2/122/12記敘文閱讀（小說）（測試）（試題分值：120分測試時間：120分鐘）（16分）（2024·湖南岳陽·二模）閱讀下文，完成下面小題。種地的演員江月衛①老炳一輩子就演儺戲“咚咚推”《菩薩反局》里的那個人。這是一出獨角戲，用木頭雕了一個菩薩像綁在老炳的面前，給人感覺是菩薩背著老炳走來走去的。通常人們對于菩薩畢恭畢敬，而在這出戲中是人對菩薩的調侃，要求菩薩背下山背上山。這尊菩薩像已經在天井寨保存了一百多年。平時，村人們設壇供奉，到了演出“咚咚推”《菩薩反局》時，就只好委屈這尊菩薩了。每次演出前老炳都會對道具菩薩沐手焚香恭恭敬敬地作揖磕頭，再套上道具，演完了又規規矩矩地放好，以便下次再用。②老炳還有一角色就是種地，這是他的主業。春種秋收一刻也不消停。演儺戲“咚咚推”是業余的，就像抽煙喝酒一樣只是消遣，吃飯才是主食。盡管儺戲“咚咚推”已是國家級非物質文化遺產，如果單靠演戲是吃不上飯的，只能當作興趣愛好。③一些人對老炳演技有微詞，說他演的角色就是跳著三步舞轉來轉去，就幾句簡單的臺詞誰都會演。老炳有些不服，罵道，曉得個鬼，看起來越簡單的就越不好演，你以為是走路，只要是人都能走？里頭有許多細節咧！內行人才能看得出。此后，再沒人敢說，怕被老炳說成外行。④老炳一個忠厚老實的農民，怎么看也不像一個演戲的。那一年我和世英大雪天來到他家收集整理儺戲“咚咚推”的資料，準備申報國家級非物質文化遺產。他90歲的爹是第21代傳人，給我們聊天講戲，老炳忙著做飯炒菜，比女人做家務還麻利。我這才知道，老炳沒有老婆。在他年輕的時候，有過短暫的婚史，老婆走后再也沒有找過女人。在侗家山寨沒有老婆是一件很沒面子的事。為了把生活過好，老炳起早摸黑，不僅干了男人該干的活，也干縫縫補補女人家的活。硬是把一個家給撐了起來。⑤因為這個炳字，使我想起我的堂兄明炳，在家族里排行老大，我們叫他炳大哥。是不是名字里有炳字的人都愛好音樂？比如盲人音樂家阿炳，我沒有考證只是這么猜想。炳大哥愛好吹嗩吶拉二胡等樂器，他好像沒跟哪個學就會了。每天晚上，整個村寨被他的竹笛聲伴活了。哪家有紅白喜事，炳大哥總會帶著他那管燙金的嗩吶吹得歡天喜地或悲切凄涼，總是那樣地讓你欲罷不能。眼前這個老炳和炳大哥年紀相差不多，也都熱愛藝術，只是老炳做的國家級非物質文化遺產，而炳大哥的吹吹打打只有風作?？?。⑥我們見到老炳那天，他正好去鄉里領五保金回來，順便買了一只豬腳，是鄉里的土豬，肉質鮮嫩，燉了自家種的蘿卜，真是原汁原味的香啊，他做完上桌后，他爹每夾一坨總會邀我們一聲“吃肉咧，你們這些年輕人還不如我這老家伙”，我和世英“呵呵”地應付著相視一笑，那晚他爹大約吃了八九坨豬腳。⑦我問老炳，“你有五保金領，你爹有嗎？”⑧“我爹有我這個兒子，怎么可能有！”⑨哦，老炳這么一說我才回過神來。⑩一晃十幾年過去，屈指算來老炳已年過七十，依舊和我第一次見到他一樣，古銅色的臉，粗糙的手，一口正宗的侗話。我先后帶過好些朋友及國外友人到天井寨考察儺戲“咚咚推”，《菩薩反局》的表演依舊是老炳的專屬。我說，你要傳承咧，哪天你一覺起不來了，誰來接替你?。?老炳笑了笑，把嘴巴湊近我的耳邊輕聲說道：“這樣的角色，一看就會怎么還要學哦?！比缓蠊恍?。?“你不是說，還有很多細節嗎？”?“我不這么說，別人把這個角色演了，我演什么呢？”?我朝他伸出拇指并不停地夸獎他“不錯不錯”。此時，我又想起他爹，如果他爹還在，現在應該有100多歲了吧！他說，也就一百零點，死的那年94歲。?我突然有些傷感起來，想著他爹吃豬腳的場景，覺得他身體挺好的，活到100歲應該沒問題，這樣就可以領政府發的“百歲老人補貼”了。老炳說，他爹早就領到政府的錢了，政府每年補助國家級非遺傳承人兩萬元。?“你現在接替你爹也是傳承人，政府也給你補貼吧？”?“我不是，傳承人讓給我老兄了?！蓖Ａ艘粫?，老炳說道，“每次表演我都參加，只要參與就行了?！?．(4分)請根據文章內容梳理老炳的兩重身份及人生軌跡，將表格補充完整。農民演員（1）（2）演戲之余種地，春種秋收一年忙不停成為五保戶，照顧陪伴父親2．(4分)請從人物描寫的角度賞析畫線句子。每次演出前老炳都會對道具菩薩沐手焚香恭恭敬敬地作揖磕頭，再套上道具，演完了又規規矩矩地放好，以便下次再用。3．(4分)小明讀完這篇文章以后用“赤誠”二字評價文中的“老炳”與“炳大哥”，請你結合文章內容為他補充理由。4．(4分)天井寨打算以文化旅游助力鄉村振興，請你結合這篇文章內容挖掘這個項目可利用的資源。【答案】1．年輕時媳婦走了，起早摸黑一個人撐起家里表演了一輩子儺戲“咚咚推”《菩薩反局》，每次表演都參加2．運用動作及神態描寫，“恭恭敬敬”“作揖磕頭”體現了老炳對儺戲表演的敬重與虔誠，也體現了老炳為人的認真細致。3．老炳對待儺戲表演十分赤誠，對道具菩薩作揖磕頭，規矩演出，不為錢不要傳承人的名號，表演了一輩子的儺戲。就像“炳大哥”在村里吹了一輩子樂器一樣，只因為愛好音樂。老炳對待工作也十分認真勤勞，春種秋收，從不懈怠。老炳對待父親很孝順，不僅照顧父親，做飯買菜，也承襲了父親的衣缽。4．①天井寨人設壇供奉了一百多年的菩薩像可作為歷史傳承的旅游資源；②老炳及其父親表演的儺戲“咚咚推”《菩薩反局》作為非物質文化遺產可以吸引旅客觀看；③老炳及其父親作為非遺守護人背后的堅守傳承的精神可以宣傳；④可以借助政府對非遺保護傳承政策吸引更多人參與傳承儺戲，助力鄉村振興?！窘馕觥窟@篇文章通過對老炳日常生活與演儺戲的描寫，展現了一位矛盾而質樸的鄉村文化傳承者形象。一方面，老炳作為農民，勤勞務實，為生活辛苦奔波，用堅韌支撐起家庭的重擔；另一方面，他對儺戲這一非物質文化遺產有著深厚的情感與責任感。他對角色的認真與對文化的守護令人感動。文章對細節的刻畫生動且自然，既傳遞了人物的淳樸情懷，也折射出傳統文化的流變與堅守，形式獨特，富有感染力和思考價值。1．考查內容概括提煉。由第④段“老炳沒有老婆。在他年輕的時候，有過短暫的婚史，老婆走后再也沒有找過女人。在侗家山寨沒有老婆是一件很沒面子的事。為了把生活過好，老炳起早摸黑，不僅干了男人該干的活，也干縫縫補補女人家的活。硬是把一個家給撐了起來”可得出：作為農民的老炳年輕時媳婦走了，他自己起早摸黑撐起一個家。由第①段“老炳一輩子就演儺戲‘咚咚推’《菩薩反局》里的那個人”、第?段“每次表演我都參加，只要參與就行了?！笨傻贸觯鹤鳛檠輪T的老炳表演了一輩子儺戲“咚咚推”《菩薩反局》，每次表演都參加。2．考查句子賞析。畫線句子中“沐手焚香”“作揖磕頭”“套上道具”“規規矩矩地放好”等一系列具體的動作，寫出了老炳的認真細致，生動形象地刻畫了老炳在演出前后對待道具菩薩的一系列儀式化行為，不僅體現了老炳對演出的重視，也反映了他對于傳統文化傳承的態度，增加了敘述的真實感和現場感，使讀者能夠更直觀地感受到老炳內心的敬意與虔誠?！肮ЧЬ淳础焙汀耙幰幘鼐亍边@兩個形容詞強調了老炳的行為并非形式上的敷衍，而是出于內心深處的尊重與虔誠。這樣的細節描寫成功塑造了一個既普通又不凡的老藝人形象。3．考查人物形象分析。由第①段“這是一出獨角戲，用木頭雕了一個菩薩像綁在老炳的面前，給人感覺是菩薩背著老炳走來走去的……每次演出前老炳都會對道具菩薩沐手焚香恭恭敬敬地作揖磕頭，再套上道具，演完了又規規矩矩地放好，以便下次再用”、第②段“盡管儺戲‘咚咚推’已是國家級非物質文化遺產，如果單靠演戲是吃不上飯的，只能當作興趣愛好”、第?段“‘我不是，傳承人讓給我老兄了?！Ａ艘粫海媳f道，‘每次表演我都參加，只要參與就行了?！