小學語文人教部編版一年級上冊1aoe教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：人教部編版一年級上冊

內容：《aoe》

本節課主要教授拼音字母a、o、e的發音、書寫和運用。通過趣味性的教學活動，讓學生掌握a、o、e的正確發音，學會書寫，并能運用到實際的語言環境中。核心素養目標1.培養學生正確的發音習慣和語音意識。

2.增強學生的字母書寫能力，提高書寫規范。

3.培養學生運用拼音進行簡單閱讀和口語表達的能力。

4.培養學生的觀察力、專注力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音：引導學生準確發出字母a、o、e的音，注意區分聲母和韻母的發音。

②書寫規范：指導學生按照正確的筆畫順序和筆順規則書寫字母a、o、e，培養良好的書寫習慣。

③運用能力：通過具體實例，讓學生學會如何運用a、o、e拼讀簡單的詞語，提高學生的拼音應用能力。

2.教學難點，

①發音準確：部分學生可能對a、o、e的發音掌握不牢固，需要教師耐心糾正和指導。

②書寫規范：一年級學生書寫能力尚在培養階段，需要教師細致觀察和個別輔導，確保學生書寫規范。

③語音意識：幫助學生建立良好的語音意識，能夠自覺地將所學字母應用于實際的語言環境中，提高學生的語言表達能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、音響設備、錄音筆。

-課程平臺：人教部編版一年級上冊語文教學平臺。

-信息化資源：拼音字母a、o、e的動畫演示視頻、發音練習音頻。

-教學手段：實物教具（字母卡片、字母模具）、掛圖、兒歌、游戲卡片。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過播放與拼音字母相關的動畫片或兒歌，吸引學生的注意力，激發他們對拼音學習的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的聲母知識，幫助學生建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-教師展示字母a、o、e的圖片，引導學生觀察字母的形狀和特點。

-詳細講解a、o、e的發音方法，強調發音時的口型和氣流。

-通過示范發音，讓學生跟讀，逐步糾正發音錯誤。

-舉例說明：

-教師用a、o、e拼讀簡單的詞語，如“a”拼“ma”、“o”拼“mo”、“e”拼“me”，讓學生跟讀并嘗試自己拼讀。

-展示字母在詞語中的位置，讓學生理解字母在拼音中的運用。

-互動探究：

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己發現的關于a、o、e的規律。

-引導學生進行字母拼讀游戲，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生進行字母拼讀練習，教師巡視指導，糾正發音錯誤。

-學生嘗試用a、o、e拼讀簡單的句子，如“aoe，我在這里”。

-教師指導：

-教師針對學生在拼讀過程中出現的問題進行個別指導，幫助學生克服困難。

-教師鼓勵學生大膽嘗試，提高學生的自信心。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師出示一些含有a、o、e的圖片，讓學生嘗試拼讀圖片中的詞語。

-學生進行小組合作，用a、o、e拼讀簡單的句子，并分享給其他同學。

-教師總結本節課所學內容，強調字母在拼音中的重要性。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調a、o、e的發音和書寫要點。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

-教師對學生的表現給予肯定和鼓勵，激發學生的學習熱情。

6.課后作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-練習a、o、e的發音和書寫。

-用a、o、e拼讀簡單的詞語和句子。

-家長簽字確認學生的作業完成情況。教學資源拓展1.拓展資源：

-拼音故事書：選擇適合一年級學生的拼音故事書，如《拼音童話故事》等，通過故事的形式讓學生在閱讀中自然地學習拼音。

-拼音卡片：準備一套拼音卡片，包括聲母、韻母和整體認讀音節，便于學生在課堂上進行拼讀練習和游戲。

-拼音歌曲：收集一些以拼音字母為主題的兒童歌曲，如《拼音歌》、《拼音字母歌》等，通過歌曲的旋律幫助學生記憶拼音。

-拼音游戲：設計一些拼音相關的游戲，如“拼音接龍”、“拼音找朋友”等，通過游戲的方式提高學生學習拼音的興趣和積極性。

-拼音動畫：利用網絡資源或教育平臺，為學生提供拼音動畫資源，如《拼音王國歷險記》等，通過動畫的形式生動展示拼音知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后閱讀拼音故事書，通過故事情節的吸引，讓學生在閱讀中自然學習拼音。

-利用拼音卡片，讓學生在家庭中進行拼讀練習，家長可以參與其中，共同完成拼讀任務。

-組織家庭拼音歌曲演唱活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

-定期舉辦拼音游戲活動，如在學校或社區舉辦拼音知識競賽，激發學生的學習興趣。

-引導學生觀看拼音動畫，通過動畫中的故事情節和角色，加深對拼音字母的理解和記憶。

-建議家長關注學生的拼音學習進度，及時與教師溝通，共同關注學生的拼音學習效果。

-鼓勵學生利用網絡資源，如教育平臺、在線課程等，進行拼音自學，拓寬學習渠道。

-在課堂上，教師可以組織學生進行小組合作，互相幫助，共同提高拼音水平。

-設計個性化拼音學習計劃，針對學生的不同需求，提供針對性的學習建議和資源。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①拼音字母a、o、e的發音特點

②拼音字母a、o、e的書寫規范

③拼音字母a、o、e在詞語中的應用

2.重點詞：

-a：啊、阿、啊哈

-o：哦、哦哦、哦也

-e：鵝、餓、鵝鵝

3.句子：

-我有一個a。

-媽媽說o是哦。

-小鳥在e里唱歌。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否認真聽講、是否能夠按照教師的指示進行操作。

-評估學生的發音準確性，包括字母a、o、e的發音是否標準，是否有明顯的錯誤或混淆。

-關注學生的書寫規范，檢查字母的書寫是否符合正確的筆畫順序和筆順規則。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠傾聽他人的觀點。

-評估小組討論的成果，如是否能夠正確拼讀出含有a、o、e的詞語，是否能夠用這些字母構造簡單的句子。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包括聽寫、拼讀和書寫三個部分，以評估學生對a、o、e的掌握程度。

-聽寫部分可以包括字母的書寫和正確發音，拼讀部分可以讓學生拼讀含有a、o、e的詞語，書寫部分可以讓學生書寫這些字母。

-根據測試結果，分析學生的強弱項，為后續的教學提供參考。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度、發音和書寫等方面。

-組織學生進行互評，讓學生互相評價對方的發音、書寫和參與討論的表現，培養學生的合作能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予及時的正面反饋，如“你今天發音很準確”、“你的書寫進步很大”等，以增