故都的秋氣息體驗(yàn)與欣賞教案一、教案取材出處《故都的秋》——郁達(dá)夫《秋天的懷念》——魯迅《秋天的故事》——林清玄二、教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)《故都的秋》的閱讀與賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解與欣賞能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的感受與體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高寫(xiě)作水平。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)難點(diǎn)閱讀理解1.理解作品的主題思想2.分析作品的寫(xiě)作手法3.感受作品的情感表達(dá)1.如何把握作品的情感基調(diào)2.如何理解作品中的象征意義3.如何將作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合寫(xiě)作表達(dá)1.學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等手法表達(dá)對(duì)秋天的感受2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作能力3.提高學(xué)生的寫(xiě)作水平1.如何將抽象的情感具體化2.如何在作品中融入個(gè)人情感3.如何使作品具有感染力體驗(yàn)與欣賞1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣3.提高學(xué)生的生活品質(zhì)1.如何在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)秋天的美2.如何將秋天的美融入自己的創(chuàng)作中3.如何在欣賞中提升自己的審美能力四、教案教學(xué)方法討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在交流中深入理解作品，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與作品相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受秋天的氣息，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。比較法：將不同作家的秋天作品進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)不同作品中的共性與差異，提高審美鑒賞能力。體驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，實(shí)地感受秋天的美景，激發(fā)創(chuàng)作靈感。寫(xiě)作指導(dǎo)法：針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作需求，提供個(gè)性化的寫(xiě)作指導(dǎo)，提升寫(xiě)作技巧。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的興趣。提問(wèn)：“你們認(rèn)為秋天有什么特點(diǎn)？你們對(duì)秋天有什么樣的感受？”學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。閱讀與賞析：學(xué)生自主閱讀《故都的秋》，教師提出閱讀任務(wù)，如找出作品中的意象、分析寫(xiě)作手法等。學(xué)生分組討論，分享閱讀心得，教師巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品的主題思想，如對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)生活的感悟等。情境體驗(yàn)：教師播放秋天的音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。學(xué)生閉眼感受音樂(lè)，描述自己心中的秋天。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察秋天的景色，記錄感受。寫(xiě)作指導(dǎo)：教師展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，分析其寫(xiě)作技巧。學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試創(chuàng)作自己的秋天作品。教師個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題提出建議。展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)互評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《故都的秋》是郁達(dá)夫的代表作之一，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)秋天的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)生活的感悟。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解作品的主題思想，感受秋天的氣息，提高審美鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：作品的主題思想、寫(xiě)作手法、情感表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：如何將抽象的情感具體化，如何在作品中融入個(gè)人情感，如何使作品具有感染力。教學(xué)方法：討論法、情境教學(xué)法、比較法、體驗(yàn)法、寫(xiě)作指導(dǎo)法。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入、閱讀與賞析、情境體驗(yàn)、寫(xiě)作指導(dǎo)、展示與評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作品質(zhì)量、小組討論參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以《故都的秋》為靈感，創(chuàng)作一篇關(guān)于家鄉(xiāng)秋天的小作文。作業(yè)要求：描述家鄉(xiāng)秋天的景色、習(xí)俗、人物等，融入個(gè)人情感和思考。作業(yè)要求：文字表達(dá)流暢，結(jié)構(gòu)清晰。能夠運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，如景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。字?jǐn)?shù)控制在500700字。作業(yè)提交方式：學(xué)生將作文電子版通過(guò)班級(jí)群提交。教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行批改和反饋。作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容創(chuàng)意：是否具有獨(dú)特的視角和創(chuàng)意（20%）文字表達(dá)：語(yǔ)言是否流暢，是否有文采（30%）結(jié)構(gòu)安排：文章結(jié)構(gòu)是否合理，邏輯是否清晰（30%）情感表達(dá)：是否能夠觸動(dòng)人心，表達(dá)真摯的情感（20%）互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“你們的作文中有沒(méi)有特別想和大家分享的部分？”學(xué)生分享自己的作文亮點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)：“你們?cè)谧魑闹腥绾伪磉_(dá)對(duì)家鄉(xiāng)秋天的喜愛(ài)？”學(xué)生討論不同作文中的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)。互動(dòng)環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)分享亮點(diǎn)學(xué)生分享作文亮點(diǎn)“我特別喜歡我作文中關(guān)于那個(gè)老奶奶的描寫(xiě)，因?yàn)樗屛蚁肫鹆宋业耐馄拧！泵鑼?xiě)手法討論討論作文中的描寫(xiě)手法“我覺(jué)得小明在描寫(xiě)秋天的顏色時(shí)，用了很多形容詞，比如‘金黃金黃’，這樣的描寫(xiě)讓人感覺(jué)特別溫暖。”情感表達(dá)評(píng)價(jià)討論情感表達(dá)“我覺(jué)得小紅的作文特別能打動(dòng)人，因?yàn)樗粌H描述了景色，還表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念。”八、教案結(jié)語(yǔ)教師總結(jié)：“今天我們一起欣賞了《故都的秋》，感受到了秋天的美好。在未來(lái)的日子里，也能夠像郁達(dá)夫一樣，用心去感受生活中的每一個(gè)瞬間，用文字去記錄自己的情感和思考。