笨芍?，老炳一生致力于儺戲《菩薩反局》的表演，即使這是一出獨角戲，他也從未懈怠，每次演出前都沐手焚香，恭恭敬敬地作揖磕頭，表現出對傳統藝術的尊重與熱愛；盡管儺戲已成為國家級非物質文化遺產，但單靠演戲無法維持生計，老炳依然堅持將其作為自己的愛好，并認真對待每一次表演機會，體現了他對文化傳承的赤誠之心；4．考查信息提煉與拓展運用。“以文化旅游助力鄉村振興”可從文化體驗、休閑娛樂、生態觀光、人物宣傳等角度入手，有效推動當地經濟社會的發展，助力鄉村振興戰略的實施。結合文章內容可提煉出多種資源：由第①段“這尊菩薩像已經在天井寨保存了一百多年。平時，村人們設壇供奉，到了演出‘咚咚推’《菩薩反局》時，就只好委屈這尊菩薩了”可得出：天井寨人設壇供奉了一百多年的菩薩像可作為歷史傳承的旅游資源。（16分）（2024·河南周口·三模）閱讀下文，完成下面小題。柳葉刀與梅花香①窗外有人嬉鬧著打雪仗，隔著窗戶傳來幾聲稀疏的歡笑。頭頂的燈管用了有些年頭，投下來的燈光在白大褂上微微有些泛黃。外面雪天的灰藍色將將映在老師臉上，等他的頭稍稍轉過去一點，臉色便在陰影里顯得愈發細膩白皙了。只是他周身還被燈光打著，兩種色調一勻，人就氤氳在一片朦朧之中了。②我察覺出老師今天有點心不在焉。他的一壺茶吹了又吹，既不一飲而盡，也不小啜細品。我把解剖臺整理好，遞了副手套過去：“老師，我們這次先剖哪里？胸腔還是腹腔？”③我面前的男人，是院里心腦血管的名手，我們常叫他老丁，有時也叫丁爸。他常年拈著柳葉刀上下飛動，更顯得這雙手靈巧細膩，穿針引線，任誰都說他縫出來的刀口，比奶奶做的棉褲還天衣無縫。④他擺了擺手，示意這次由我自己進行實驗：“胸腔旁側入刀，先依次檢查心肺。我旁觀，你執刀?！雹菸矣玫镀倘肜吲?，并沒有鮮血涌出，取而代之的是刺鼻的化學藥液——沒錯，在這個雪夜，我沒有做手術，而是面對一位相對新鮮的“大體老師”，進行我最后一次重要的實操練習。⑥“胸膜囊完好，雙肺無明顯病征。心臟正位，出入心臟大血管及進入和通過胸腔的氣管和支氣管等未見明顯不妥。”我做了淺表的判斷，心想這次的“大體老師”身體狀態非常理想，無論是肌肉狀態，還是保存情況，都像是新一批入院的老師。我不禁在心里再一次對逝者表示崇敬與哀悼。⑦“很健康的胸腔，對吧？”就著福爾馬林的氣味，老丁抿了口他的茶葉水，“爭取用最小創面分離腹直肌，查看一下腹腔?！雹噙@不是他的風格。老丁雖然性格和善，但在解剖臺上，他會進行細致近乎“冷酷”的分析。醫者的仁心，總是經過這樣的淬煉，在看似麻木的解剖中練習千萬刀，才能避免在患者的身上劃錯一刀。今天這種走馬觀花的流程，讓我一時分不清是敷衍還是謹慎。⑨我熟練地完成了老師的指令，排除了肝臟、胃部、腎臟的致病因，最終在子宮中發現了卵巢病變。病魔的手指在這位形象良好、身體康健的女性腹部輕點了一下，甚至無需第二下，生命就從這小小的三寸地方開始流失，直至整個人陷入枯萎。⑩“以你的水平，很容易就能走完解剖流程。皮膚怎么切，神經怎么分離，刀怎么拿，你都已經掌握了?！崩隙〈驍嗔宋页錾竦乃季w，“這既是最后一節課，你需要明白的，也不僅僅是這些。跟我來?！?他起身，指引我來到逝者面前，輕輕撐起逝者的眼皮。她的眼睛上還沒有蒙上明顯的白翳，仿佛只是怔了怔神，遙望著某處，像孩童凝望云彩一樣。?“阿辰，你知道解剖最關鍵的是什么嗎？不是分析好每一寸身體，而是體會生命的渴求。比如你看到的這副眼睛，來自于一位平靜大于掙扎的病人。這與非自然死亡的人有極大不同：落水的人慌亂，猝死的人驚懼，通過各種體征，你都能感受得到?！?“再如，你會發現逝者與生者有那么大的不同。每位大體老師的觸感都是冰冷的。不像外面的雪地，這是不可回溫的冷。遺體會源源不斷地帶走你手指的溫度，促使你審視自己與他的不同。逝者已往，一切歸于恒定與靜止；生者仍存，心緒波動難停。枯槁與鮮活，不可往復與明日可待，都在一具軀體上得到了具象，使你感受到生死天塹。”?我隱隱發覺老丁今天的情緒不對，他看似在教我一些溫情的知識，實際卻像說給自己聽，顯然老丁在克制。?“我們再來看她的子宮。與其他健康的肌肉相比，觸覺上更感覺它粗糙、緊繃，包裹著身體最本能的掙扎，它是求生的信號，也是死亡的烙印。”他說這些時，雙手戴著手套，但一直在距離尸體幾厘米的上方游走，不像往常拿著工具輕快地翻覆。?“老師，我們可以先休息一會兒，”此時我再愚鈍，也明白了些什么，“您想要跟她獨處一會嗎？”?“看來你知道了，”老丁仰起頭，吃力地笑了一下，聲音微微有些顫抖，“是我愛人。我沒想到她會被送到這里。”?我也沒想到，原來這位大體老師，不僅是我們院里的兒科前輩，還是我的師母——老丁的夫人，是迎接了無數新生卻無法挽留自己的一名醫生。?我心里涌上無名的酸水，又是愧疚自己的唐突和遲鈍，又是面對這種巨大感情砸下來時的茫然。我生出一種憐憫，看著紅了眼眶，吸了吸鼻子的老師；又沒有資格憐憫，他們之間連接著深重的情感，我無法涉足，只能懷抱敬意；更何況是位鞠躬盡瘁的師母，甘作后人的坦途。我無法細想，被藥水熏得酸痛的眼睛涌出淚水。?“阿辰，把線和針給我。”老師的目光不再游離，他做了萬全的準備，直視他最親密的人。這是何等殘忍的離別。這時的老丁，是以怎樣的心情，為愛人親手縫制最后的傷口。?“解剖告訴我們，每個逝去的生命，都是后來人的寶藏。再殘破的身體，我們也要付與敬畏與感激?！彼毤毜乜p合好肋骨邊的印記。針腳細密，我甚至看不出腹部的傷口。?“我們不是麻木，而是對世間萬物都有情義。一草一木，都應該是我們的老師，生命的價值，有時正是在生死之間?！?我實在慚愧，覺得無力勝任：我哪里經受得住這生命和淚水灌注的一課？?屋外人聲漸漸散去，鵝毛一樣大的雪片紛紛揚揚落下來。我朝窗外看去，卻什么也裝不到眼里。屋里的燈光如舊，照得師母身上淚點斑斑。老師再也撐不住，爆發出一聲胸腔深處的嗚咽，伏在愛人身上喘息。不顧浸泡完藥水的刺鼻，他好像要把最后的感覺刻入記憶里。?這時敲門聲響起，剛才在樓下打雪仗的學弟上來，手里攥了支蠟梅。他也紅了眼眶，應該是聽到了我們的對話。?“這是丁老師……下午托我摘的一株蠟梅?！?花朵開得一簇簇，沾著尚未融化的雪粒，幽幽地冒著一陣冷香。老丁抬起臉，接過花來，撫摸著抻開師母彎曲的手，輕顫著把一簇蠟梅放進了她的手心。?枯萎的皮膚上開出了香凝的花。（選自《視野》，作者：陳雪寧，有刪改）5．(4分)請從丁老師的角度，用第一人稱，按照時間順序，概括故事的情節。6．(4分)文章第?和?段畫線處分別寫到“我”和老師的哭泣。試分析“我”倆的哭泣原因。7．(4分)請結合全文內容，說說文中的“老師”是一個怎樣的人。8．(4分)為了表現主題，突出人物，文章常常會用到一些寫作技巧。請任意找出兩種寫作方法并結合文章內容分析?！敬鸢浮?．一個雪天的下午，我發現病逝的妻子被作為大體老師送到了我們實驗室，于是拜托一位同學幫我摘一株剛開的蠟梅，然后在實驗室帶領學生完成了解剖并給學生上完了鄭重一課，最后強忍悲痛把蠟梅送給了妻子。6．①“我”：為師母的不幸病逝而哀痛，為師母鞠躬盡瘁、死而不已的精神所感動；“我”還因自己的遲鈍和唐突心懷愧疚，對老師的憐憫與同情而哭。②老師：因深愛的妻子離世，是失去摯愛親人的痛徹心扉的哭泣。7．①專業技能高超。他做出的手術無可挑剔，指導學生細致到位。②富有教育智慧。哪怕面對一堂對自己非常痛苦的課，他仍然借機教會了學生比醫術更重要的東西。③感情深沉內斂。面對病逝又作為大體老師的愛人，他極力克制，感情深沉而哀慟。④具有醫者仁心。