

答案：I'mgoingtotakeChemistry,Biology,andHistory.

補充和說明：

-在示例題型一中，學生需要使用將來時態來詢問老師將教授的課程，因為這是關于未來的計劃。

-在示例題型二中，學生需要使用“electivecourses”來指代選修課程，這是本單元的一個關鍵詞匯。

-示例題型三和四中，學生需要根據實際情況回答問題，使用正確的時態和詞匯來表達自己的學習計劃或詢問他人的計劃。

-示例題型五中，學生需要根據老師的提問來回答，這里的關鍵是理解老師的意圖并給出準確的回答。教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我將采用多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

-提問：通過提問，我可以檢查學生對課程內容的理解程度。例如，在講解完如何詢問課程計劃后，我會提問：“誰能告訴我，我們剛才學習了哪些詢問課程計劃的句型？”以此來評估學生對知識點的掌握情況。

-觀察：通過觀察學生的課堂參與度和互動情況，我可以了解他們的學習態度和參與程度。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否積極參與，是否能正確運用所學句型進行交流。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，可以幫助我評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，我可以設計一些簡短的聽力或口語練習，讓學生在課堂上完成，以此來檢驗他們對課程內容的理解。

2.作業評價：

作業是學生學習成果的重要體現，因此，我將認真對待作業的批改和評價。

-批改：對學生的作業進行仔細批改，確保每個學生的作業都能得到及時反饋。我會根據作業的正確性、完整性、創新性等方面進行評價。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在詢問課程計劃的作業中使用了正確的句型，我會鼓勵他們繼續保持；如果他們在表達上存在困難，我會提供改進的建議。

-反饋：及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們繼續努力。我會通過作業批改后的面談或課堂上的口頭反饋，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方。

-調整教學：根據作業和課堂評價的結果，我會調整教學計劃，確保教學內容的難易程度適合學生，同時針對學生的薄弱環節進行針對性教學。板書設計①本文重點知識點：

-如何詢問課程計劃

-課程計劃詢問的常用句型

-課程計劃詢問的時態和語態

②關鍵詞匯：

-study（學習）

-course（課程）

-subject（科目）

-semester（學期）

-elective（選修課）

-teach（教授）

-take（參加）

③重點句子：

-Whatareyougoingtostudythissemester?

-Whatcoursesareyougoingtotakenextyear?

-I'mgoingtostudymathematics,literature,andphysics.

-Whatareyougoingtoteachthissemester,Mr.Wang?

-Arethereanyelectivecoursesyourecommend?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂教學中，我嘗試創造真實的語言使用情境，讓學生在模擬的對話和角色扮演中練習詢問課程計劃的句型，這樣不僅能提高他們的口語表達能力，還能讓他們在實際情境中運用所學知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如PPT、視頻和在線平臺，使教學內容更加生動有趣，同時也能幫助學生更好地理解和記憶課程內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和角色扮演中不夠積極，這可能是因為他們對課程內容缺乏興趣或者害怕犯錯。

2.語法教學與實際應用脫節：在講解語法點時，我發現有些學生雖然能正確地寫出句子，但在實際對話中卻難以運用。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業來完成評價，