五年級語文課本兒童詩教學(xué)研究教案一、教案取材出處教材版本：人教版五年級語文上冊教材選篇：《童年的水墨畫》等兒童詩篇教材分析：選篇內(nèi)容富有童真童趣，通過具體生動的畫面描寫，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受詩歌的美感，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒童詩。了解兒童詩的基本特點(diǎn)，包括韻律、形象、情感等。掌握兒童詩的閱讀方法，學(xué)會從詩歌中獲取信息。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、描繪生活的能力。提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。增強(qiáng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)作意識。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受詩歌帶來的快樂和美好，激發(fā)對生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)1.詩歌朗讀正確、流利、有感情地朗讀兒童詩2.詩歌理解了解兒童詩的基本特點(diǎn)，把握詩歌的意境3.語言運(yùn)用學(xué)會從詩歌中提取信息，運(yùn)用到自己的表達(dá)中教學(xué)難點(diǎn)1.詩歌朗讀深入理解詩歌的情感，使之在朗讀中體現(xiàn)出來2.詩歌理解將抽象的詩歌內(nèi)容具體化，讓學(xué)生能感受到詩歌的內(nèi)涵3.語言運(yùn)用學(xué)會從不同的角度解讀詩歌，豐富學(xué)生的思維方式和表達(dá)形式四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，使學(xué)生更好地投入到詩歌的閱讀中。討論法：引導(dǎo)學(xué)生對詩歌的內(nèi)容、情感、手法等進(jìn)行討論，提高學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力。互動式教學(xué)：通過師生互動、生生互動，促進(jìn)學(xué)生對詩歌的深入理解和吸收。多媒體教學(xué)：運(yùn)用圖片、音頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀地感受詩歌的意境。角色扮演法：鼓勵學(xué)生扮演詩歌中的角色，體會角色的情感，從而更好地理解詩歌內(nèi)容。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師播放與詩歌內(nèi)容相關(guān)的音頻或圖片，營造氛圍。提問：你們知道什么是兒童詩嗎？為什么叫它“兒童詩”？學(xué)生分享自己對兒童詩的理解。詩歌朗讀：教師范讀兒童詩，注意朗讀的節(jié)奏、情感。學(xué)生跟讀，教師指導(dǎo)。學(xué)生自由朗讀，教師個別指導(dǎo)。詩歌理解：教師提問：這首詩歌主要寫了什么？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。教師提問：詩歌中運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？學(xué)生討論，教師點(diǎn)評。討論與分享：教師提問：詩歌中表達(dá)了什么樣的情感？學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)。學(xué)生扮演詩歌中的角色，表達(dá)角色的情感。教師總結(jié)詩歌的主要特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兒童詩的美感。學(xué)生嘗試創(chuàng)作兒童詩，教師點(diǎn)評。六、教案教材分析詩歌特點(diǎn)：兒童詩具有生動形象、語言淺顯易懂、韻律感強(qiáng)等特點(diǎn)。教育價(jià)值：通過學(xué)習(xí)兒童詩，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)建議：注重詩歌朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的韻律和情感。通過討論、分享等活動，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。運(yùn)用多媒體手段，幫助學(xué)生直觀地感受詩歌的意境。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識和能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入新課播放音頻、圖片，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考兒童詩的概念情境教學(xué)法、提問法詩歌朗讀范讀、跟讀、自由朗讀，注重朗讀的節(jié)奏和情感互動式教學(xué)、情境教學(xué)法詩歌理解提問詩歌內(nèi)容、修辭手法、情感表達(dá)討論法、提問法討論與分享分享感受，扮演角色，表達(dá)情感討論法、角色扮演法七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)詩歌創(chuàng)作：操作步驟：教師首先讓學(xué)生回顧所學(xué)兒童詩的特點(diǎn)，如韻律、情感、形象等。分組討論，讓學(xué)生選擇一個主題進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作完成后，小組內(nèi)互相朗讀和評價(jià)。每組選出一個代表作品在全班分享。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了兒童詩，知道它有哪些特點(diǎn)嗎？現(xiàn)在，請你們以‘我的家鄉(xiāng)’為主題，創(chuàng)作一首兒童詩吧。”“請每組派一個代表上來，為我們朗讀你們的詩歌作品。”詩歌續(xù)寫：操作步驟：教師選擇一首兒童詩，提供詩歌的前半部分。學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫詩歌的后半部分。學(xué)生分組朗讀，教師和學(xué)生共同評價(jià)。具體話術(shù)：“下面，我們來玩一個有趣的續(xù)寫游戲。請大家根據(jù)這首詩的前半部分，續(xù)寫后半部分，看誰寫得最好。”“同學(xué)們，你們的作品都很有創(chuàng)意，我們一起來聽聽吧。”詩歌表演：操作步驟：學(xué)生根據(jù)所學(xué)兒童詩，分組進(jìn)行詩歌表演。表演形式不限，可以是朗讀、唱歌、舞蹈等。表演結(jié)束后，由全班同學(xué)進(jìn)行投票，選出最佳表演獎。具體話術(shù)：“同學(xué)們，是我們最期待的環(huán)節(jié)——詩歌表演。請大家發(fā)揮創(chuàng)意，將詩歌以不同的形式表現(xiàn)出來。”“大家表演得都非常精彩，我們用掌聲來表達(dá)對他們的敬意。”八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：“今天，我們通過學(xué)習(xí)兒童詩，不僅感受到了詩歌的美，還學(xué)會了如何欣賞和創(chuàng)作詩歌。希望同學(xué)們在日常生活中，也能發(fā)覺生活的美，用詩歌記錄下這些美好的瞬間。