他沒有阻止妻子作為大體老師繼續奉獻社會，而是借助這一課，把醫者大愛傳達給自己的學生。8．①鋪墊與伏筆的應用（設置懸念）。如文章第②段寫到一向專業的老師今天有點心不在焉，第⑧段寫到他沒有像往常一樣進行冷酷的分析，都為下文“我”發現今天的大體老師的特殊身份做了鋪墊或埋下了伏筆。②渲染手法。前文揭示懸念之前，借助老師的語言和行動層層渲染，最后揭示謎底，既在意料之外又在情理之中。襯托手法。文章用“我”的所見所感，側面烘托老師的非凡品性，襯托出老師強裝平靜后的巨大哀慟。更用紛紛揚揚的雪花襯托出老師夫妻二人的高尚品格。③正側面描寫相結合。正面寫老師的語言、表情狀態，通過“我”的敘述來進行側面烘托，正側面結合塑造老師這一人物形象。④卒章顯志，文章結尾點出了師母奉獻遺體的偉大意義，也點出了老師夫妻二人人格的偉大?！窘馕觥窟@篇小說通過解剖室內令人動容的情景，深刻探討了生命與死亡的意義。作者借助丁老師在面對其妻子遺體的復雜情感，體現出醫學從業者對生命的敬畏和對逝者的感激之情。文中細膩的情感描寫與環境刻畫相結合，使得內心的波動和職業的理智交織在一起。蠟梅象征著在冰冷中的溫暖與希望，這種對比增強了情感的沖擊力，表現出生命在離別中產生的永恒價值。5．考查理解概括故事情節。注意要從丁老師的角度，用第一人稱，按照時間順序進行梳理。結合第①段“外面雪天的灰藍色將將映在老師臉上，等他的頭稍稍轉過去一點，臉色便在陰影里顯得愈發細膩白皙了。只是他周身還被燈光打著，兩種色調一勻，人就氤氳在一片朦朧之中了”，第②段“我察覺出老師今天有點心不在焉。他的一壺茶吹了又吹，既不一飲而盡，也不小啜細品”，第?段“‘看來你知道了’”老丁仰起頭，吃力地笑了一下，聲音微微有些顫抖，‘是我愛人。我沒想到她會被送到這里’”可知，在一個雪天，我發現自己病逝的愛人成為大體老師被送到實驗室；結合第④段“他擺了擺手，示意這次由我自己進行實驗：‘胸腔旁側入刀，先依次檢查心肺。我旁觀，你執刀’”，第⑨段“我熟練地完成了老師的指令，排除了肝臟、胃部、腎臟的致病因，最終在子宮中發現了卵巢病變”，第⑩段“‘以你的水平，很容易就能走完解剖流程。皮膚怎么切，神經怎么分離，刀怎么拿，你都已經掌握了?！隙〈驍嗔宋页錾竦乃季w，‘這既是最后一節課，你需要明白的，也不僅僅是這些。跟我來’”，第?段“‘解剖告訴我們，每個逝去的生命，都是后來人的寶藏。再殘破的身體，我們也要付與敬畏與感激’”，第?段“‘這是丁老師……下午托我摘的一株蠟梅’”可知，我先是拜托一個學生幫我摘一株蠟梅回來，然后在實驗室指導阿辰完成了對愛人身體的解剖并給學生上完了鄭重的最后一課；結合第?段“他細細地縫合好肋骨邊的印記。針腳細密，我甚至看不出腹部的傷口”，第?段“屋里的燈光如舊，照得師母身上淚點斑斑。老師再也撐不住，爆發出一聲胸腔深處的嗚咽，伏在愛人身上喘息”，第?段“花朵開得一簇簇，沾著尚未融化的雪粒，幽幽地冒著一陣冷香。老丁抬起臉，接過花來，撫摸著抻開師母彎曲的手，輕顫著把一簇蠟梅放進了她的手心”可知，解剖實驗教學后，我幫愛人縫合好傷口后再也撐不住，我伏在愛人的身體上嗚咽喘息，最后把那一簇蠟梅放進了她的手心，與她作最后的告別。據此概括作答。6．考查理解文章內容。結合第?段“我也沒想到，原來這位大體老師，不僅是我們院里的兒科前輩，還是我的師母——老丁的夫人，是迎接了無數新生卻無法挽留自己的一名醫生”，第?段“我心里涌上無名的酸水，又是愧疚自己的唐突和遲鈍，又是面對這種巨大感情砸下來時的茫然”可知，“我”“被藥水熏得酸痛的眼睛涌出淚水”的原因是“我”在得知解剖臺上“大體老師”的身份是丁老師的妻子后，心中涌現出對他們深厚情感的感動和敬意，同時也對師母無私奉獻的精神感到震撼與崇高，從而被感動得流淚。師母作為無數新生的接引者，乃至生命終末仍奉獻自己，激發“我”內心的感動和敬意，與此同時，這也是對老師深切情感以及面臨失去親人的痛苦的共鳴；也自己的唐突和遲鈍而心懷愧疚，藥水的熏眼只是一個引子，更深層的原因在于精神的觸動；結合第?段“‘阿辰，把線和針給我?！蠋煹哪抗獠辉儆坞x，他做了萬全的準備，直視他最親密的人。這是何等殘忍的離別。這時的老丁，是以怎樣的心情，為愛人親手縫制最后的傷口”，第?段“他細細地縫合好肋骨邊的印記。針腳細密，我甚至看不出腹部的傷口”，第?段“屋里的燈光如舊，照得師母身上淚點斑斑。老師再也撐不住，爆發出一聲胸腔深處的嗚咽，伏在愛人身上喘息”可知，老師在解剖臺上一直克制自己的情緒，將理性職業和個人情感分離開，但面對愛人的遺體，他終不能再壓抑心中的悲痛。當他為愛人縫合傷口并直面這次生命的訣別時，內心的感情防線被突破，悲傷再也無法壓抑，從而爆發出深處的嗚咽。這個細節呈現了他對失去愛人無法承受的痛苦和生死無常的無奈。7．考查分析人物形象。結合第③段“我面前的男人，是院里心腦血管的名手，我們常叫他老丁，有時也叫丁爸。他常年拈著柳葉刀上下飛動，更顯得這雙手靈巧細膩，穿針引線，任誰都說他縫出來的刀口，比奶奶做的棉褲還天衣無縫”，第⑨段“我熟練地完成了老師的指令，排除了肝臟、胃部、腎臟的致病因，最終在子宮中發現了卵巢病變”可知，丁老師是院里心腦血管的名手，做出的手術無可挑剔，指導學生細致到位；可見他是一個專業技能高超的人；結合第第⑩段“‘以你的水平，很容易就能走完解剖流程。皮膚怎么切，神經怎么分離，刀怎么拿，你都已經掌握了?！隙〈驍嗔宋页錾竦乃季w，‘這既是最后一節課，你需要明白的，也不僅僅是這些。跟我來’”，第?段“‘解剖告訴我們，每個逝去的生命，都是后來人的寶藏。再殘破的身體，我們也要付與敬畏與感激’”可知，在最后一課的教學中，他不僅關注學生的技術提升，更注重對學生醫者仁心的培養，他對生命有深刻的理解；可見他是一個富有教育智慧的人；8．考查分析文章寫作手法。為了表現主題，突出人物，文章常常會用到一些寫作技巧，如設置懸念、鋪墊或伏筆、渲染、襯托、正面描寫與側面描寫相結合、卒章顯志等。設置懸念是在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法。結合第②段“我察覺出老師今天有點心不在焉”，第⑧段“這不是他的風格。老丁雖然性格和善，但在解剖臺上，他會進行細致近乎‘冷酷’的分析”“今天這種走馬觀花的流程，讓我一時分不清是敷衍還是謹慎”可知，讀到這里，讀者會產生為什么一向專業的老師今天有點心不在焉，為什么他沒有像往常一樣進行冷酷的分析的念頭，這里設置了這樣的懸念，激發了讀者繼續往下閱讀的興趣；也為下文揭示大體老師的身份做了鋪墊；（20分）（2024·重慶·三模）閱讀下面文學類文本，完成下面小題。遇見野牦牛余顯斌①去阿里的路上，已經是黃昏了，我很著急，車子飛快地行駛著，一不小心沖出了路外，我整個人被摔了出來，暈倒在無邊的雪地里。醒來時，面前是一大一小兩只純黑色的野生牦牛，正甩著長毛，津津有味地吃著我背包中的糍粑。②我屏住呼吸，額頭出汗了。在藏地，野生牦牛跟家牦?？刹灰粯?，性格火暴，動輒傷人，有時被惹惱了，甚至會噴著粗氣，朝汽車沖過去。③我擔心遭遇它們襲擊。趁其不注意，便微傾身子小心翼翼貼著雪地輕輕爬著，一寸一寸，將自己挪到一塊大石后藏起來，悄悄探出腦袋觀察著。只見它倆慢悠悠地吃著糍粑，時不時甩甩尾巴，滿足地叫兩聲，或抬起頭望向遠處的雪山，那雙眼睛清澈透亮，沒有一絲雜質，也沒有一絲兇光。其中一只偶爾漫不經心掃我一眼，但絲毫沒有搭理的意思。④我的心漸漸平靜下來，不再緊張，但同時也感到寒冷正在滲入體內，如同置身冰窖。雪山的夜幕逐漸降臨，雖仍是一片白亮，可溫度卻在不停下降。我悄悄來到車旁，企圖開動車子逃離，但多方周旋都只是徒勞。車壞了，看來今晚只能在這里過夜了。此時車里早已如冰窖一般，一夜過去，我一定會成為一具永遠都不再醒來的冰雕。⑤我心中難受，想起父母，想起家人，一陣陣悔意涌上心頭。⑥天是藍的，就在頭頂，藍得透明，藍得看不見底。一顆顆星星伸手可及，晶亮晶亮的帶著細碎的光芒，布滿天空。這些光芒顯得格外冰冷，如冰花一樣。

