高中語文課本古文鑒賞教學一、教案取材出處《詩經》《楚辭》《史記》《漢書》《唐詩三百首》二、教案教學目標讓學生了解古文鑒賞的基本方法和技巧。培養學生閱讀古文的能力，提高學生的文學素養。增強學生對古代文化的認識和興趣，激發學生的愛國情懷。三、教學重點難點序號教學重點11.古文鑒賞的基本方法和技巧；2.閱讀古文的能力；3.對古代文化的認識和興趣。序號教學難點11.如何把握古文的意境和情感；2.如何理解古文的修辭手法；3.如何將古文與現代生活相結合。古文鑒賞的基本方法和技巧如何通過閱讀了解古文的時代背景、作者生平和作品主題；如何運用注釋、翻譯等輔段，理解古文的字詞意義和句式結構；如何分析古文的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。閱讀古文的能力如何提高閱讀速度，準確把握古文內容；如何通過閱讀，培養對古文的興趣和愛好；如何在閱讀過程中，發覺并積累優美的古文語句。對古代文化的認識和興趣如何了解古代社會、歷史和文化背景；如何通過古文，了解古代人民的生活、思想和價值觀；如何將古文與現代生活相結合，激發學生的愛國情懷。六、教案教材分析在高中語文課本的古文鑒賞教學中，教材內容的選擇。教材中收錄的古文作品，如《詩經》中的《關雎》、《楚辭》的《離騷》，以及《史記》中的《項羽本紀》等，都是中華文化的瑰寶，具有很高的文學價值和歷史價值。這些作品不僅展現了古人的智慧和情感，也反映了當時的社會風貌和人文精神。教學過程中，教師需要引導學生從文字、意象、結構、語言風格等多個角度去分析和鑒賞古文。例如《關雎》通過對鳥兒愛情的描繪，反映了古代社會對婚姻的美好期待；《離騷》則通過屈原的抒情，表達了作者對理想與現實沖突的深刻反思。這些作品不僅是語言藝術的典范，也是理解古代社會和文化的窗口。五、教案教學過程導入新課教師簡要介紹古文鑒賞的意義和方法，激發學生的興趣。提問：你們知道什么是古文鑒賞嗎？你們平時是如何閱讀古文的？閱讀與討論教師帶領學生朗讀《關雎》，注意語音、語調和節奏的把握。學生分組討論：從哪些方面可以看出這首詩反映了古代社會的婚姻觀念？學生代表分享討論成果，教師點評并總結。分析與鑒賞教師引導學生分析《離騷》中的意象，如“香草美人”的象征意義。學生分組討論：如何理解“香草美人”在詩中的運用？學生代表分享討論成果，教師點評并總結。實踐與拓展教師布置作業：選擇一首自己喜歡的古文，進行鑒賞分析，并寫成一篇短文。學生完成作業，教師收集并批改。教師總結本節課的學習內容，強調古文鑒賞的重要性。學生分享自己的學習心得，教師進行點評。四、教案教學方法朗讀法通過朗讀，讓學生感受古文的音韻美和節奏感。教師示范朗讀，學生跟讀，逐步提高朗讀水平。討論法通過小組討論，培養學生的合作意識和批判性思維。教師引導學生圍繞主題展開討論，鼓勵學生發表自己的觀點。分析法通過對古文的結構、語言、意象等進行分析，幫助學生深入理解作品。教師提供分析框架，引導學生逐步深入。實踐法通過寫作練習，讓學生將所學知識應用到實際中。教師提供寫作指導，學生完成寫作任務。反思法通過反思學習過程，幫助學生鞏固知識，提高學習能力。教師引導學生回顧學習內容，總結經驗教訓。七、教案作業設計作業設計的目的是為了鞏固學生對古文鑒賞的理解和應用能力。具體的作業設計內容：作業內容：選擇《詩經》中的一首詩歌，如《關雎》，進行詳細的鑒賞分析。要求學生分析詩歌中的意象、修辭手法，以及詩歌表達的主題思想。作業步驟：步驟一：學生閱讀《關雎》全文，并記錄下自己對詩歌的初步感受。步驟二：學生分析詩歌中的意象，如“關關雎鳩”、“在水一方”等，探討這些意象的含義。步驟三：學生分析詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其作用。步驟四：學生總結詩歌表達的主題思想，討論詩歌在古代社會文化中的意義。步驟五：學生將分析結果整理成一篇短文，字數控制在500字左右。互動環節：步驟一：教師提問：“大家閱讀了《關雎》后，有哪些特別打動你們的意象或詩句？”步驟二：教師引導學生討論：“為什么這些意象和詩句能讓你們產生共鳴？”步驟三：教師對學生的回答進行點評，并補充一些可能被忽視的分析角度。步驟四：教師邀請幾名學生分享他們的分析結果，其他學生可以提出疑問或補充意見。步驟五：教師總結：“通過這次作業，我們不僅學會了如何鑒賞古文，也更能體會到古人的智慧。”八、教案結語本節課的結束，我們共同摸索了古文鑒賞的世界。古文作為中華文化的瑰寶，它承載了悠久的歷史和豐富的情感。在今后的學習和生活中，能夠保持對古文的熱愛，不斷挖掘其深層的文化內涵。我想說，古文的鑒賞不是一蹴而就的，它需要我們持之以恒地去閱讀、去思考、去實踐。希望通過今天的學習，你們能夠在古文中找到屬于自己的故事，體會到古人的情感與智慧。我們一起期待下次的課堂，那里有更多精彩的故事等著我們去發覺。在的日子里，請