⑦我哆嗦著，縮成了一團，呼吸都帶著冷氣。車里僅有一個背包可供我抱在懷里，但根本不起作用。遠處，在藍光和白光的交錯中，兩只野牦牛的黑色剪影，顯得格外清晰，連彎彎的犄角都能清楚看見。它們也是走散的牦牛吧！此時，兩只牦牛正緊緊地挨著。憑借這幾天在高原行走的經驗，我知道它們這樣是為了互相取暖，為了御寒。⑧我心里突然一動，為什么不去加入它們呢？⑨不，它們肯定會用那刺刀般的犄角頂我，把我傷害得很慘。⑩可是，不去會凍死的。?時間慢慢流逝著，天空藍得靜謐，星星亮得透明，它們所釋放的寒氣，如惡狼般圍困著我，侵襲著我的身體，咬嚙著我的神經，沖毀著我最后的堅持。終于，我忍不住了，心說，傷害就傷害吧，總比凍死好。想到這些，我咬咬牙，朝著那兩只牦牛走過去，一寸一寸，慢慢靠近。才幾步，就驚醒了那只大的，我一個激靈正打算逃跑，卻見它只是抬起頭看著我，在天光的映襯下，那雙眼睛依然清澈透亮，沒有一絲雜質，也沒有一絲兇光。不一會兒，它再次把頭垂下靠近旁邊的小牦牛，那只小牦牛早已熟睡，發出輕微的鼾聲。?我放心了，再次慢慢靠近把身子輕輕貼向他們，很快，一股暖意就彌漫到我身上，雖然還是很冷，可比剛才強多了。伴隨著他們輕微的鼾聲和淡淡的毛腥味，我那顆彷徨無助的心終于安靜下來，也同他們一起進入了夢鄉。?天空依舊藍得一塵不染，好像亙古如此，遠遠看去，雪山在天幕下顯得莊嚴、莊重，泛著潔凈的光芒，和天光映襯著，也相互沁潤著。?天亮后，我等來了救援的人。當聽說我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撐了一夜時，大家都睜大了眼睛，不斷地發出驚嘆。此時，兩只野牦牛已走向雪山的那邊，太陽出來了，照在無邊的雪地上，一片紅白交雜。在雪山的山脊上，不是兩只，竟然是一群野牦牛。那兩只走散的野牦牛，顯然已找到了他們的同伴。?我很高興，對著牦牛群揮舞著胳膊，大聲喊著：“牦牛，你好，你們好?！?我的聲音在雪山上遠遠地傳開，傳向遙遠的天邊：“你好，你好，你們好……”?牦牛群慢慢遠去，遠去，莊嚴的影子映襯在雪峰天光之間，如雕塑一般。我想，我還會回來的，還會回到這片土地的。到時，還能和你們相逢嗎？?那一刻，我流淚了。（選自2023中國《微型小說精選》）育才中學正在舉辦以“人與自然”為主題的課本劇拍攝活動，小陶擬用本文作為拍攝素材，請你參與完成腳本的撰寫。【理相遇軌跡，感心路歷程】9．(4分)為了取鏡，請幫忙梳理“我”和野牦牛相遇的有關情節和心理變化，完成思維導圖?！疽娂毼⒅?，品語言特色】10．(4分)小陶在精選解說詞時，發現文中好多句子動人心弦，請根據提示幫他分析下面畫線句的精妙之處。（1）它們所釋放的寒氣，如惡狼般圍困著我，侵襲著我的身體，咬嚙著我的神經，沖毀著我最后的堅持。（修辭角度）（2）在天光的映襯下，那雙眼睛依然清澈透亮，沒有一絲雜質，也沒有一絲兇光。（描寫角度）【析稱呼變化，探人物情感】11．(4分)小陶發現，文中“我”對牦牛的稱呼先后經歷了“它們—他們—你們”的變化，他對此深感疑惑，請結合文章內容談談你的理解。【賞優美環境，見匠心之妙】12．(4分)拍攝當天，道具組忘了準備“藍天”“雪山”等拍攝背景，小陶堅定地認為這些背景必不可少，請你結合文中第?段分析理由。天空依舊藍得一塵不染，好像亙古如此，遠遠看去，雪山在天幕下顯得莊嚴、莊重，泛著潔凈的光芒，和天光映襯著，也相互沁潤著?！狙a劇本尾聲，悟人與自然】13．(4分)拍攝完成后，小陶打算引用《綠色中國》中的話作為劇幕尾聲，請結合文章內容和這段話談談你的啟示?！耙瓣笈?，雪域高原的神獸。它們雖然高大，但能夠與周邊的藏羚羊、藏野驢以及藏民和諧共處。它們不是敵人，而是共同守望這片高原凈土的朋友?！薄毒G色中國》【答案】9．①躲在大石后觀察野牦牛（吃糍粑）

②彷徨、無助（猶豫、羨慕）③貼近野牦牛，同他們一起取暖

④感動、不舍（感激、留戀）10．（1）比喻或排比。將雪域高原夜晚的寒氣比喻為惡狼，通過寫“惡狼”對我的“圍困著、侵襲著、咬嚙著、沖毀著”構成排比，生動形象地寫出了極度嚴寒，表現我的絕望痛苦焦急等。（2）神態描寫/細節描寫。通過描寫野牦牛眼睛的清澈和沒有一絲兇光，從側面表現了野牦牛的友好（和善），并不如我所想的那般兇狠暴躁?；驈募毠澝鑼懛矫孀鞔鹨部梢浴?1．初遇時我認為野牦牛是性格粗暴的野獸，所以稱為“它們”；后面經過觀察，發現它們對我很友善，甚至靠近它們取暖也一點也沒有傷害我的意思，感覺我們是同類，所以稱為“他們”；經過一整晚互相取暖，它們幫助我免于被嚴寒凍死，是我的救命恩人，更是與我共渡難關的朋友，所以稱為“你們”，稱呼的變化，形象地表現了我對野牦牛的情感由懼怕到信任，到最后親密友好。12．環境描寫；有關藍天、雪山等環境描寫在文中多次出現，他們共同營造了雪域高原空靈、靜謐、美好、莊嚴的環境；從側面表現了牦牛眼神的干凈澄澈，性格的溫和友善進一步表現了我對雪域高原，對野牦牛，以及對自然的敬畏或贊美。13．與族群走散的野牦牛在夜里互相依偎取暖御寒，且接納同樣無助的我，從始至終沒有任何傷害我的意思，待我如同伴；它們雖然高大，卻對其他弱小的族群無任何敵意，反倒是友好接納，野牦牛身上展現了大自然的寬容與友善，若人與自然的萬事萬物都能保有這樣的友善，那么定能和諧共處，共享更美好的自然家園。【解析】9．考查情節梳理與概括。（1）根據思維導圖“初識”和“放心、平靜”的提示，找到③段“趁其不注意，便微傾身子小心翼翼貼著雪地輕輕爬著，一寸一寸，將自己挪到一塊大石后藏起來，悄悄探出腦袋觀察著。只見它倆慢悠悠地吃著糍粑，時不時甩甩尾巴，滿足地叫兩聲，或抬起頭望向遠處的雪山，那雙眼睛清澈透亮，沒有一絲雜質，也沒有一絲兇光”可知情節是：躲在大石后觀察野牦牛（吃糍粑）；（2）根據思維導圖“夜里在車里看見兩只牦牛相互取暖”和“遠觀”的提示，找到⑧段“我心里突然一動，為什么不去加入它們呢”、⑨段“不，它們肯定會用那刺刀般的犄角頂我，把我傷害得很慘?！焙廷舛巍翱墒牵蝗鏊赖摹！笨芍睦硎牵横葆?、無助（猶豫、羨慕）；（3）根據思維導圖“靠近”和“踏實、安靜”的提示，找到?段“我咬咬牙，朝著那兩只牦牛走過去，一寸一寸，慢慢靠近”和?段“再次慢慢靠近把身子輕輕貼向他們，很快，一股暖意就彌漫到我身上，雖然還是很冷，可比剛才強多了”可知情節是：貼近野牦牛，同他們一起取暖；（4）根據思維導圖“天亮目送牦牛群在山脊遠去”和“離別”的提示，找到?段“我想，我還會回來的，還會回到這片土地的。到時，還能和你們相逢嗎？”和?段“那一刻，我流淚了”可知心理是：感動、不舍（感激、留戀）。10．考查語句賞析。（1）要求從修辭角度賞析。根據?段畫線句“它們所釋放的寒氣，如惡狼般圍困著我，侵襲著我的身體，咬嚙著我的神經，沖毀著我最后的堅持”將雪域高原夜晚的寒氣比喻為惡狼可知，運用了比喻的修辭方法；“侵襲著我……咬嚙著我……沖毀著我……”句式相同，運用了排比的修辭方法；這些方法生動形象地寫出了極度嚴寒的狀況，結合④段“車壞了，看來今晚只能在這里過夜了。此時車里早已如冰窖一般，一夜過去，我一定會成為一具永遠都不再醒來的冰雕”可知，表現我的絕望痛苦焦急。（2）要求從描寫角度賞析。根據?段畫線句“在天光的映襯下，那雙眼睛依然清澈透亮，沒有一絲雜質，也沒有一絲兇光”描寫的是牦牛的“那雙眼睛”，可知運用了神態描寫（或細節描寫），寫出了野牦牛眼睛的清澈和沒有一絲兇光的特點；結合②段“在藏地，野生牦牛跟家牦?？刹灰粯樱愿窕鸨瑒虞m傷人，有時被惹惱了，甚至會噴著粗氣，朝汽車沖過去”可知，從側面表現了野牦牛的友好（和善），并不如我所想的那般兇狠暴躁。11．考查內容理解。根據②段“在藏地，野生牦牛跟家牦牛可不一樣，性格火暴，動輒傷人，有時被惹惱了，甚至會噴著粗氣，朝汽車沖過去”可知，初遇時我認為野牦牛跟家牦牛不一樣，是性格粗暴的野獸，所以稱為“它們”；根據?段“在天光的映襯下，那雙眼睛依然清澈透亮，沒有一絲雜質，也沒有一絲兇光”和?段“我放心了，再次慢慢靠近把身子輕輕貼向他們，很快，一股暖意就彌漫到我身上，雖然還是很冷，可比剛才強多了”可知，經過觀察和接觸，發現它們對我很友善，甚至靠近它們取暖也一點也沒有傷害我的意思，感覺我們是同類，所以稱為“他們”；根據?段“伴隨著他們輕微的鼾聲和淡淡的毛腥味，我那顆彷徨無助的心終于安靜下來，也同他們一起進入了夢鄉”和?段“當聽說我和野牦牛相互取暖、一起入眠、并支撐了一夜時，大家都睜大了眼睛，不斷地發出驚嘆”可知，經過一整晚互相取暖，它們幫助我免于被嚴寒凍死，是我的救命恩人，更是與我共渡難關的朋友，所以稱為“你們”；結合?段“我想，我還會回來的，還會回到這片土地的。到時，還能和你們相逢嗎”分析可知，稱呼的變化，形象地表現了我對野牦牛的情感由懼怕到信任，到最后親密友好。12．考查環境描寫的作用。根據第?段“天空依舊藍得一塵不染，好像亙古如此，遠遠看去，雪山在天幕下顯得莊嚴、莊重，泛著潔凈的光芒，和天光映襯著，也相互沁潤著”中“天空”“雪山”等可知，本段屬于環境描寫，突出了雪域高原空靈、靜謐、美好、莊嚴的特點；結合?段“在天光的映襯下，那雙眼睛依然清澈透亮，沒有一絲雜質，也沒有一絲兇光”、?段“我那顆彷徨無助的心終于安靜下來，也同他們一起進入了夢鄉”和?段“天亮后，我等來了救援的人”等可知，從側面表現了牦牛眼神的干凈澄澈，性格的溫和友善。結合?段“牦牛群慢慢遠去，遠去，莊嚴的影子映襯在雪峰天光之間，如雕塑一般。我想，我還會回來的，還會回到這片土地的。到時，還能和你們相逢嗎？”可知，進一步表現了我對雪域高原，對野牦牛，以及對自然的敬畏或贊美。13．考查啟示。根據文章描寫的我在雪域高原遇險與野牦牛同度一夜得以生存的故事，表現了野牦牛的寬容與友善，結合材料“野牦牛，雪域高原的神獸。它們雖然高大，但能夠與周邊的藏羚羊、藏野驢以及藏民和諧共處。它們不是敵人，而是共同守望這片高原凈土的朋友”介紹的野牦牛與藏民和諧共處，說明人類和動物不是敵人，而是朋友，從人與自然和諧相處的角度來談即可。示例：動物是大自然天然的資源，是人類的朋友。人和動物雖然不是同一種類，但之中還是能產生超越一切的情誼，而這份情誼，恰恰是人和動物和諧相處的關鍵，所以，善待身邊的動物，你會發現，生活會變得更加美好?。?0分）（2024·陜西·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。晨別①水牯輾轉反側，徹夜未眠，盼著公雞打鳴，又希望再晚一點聽到。此時已是拂曉時分，一彎銀月照在窗上，亮光模模糊糊的，他縮在被窩里，只覺得寒氣襲人。②妻早已起床，輕手輕腳地進了廚房，輕手輕腳地刷鍋洗碗，水牯卻聽得真切。③水牯心里亂糟糟的。他睡意全無，索性穿衣起床。他來到廚房，油黑的木板墻上，映照著妻忙碌的身影。妻用手指輕按灶臺上的紅薯，見紅薯已烤軟，便把紅薯和早已烤得黃亮亮的糍粑一起用手巾包好，放在包袱的最上層，留給水牯做干糧。④縣城那邊，我軍與日軍的拉鋸戰已經打了半年，村里的青壯年男人大多參加了隊伍。昨天早上的會上，老村長跟大伙說：“戰斗打得太苦啦，再打下去，村里能動的都要頂上去，這節骨眼上，咱們可不能當孬種！”水牯覺得老村長的話是沖著自己講的。⑤從會上回來，妻沒去做飯，從衣柜里翻出多年未用的藍布包袱皮，鋪在八仙桌上。水牯一看就明白了。但他沒說話，埋著頭干起了活：先給地里的油菜施了一遍肥，然后把家里的柴劈好，再把水缸里的水挑滿……水牯如一臺不知疲倦的機器，一直忙活到天擦黑。水牯長嘆一口氣，好像消解了一天的勞累。他對妻說：“我除了手里的鋤頭，隊伍里的武器都不會使，不知八路軍會不會要我？萬一不要，不白跑一趟？”⑥妻回身看他一眼，說：“村長說再打下去我們都得頂上去，難不成我們用繡花針去打仗？你不會使槍，搬運炮彈總是可以的吧。”說著妻覺得自己的聲音高了些，生怕吵醒隔壁的娘，忙又掩住了嘴。⑦“可是，家里水田、旱地要耕種，你一個人怎么忙得過來？娘上了年紀，干不了農活?！雹唷澳飵臀易鲎鲲?、看看家就可以了，家里你盡管放心。”妻胸有成竹，口吻輕松。⑨水牯將思緒收回來?；璋抵校钐爬锶紵哪静裆咸S著橘黃色的火苗，鍋里燉著臘肉，發出“咕嚕咕?！钡穆曧懀瑹釟忭樦伾w縫隙騰騰升起，氤氳滿屋。⑩除了年夜飯，數今天這頓凌晨掌燈吃的早飯破天荒的早。?一副碗筷，四盤大菜，兩人對坐。菜都是水牯最愛吃的，可心神不定的他，沒有半點胃口。妻也沉默，只是一個勁地給他夾菜。良久，水牯不說話，抹了抹胡子拉碴的下巴，然后伸手過去握住妻的手，妻伸出另一只手，合上水牯寬大的手。煤油燈冒出的沉沉煙氣，與飯菜的熱氣交織在一起，難舍難分。?公雞的一聲長啼，把殘夜唱成了清曉。“該走了，要不趕不上隊伍了。”妻提起早已準備好的生活用品，送水牯出門。水牯從妻手里接過包袱，推門往外走。?沉睡的村子異常安靜，地上猩紅的炮仗碎屑彰顯年味未盡。太陽還沒有出來，天邊懸掛的淡月發出幽藍的光，照在身上，像披著冰一樣冷。妻倚著門框，低垂著頭，手捂住嘴，肩頭微微顫動。?水牯一步三回頭地走到村口，路旁枝繁葉茂的古樟遮住了他的身影。妻忽然朝著水牯沖過去拉住他的手。水牯扶著妻的肩膀沉吟了半晌，紅著眼圈說：“把敵人打退了，就回！”妻只說一句“我在家等你回來”，便已泣不成聲。?水牯大步往前走，妻也轉身往家走，兩人都不敢再回頭。?太陽終于露出山尖，照在身上，也照進水牯的心里。（有刪改）班級同學決定將這篇文章改編成情景劇，參加學校的藝術節活動，請你參與策劃與編排。14．(4分)【劇本梳理】你在編寫劇本時準備根據時間的先后順序安排劇本的幕次與內容。請你完成這一任務。①②15．(4分)【細節研討】把握細節，才能更好體會作者表達的情感。請品味下列語句，回答括號內的問題。（1）妻胸有成竹，口吻輕松。（句子中的“輕松”應如何理解？）（2）沉睡的村子異常安靜，地上猩紅的炮仗碎屑彰顯年味未盡。（“沉睡”一詞用在此處有何妙處？）16．(4分)【旁白擬寫】楊楊在讀到最后一段時覺得這樣的結尾過于單調蒼白，準備根據最后一段的內涵和人物心理為水牯寫一段獨白。請你幫助他完成這一任務。17．(4分)【角色分析】萌萌按照臺詞指導試演“妻”的角色，但效果不盡人意。請你結合文章內容，概括妻的人物形象，幫助她更好地表演。18．(4分)【節目報送】請你將已編排好的情景劇報送至藝術節活動審核組，并從下面的語句中任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字作為送審概要。小故事演繹大情懷。

◆細微之處有深意。

◆真情是人物言行的底色?！敬鸢浮?4．示例：妻回家為水牯準備行李，水牯默默忙活家里的活兒一直到天擦黑妻早早起來給水牯做飯、備干糧，安慰水牯，并含淚送水牯出門15．（1）示例：“輕松”是妻為了安慰水牯，消除他心中的顧慮，讓他放心參軍抗敵而表現出的表象，其實妻心中是沉重的、感傷的，體現了妻的溫柔體貼、深明大義。（2）示例：“沉睡”運用擬人的修辭手法，既表明當時尚未天亮，人們還未開始活動；也表明因為我軍與日軍的拉鋸戰持久，為支持戰斗，村里大多青壯年男人都去了戰斗前線，村子留下的人少；同時也渲染了寂靜且悲壯的氛圍。16．示例：啊，太陽露出山尖了，我正迎著朝陽走向從軍抗敵道路。我想，我們每一個人都是銀河星云中的一粒微塵，無數的微塵能燃燒出一縷陽光，無數縷陽光便能匯集成一片光明。相信紅紅的太陽一升起，它必能驅散陰霾，為我們帶來光明、和平、幸福。再見啦，親愛的家人，我一定會勇往直前，不打退侵略者絕不回家。我們一定能迎來戰斗的勝利，將侵略者趕出中國去！一定會的!17．示例：文中的妻是一個愛國愛家、深明大義、勤勞能干、溫柔體貼的人。她雖萬般不舍，卻堅決支持丈夫參軍抗日，表示會照顧好家里，期待丈夫早日回家，說明她愛國愛家、深明大義；她早起為丈夫做飯，做飯動作干凈利落、輕手輕腳，說明她勤勞能干、溫柔體貼。18．示例：小故事演繹大情懷。這個情景劇由一個“送郎參軍抗日”的小故事，凸顯了民眾積極參軍抗日，堅決保家衛國的精神，展現出抗日戰爭中中國民眾舍小家為大家、軍民齊心抗日的家國情懷。故事雖集中在一個有限的時段，但通過人物可視、可感的動作，展現出人物心底澎湃的波濤，產生了鼓舞人心的力量，讓我們看到了中國人民決不屈服，誓與侵略者奮戰到底的堅定決心！【解析】14．考查故事情節的梳理概括。由小說內容可知，原文不是按照時間順序記敘的，所以概述時需要先調整成時間順序再進行概括。且在概述時，注意事件發生的時間。由第⑤段“從會上回來，妻沒去做飯，從衣柜里翻出多年未用的藍布包袱皮，鋪在八仙桌上”“水牯一看就明白了。但他沒說話，埋著頭干起了活：先給地里的油菜施了一遍肥，然后把家里的柴劈好，再把水缸里的水挑滿……水牯如一臺不知疲倦的機器，一直忙活到天擦黑”可知，第一空：妻回家為水牯準備行李，水牯默默忙活家里的活兒一直到天擦黑；由第②段“妻早已起床，輕手輕腳地進了廚房，輕手輕腳地刷鍋洗碗”，第③段“油黑的木板墻上，映照著妻忙碌的身影。妻用手指輕按灶臺上的紅薯，見紅薯已烤軟，便把紅薯和早已烤得黃亮亮的糍粑一起用手巾包好，放在包袱的最上層，留給水牯做干糧”，第⑧段“娘幫我做做飯、看看家就可以了，家里你盡管放心”，第?段“太陽還沒有出來，天邊懸掛的淡月發出幽藍的光，照在身上，像披著冰一樣冷。妻倚著門框，低垂著頭，手捂住嘴，肩頭微微顫動”可知，妻早早起來給水牯做飯、備干糧，安慰水牯，并含淚送水牯出門。15．考查詞句的賞析。（1）“輕松”意為松弛不緊張，結合第⑧段“娘幫我做做飯、看看家就可以了，家里你盡管放心”可知，從表面看，妻子對于水牯的參軍是放松和支持的，她不想讓水牯擔心；再結合第?段“太陽還沒有出來，天邊懸掛的淡月發出幽藍的光，照在身上，像披著冰一樣冷。妻倚著門框，低垂著頭，手捂住嘴，肩頭微微顫動”，第?段“妻忽然朝著水牯沖過去拉住他的手”“我在家等你回來”可知，實際上妻子心中并不是不緊張害怕和擔心難受的，但是她為了安慰丈夫表現出輕松的樣子，表現出妻子的溫柔體貼、深明大義。（2）“沉睡”意為沉沉睡去；“沉睡的村子”把村子當作人來寫，運用了擬人的修辭手法，表現出時間尚早，“異常安靜”寫出了村子當時自然環境的安靜；同時，結合第④段“縣城那邊，我軍與日軍的拉鋸戰已經打了半年，村里的青壯年男人大多參加了隊伍”可知，村子“沉睡”也是因為村里大多青壯年男人都去了戰斗前線，留下的人很少，渲染了戰爭時期寂靜且悲壯的氛圍。16．考查心理描寫。需結合最后一段的內涵來寫。由結尾段“太陽終于露出山尖，照在身上，也照進水牯的心里”可知，水牯的心里不太像之前那般猶豫，而是充滿信心和希望的。心理活動應表現出水牯殺敵報國的堅定決心和必勝信念。示例：太陽終于露出山尖了，照在身上，也照在我的心里。陽光是明亮的，我的前途也是明亮的。親愛的家人，不要為我擔心，我正迎著朝陽走在從軍抗敵道路上，胸懷殺敵衛國的信念，我會勇往直前絕不退縮，不打退敵人絕不還。我相信，我們一定能夠取得戰爭的勝利，我們終將迎來真正美好光明的未來！一定可以的，我堅信！17．考查人物形象分析。由第②段“妻早已起床，輕手輕腳地進了廚房，輕手輕腳地刷鍋洗碗”，第③段“油黑的木板墻上，映照著妻忙碌的身影。妻用手指輕按灶臺上的紅薯，見紅薯已烤軟，便把紅薯和早已烤得黃亮亮的糍粑一起用手巾包好，放在包袱的最上層，留給水牯做干糧”可知，天還沒亮妻子就已經起來為丈夫做飯收拾，體現她手腳利落、勤勞能干；“輕手輕腳地進了廚房，輕手輕腳地刷鍋洗碗”體現出妻子擔心打擾到丈夫動作很輕，表現出妻子的溫柔體貼；由第⑧段“娘幫我做做飯、看看家就可以了，家里你盡管放心”，第?段“太陽還沒有出來，天邊懸掛的淡月發出幽藍的光，照在身上，像披著冰一樣冷。妻倚著門框，低垂著頭，手捂住嘴，肩頭微微顫動”可知，妻子其實也不舍得丈夫，但是她還是溫柔安慰丈夫讓他沒有后顧之憂，支持丈夫抗日，表現了妻子的愛國愛家、深明大義；故文中的妻是一個愛國愛家、深明大義、勤勞能干、溫柔體貼的人。18．考查文章內容的概括和主旨分析?！凹毼⒅幱猩钜狻币鉃樵谝恍┘毠澝鑼懩軌虮憩F深刻內涵；“真情是人物言行的底色”是說人物的言行都出自某種感情，例如文中的夫妻情、愛國情等等。示例：真情是人物言行的底色。這個情景劇講述了一個“送郎參軍抗日”的故事，故事情節流暢，感情真摯，這些感情既引導者人物的言行，又展現出抗日戰爭中中國民眾舍小家為大家、軍民齊心抗日的家國情懷。例如妻子早起為丈夫忙碌、動作的輕手輕腳可以體現出妻子對丈夫的溫柔體貼；丈夫劈柴施肥忙到天擦黑也是因為丈夫對妻子的體貼和愛護；丈夫之前沒去支援前線不是因為貪生怕死而是擔心八路軍不要他，也是擔心妻子和娘的生活；妻子雖然不舍得丈夫但還是安慰水牯，消除他心中的顧慮，不僅體現出妻子對丈夫的愛更體現其愛家愛國的情懷。（16分）（2024·河南濮陽·三模）閱讀下文，完成下面小題。不想脫貧佚名①聽說石板村脫貧了，我瞅個星期天，決定實地走訪一下。我算了算，劉蓓大學畢業剛參加工作，就下來當駐村第一書記，已經四年了。如果石板村能夠脫貧摘帽，劉蓓就可以打道回府。她是簽訂了“軍令狀”的，不脫貧摘帽，不能回城。②我打算到老福家看一看。如果老福脫了貧，那么石板村應該都OK了。老福是村里的老大難，一直拖著石板村致富奔小康的后腿。③老福的父母雙雙因病去世，因病致貧，他五十多了還沒成家，便破罐破摔，成了村里有名的懶漢，說句不當說的，混成了茅子的石頭——又臭又硬。當年我曾幫扶過他，頭一次去時，看到他家里真像大水沖過一樣，估計老鼠都不過夜，家徒四壁，連臺電視機都沒有。我回來沒多久，就去舊貨市場給他買了電視、沙發等家具家電。再去時，他已經把電視機賣給收破爛的了。后來，我用自己的工資給他買了兩頭波爾山品種羊。隔了五天，村主任老貴說，老福已經把羊給趕到集上換成了油鹽。我決定不再物質上資助他，又破了半個月工資給他購買了西瓜種子。我擔心他把西瓜種子當零食吃了，和村主任老貴一道幫他把種子種下，叮囑他除草、打藥等。到了秋天，我趕到老福的瓜地，真算是開了眼界，瓜田里的草茂密得能攆出兔子來，我來回走了幾趟，終于找出了兩個跟小孩兒拳頭大小的西瓜蛋，讓人看了想掉淚……唉，他又辜負了我的幫扶。恰巧這時候，劉蓓來當“替死鬼”，我才得以脫身。④就在我剛要出門，老福闖了進來。我怔了一下。老福真是變了，胡子刮得溜光，身上穿得干凈清爽，跟幾年前相比，年輕了許多，好像吃了孫猴子師父的肉。我說：“老福，聽說你脫貧了？鄉里準備給你摘帽呢！”⑤聽我這么一說，老?；艁y地擺著手，說：“葉書記，我不想脫貧！”⑥莫不是狗改不了吃屎。我暗暗吃了一驚。難道老貴和劉蓓給我的信息有誤？⑦“今年西瓜賣了多少錢?”我知道老福承包了十畝地，全部種上了西瓜。不說往年，只要今年純收入達到4000元，就算脫貧了。我給老福接了一杯水遞過去。今年沒有大風，沒有冰雹，應該說是風調雨順，不會出現意外。我想套套他的話，給他算算賬。⑧誰知道，老福比山里的猴還精。他接過水，咕咚了兩口，狡黠一笑，說：“葉書記，今年沒賣上錢！不信，咱算算？”⑨“好。有頭發不要裝禿子！”我想聽聽他怎么狡辯。⑩老福一下子精神起來，神采飛揚地說：“十畝地，西瓜種苗八千塊。土地租金六千塊，肥料農藥七千塊。農膜、水電、燃料等各種雜費，加起來有一萬，總投入將近四萬?！?我打斷他的話，說：“西瓜的產量按畝產3000公斤計算，西瓜的收購價格在每斤一塊二左右，一畝地產值六千六，除成本，純利潤在兩千六左右，10畝西瓜也該有近三萬?！?“不信你問問老貴，我今年真的沒得錢，誰得錢誰是河里爬的?！崩细墒直葎澲巴醢恕庇斡镜淖藙荩攀牡┑┑卣f。?難道老福賣西瓜的錢丟了？我知道他是肚子里玩雜戲——怪主意多，便趁機給老貴打電話。老貴在電話里說，老福良心發現，今年的西瓜一個也沒賣，全部捐出了，給敬老院送了一車，給村小學送了一車……接下來，老貴著急地說：“劉蓓找來《大河報》的記者宣傳他呢，這貨不知躲哪兒了，電話也不接?！?我心里松了口氣，告訴老貴讓記者到鄉政府來，然后對老福翹著大拇指：“老福，行啊。土話咋講來著？烏鴉照鏡子——刮目相看啊。”?老福有點不好意思了，說：“反正我不想脫貧！”?“為什么？你不摘帽脫貧，人家劉蓓就不能回城。你想想，人家一個大姑娘，三十好幾，對象都沒時間談……”我越說越來氣。?老福打斷我的話，說：“葉書記，說實在的，我真不想脫貧，一脫貧，劉蓓就要走了，可能就再也見不著。為了幫扶我種西瓜，她可真沒少操心。我無兒無女，她讓我感受到了‘小棉襖’的溫暖?！睖I在老福臉上歡快地流著，澆灌著他那溝壑縱橫的皺紋。（本文有改動）19．(4分)通讀全文，從“我”的角度，梳理文章脈絡，概括補充故事情節。①聽說石板村脫貧了，“我”計劃前往考察核實→②→③老福不想脫貧，與“我”算西瓜賬→④→⑤揭秘老福不想脫貧的原因，側面贊美劉蓓扶貧工作的成功。20．(4分)結合語境，發揮想象，補寫第③段省略號處“我”當時的想法。21．(4分)作者是如何刻畫駐村第一書記劉蓓形象的？請簡要分析。22．(4分)這是一篇以扶貧為題材的文學作品。本文的主人公是老福還是劉蓓？談談你的看法。【答案】19．回顧“我”曾幫扶老福脫貧失敗的經歷；劉蓓找來記者宣傳捐贈西瓜的故事，老福令“我”刮目相看。20．示例：老福啊，你怎么就不聽我們的叮囑，好好除草、打藥、施肥、澆水，加強西瓜成長期間管理，讓西瓜長大成熟，增加家庭收入，擺脫貧困呢？你真是爛泥扶不上墻呀，太讓我失望了。21．①運用對比。通過“我”幫扶老福脫貧失敗與劉蓓幫扶老福脫貧成功形成對比，刻畫了劉蓓年輕有為、敢啃硬骨頭的形象。②他人講述。通過老福講述“不想脫貧”的原因，刻畫了第一書記劉蓓是老百姓的貼心、暖心的“小棉襖”形象。22．我認為主人公是老福，因為文章是對老福脫貧過程的描寫，更是對老福從前的狀態以及轉變后的情況進行詳細敘寫。題目中“脫貧”這件事也是發生在老福的身上，而劉蓓只是老福不想脫貧的原因，文中并沒有運用大量的語言進行描寫。所以老福才是這篇文章的主人公?！窘馕觥?9．考查文章內容梳理與概括。①“聽說石板村脫貧了，‘我’計劃前往考察核實”對應第①②段。第②處。根據第③段中的“當年我曾幫扶過老福。頭一次去時，他家徒四壁，像大水沖過一樣，估計老鼠都不過夜。我回來沒多久，就去舊貨市場給他買了電視、沙發等家電家具。再去時，他已經把電視賣給了收破爛的。后來，我用自己的工資給他買了兩頭波爾山品種羊。隔了五天，村主任老貴說，老福已經把羊給趕到集上換成了油鹽。我決定不再從物質上資助他，于是又破了半個月工資給他購買了西瓜種子。我幫他把種子種下，叮囑他注意除草、打藥等。到了秋天，瓜田里的草深得能攆出狼來……”可概括為：回憶“我”幫助老福脫貧失敗的經過。③“老福不想脫貧，與‘我’算西瓜賬”對應第④至?段。第④處。根據第?段中的“老福良心發現，為了感恩社會，今年的西瓜一個也沒賣，全部捐出了，給敬老院送了一車，給村小學送一車”“劉蓓找來《大河報》的記者宣傳他呢”、第?段“我心里松了口氣，告訴老貴讓記者到鄉政府來，然后對老福翹著大拇指：‘老福，行啊。土話咋講來著？烏鴉照鏡子——刮目相看啊’”可概括為：劉蓓找來記者宣傳捐贈西瓜的故事，老福令“我”刮目相看。20．考查文章內容分析。這是一道開放性試題，答案不唯一。結合語境，發揮想象，補寫第③段省略號處“我”當時的想法即可。結合前面的“我決定不再物質上資助他，又破了半個月工資給他購買了西瓜種子。我擔心他把西瓜種子當零食吃了，和村主任老貴一道幫他把種子種下，叮囑他除草、打藥等。到了秋天，我趕到老福的瓜地，真算是開了眼界，瓜田里的草茂密得能攆出兔子來，我來回走了幾趟，終于找出了兩個跟小孩兒拳頭大小的西瓜蛋，讓人看了想掉淚”可知，“我”費盡心思想讓老?？糠N西瓜脫貧，結合“我”的計劃完全失敗，此時“我”的心理是既失望又傷心，據此進行補寫即可。如：我的計劃又完全失敗了！唉，老福這人啊，真是爛泥扶不墻啊?？磥硐胱屗撠殻媸潜鹊翘爝€難，我是沒辦法了，不如撤退吧。21．考查文章內容分析。駐村第一書記劉蓓這一人物在文章始終沒有直接出現，是通過“我”和老福的轉述呈現在讀者面前的。結合第?段“‘為什么？你不摘帽脫貧，人家劉蓓就不能回城。你想想，人家一個大姑娘，三十好幾，對象都沒時間談……’我越說越來氣”、第?段“一脫貧，劉蓓就要走了，可能就再也見不著。為了幫扶我種西瓜，她可真沒少操心。我無兒無女，她讓我感受到了‘小棉襖’的溫暖”可知，老福之所以“不想脫貧”，是想讓劉蓓在村里多呆幾年。這是側面描寫，通過老福“不想脫貧”的事件，刻畫了第一書記劉蓓是老百姓的貼心、暖心的“小棉襖”形象，令文章更加真實可信且打動人心。22．考查文章主人公?？梢哉J為老福是主人公，也可以認為劉蓓是主人公，結合小說的主題和情節來談，言之有理即可。如果認為劉蓓是主人公，可結合選文①段“劉蓓就可以打道回府。她是簽訂了“軍令狀”的，不脫貧摘帽，不能回城”、③段“恰巧這時候，劉蓓來當‘替死鬼’，我才得以脫身”、?段“老貴著急地說：‘劉蓓找來《大河報》的記者宣傳他呢，這貨不知躲哪兒了，電話也不接’”、?段“你不摘帽脫貧，人家劉蓓就不能回城。你想想，人家一個大姑娘，三十好幾，對象都沒時間談”、?段“老福打斷我的話，說：‘葉書記，說實在的，我真不想脫貧，一脫貧，劉蓓就要走了，可能就再也見不著。為了幫扶我種西瓜，她可真沒少操心’”等內容可知，劉蓓是一名剛大學畢業，立志幫月亮灣村脫貧致富的駐村第一書記。選文以“我”的回憶和昔日的貧困戶老福的敘述為主，講述了張蕾為月亮灣村和老福所付出的辛勤工作，摘掉了貧困村的帽子這一事件因此張蓓雖然在文中沒有露面，但她是“脫貧”的關鍵人物，是文章的中心人物，因此她是文章的主人公。如果認為主人公是老福，可從老福的前后變化分析原因。由第③段“他家徒四壁，像大水沖過一樣，估計老鼠都不過夜”以及“我”對他的三次幫扶結果“他已經把電視賣給了收破爛的。……老福已經把羊給趕到集上換成了油鹽。……到了秋天，我趕到老福的瓜田，真算是開了眼界，田里的草深得能攆出狼來，我來回走了幾趟，終于找出了兩個跟小孩兒拳頭大小的西瓜蛋”可知，老福是一個窮困潦倒、懶惰成性、不求上進的人；由第④段他現在“胡子剃得溜光，身上穿得干凈清爽，跟幾年前相比，年輕了許多”第?段“老貴在電話里說，老福良心發現，今年的西瓜一個也沒賣，全部捐出了，給敬老院送了一車，給村小學送了一車”可知，他變成了一個勤勞致富、知恩圖報的人；結合第?段“一脫貧，劉蓓就要走了，可能就再也見不著。為了幫扶我種西瓜，她可真沒少操心。我無兒無女，她讓我感受到了‘小棉襖’的溫暖”分析，因為文章是對老福脫貧過程的描寫，更是對老福從前的狀態以及轉變后的情況進行詳細敘寫。題目中“脫貧”這件事也是發生在老福的身上，而劉蓓只是老福不想脫貧的原因，文中并用大量的語言進行描寫。所以老福才是這篇文章的主人公。（16分）（2024·河南商丘·二模）閱讀下文，完成下面小題。招狼①有“山大王”之稱的吳大圣，這天又出幺蛾子——他要和兒子一起，開車去鄰縣招狼。②招狼，這事聽著都新鮮。有招工的、招干的、招生的，還從來沒有聽說過招狼的。但是這個吳大圣，就是這么“敢為天下先”。③原來20多年以前，吳大圣承包了這一帶的荒山，經過一家人的不懈努力，如今早已是綠蔭滿山了。這些年各種動物不斷回歸繁殖，山林里逐漸熱鬧非凡。可漸漸也出現了一個問題，因為這里沒有食肉猛獸，生態鏈不完整，所以一些動物泛濫成災：比如成群結隊的野豬橫沖直撞，甚至跑到山下去禍害莊稼。遭到投訴的吳大圣就想出了“招狼”的辦法。④村里人都在問：“大圣啊，那狼也聽不懂人話，它們更不是你家親戚，你說去招就能招來？”⑤吳大圣神秘一笑，未置可否。⑥兒子也問：“爸，你這唱的是哪一出??？別讓人笑話咱啊。”⑦吳大圣不耐煩地說：“你就開車走得了，路上我再跟你說?！雹鄡鹤右苫蟮亻_著一輛半掛車上路了，車上拉著一個挺大的鐵絲籠子，說是用來裝狼的。導航的位置是鄰縣的老爺嶺，距此400千米。兒子聽人說過，老爺嶺一帶的確有狼，但是那里的狼會乖乖進你的籠子嗎？老爸是不是神經出問題了？⑨吳大圣開始也不說話，在后座上閉目養神。奔七的人了，已經沒有年輕時的精氣神了。后來他終于開口，給兒子講了一個故事。⑩幾十年前，吳大圣有天早上發現獸夾捉住了一匹母狼。這母狼是來偷他家羊的，前幾天他家的羊已經丟過一只了，恨得他牙癢癢，于是就安放了獸夾。?吳大圣忽然發現那狼竟然淚水漣漣，還像人一樣用兩只前爪給他作揖。他再一細看，哦，這顯然是一只哺乳期的母狼?？粗强蓱z的樣子，吳大圣的心立刻軟了。他試探著上前打開了獸夾。那狼得到解脫，痛著后腿一下躥了出去，又轉過頭來看著吳大圣，目光中充滿感激。吳大圣就喊：“以后你不要再來禍害人了啊，否則對你不客氣！”狼好像聽懂了他的話，朝他點了點頭。?還真管用，此后無論是他家還是別人家，再也沒有丟過豬羊。?也就是這年的冬天，一天夜里，已經睡下的吳大圣忽然聽見外面有撓門的聲音。他爬起來，打著手電出來一看，不由嚇了一跳：但見一匹瘦骨嶙峋的狼趴在他家門口，已經奄奄一息了。見他出來，它吃力地抬起腦袋，口中嗚咽有聲，接著，就從黑暗里跑出四匹瘦弱不堪的小狼來。這時大狼努力用兩只前爪朝他拜了拜，就慢慢閉上了眼睛。?吳大圣立刻明白了，這就是上次他放掉的那匹母狼，它知道自己活不成了，來把狼崽托付給他。看那架勢，狼是被活活餓死的。想想也是，這一帶的山上光禿禿的，動物很少，它不敢再動人類的家畜，又要哺育四匹狼崽，這冰天雪地的，不餓死才怪。吳大圣不由嘆了口氣，把四匹狼崽放進屋里，找東西給它們吃，第二天又把母狼埋葬了。?自打那起，這一帶山上就再也沒有狼了。四匹狼崽食量很大，家里人齊聲反對養狼，吳大圣卻說：“人家臨死托崽，這么信任咱，雖說是匹狼吧，咱也不能辜負人家呀！”?幸虧那幾年收成不錯，吳大圣才有能力喂養四匹狼。等它們長大了，他就找來一輛車，把狼送去了老爺嶺。他知道那里山高林密，有獵物可吃。與狼分別的時候，彼此竟然依依不舍。吳大圣還掉下了眼淚，他對幾匹狼說：“你們好好在這里活著，早晚我會把你們再招回去?！彼换丶?，就鐵了心似的要承包荒山……?兒子一邊聽，一邊想起小時候的一些事情來。不過他還是擔憂地說：“爸，這么多年過去了，咱家養過的那幾匹狼肯定都不在了，我們去招誰呀？”?吳大圣笑了一下說：“我一直都沒告訴你們，這些年我每年都會去老爺嶺三趟兩趟的，早都跟它們的后代混熟了。你說怪吧，它們的后代也好像知道當年的事情似的，對我可親熱了。”?老爺嶺到了，果然是氣象萬千。他們一直把車開到沒路的地方，又拿著籠子往前走，爬上了一個山頭。吳大圣就把兩手做成喇叭，朝著群山喊叫起來：“啊哈哈哈哈——”一時山鳴谷應，回聲不斷。?過了許久，就聽見林間傳來寒寒窣窣的聲響，隨后草木搖動，有七八匹狼現身。狼群見了吳大圣的兒子，有點遲疑。吳大圣讓兒子先鉆到籠子里去，關上籠門，狼群這才歡快地朝他跑來，圍著他撒歡蹦跳。吳大圣就拿出火腿燒雞之類的東西給它們吃。他的兒子見了，又驚又怕。?過了一會兒，吳大圣打開籠子，放兒子出來；然后他朝一匹大個頭的狼連比帶畫說：“今天我是來求你幫忙的，看能否派幾個兄弟跟我走，我那邊的山林需要你們?！?頭狼好像聽懂了他的話，“嗚嗷”叫了一聲。吳大圣又往籠子里放了一些好吃的東西，然后拉起兒子下山去?？粗x狼群遠了，兒子這才驚魂未定地問：“爸爸，還沒等招到狼，咱們怎么就走??？”?吳大圣說：“這么大的事，人家也要商量一下嘛！明天我們再來?！?兒子問：“真會有狼進那籠子，跟我們走嗎？”?吳大圣信心滿滿地說：“會的，一定會有的?！保ㄟx自《文藝報》2024年1月，作者：申平。有刪改）23．(4分)請從“吳大圣”的角度，按時間順序簡要概括他和狼之間發生的幾件事。24．(4分)文章多次寫到吳大圣與村民、狼、家人、兒子等之間的對話，有何作用？請結合文中相關內容簡要分析。25．(4分)文中吳大圣的形象耐人尋味，請結合全文探究他是個什么樣的人。26．(4分)有人說本文標題是“招狼”，但有關“招狼”的內容很少，不如用“吳大圣與狼”這個標題。你認為哪個標題更好？請結合全文談談你的理解?！敬鸢浮?3．示例：多年前，吳大圣捕獲了母狼并因母狼的可憐和哀求而放走了它；隨后不久，吳大圣收養了母狼的四匹狼崽；狼崽長大后，吳大圣將它們送到了老爺嶺；多年來，吳大圣每年都會去老爺嶺與狼的后代見面；近期，吳大圣決定去老爺嶺招狼回自己的山林，以完善生態鏈。24．示例：吳大圣與村民、家人的對話，讓我們了解到了他招狼的原因和背景，是情節發展的重要推動力。吳大圣與村民的對話展現了他的“敢為天下先”的性格特點，與家人的對話則體現了他的執著和責任感。與狼的對話則凸顯了他對動物的深厚感情和信任。因而對話是展現人物性格和形象的重要手段。吳大圣與不同角色的對話，傳達了生態平衡、人與自然和諧相處的主題思想。吳大圣與村民、家人的對話，營造了一種輕松、幽默的氛圍，而與狼的對話則給人一種神秘、感人的感覺；對話可以增加文章的生動性和真實感，讓讀者更容易進入故事情境。文章多次寫到吳大圣與不同角色之間的對話，不僅推動了情節發展，塑造了人物形象，揭示了主題思想，還營造了生動的氛圍，使文章更加豐富多彩。25．吳大圣想出并實施“招狼”這樣的創新解決方案，這顯示了他勇于創新和敢于實踐的精神。放走母狼以及收養了母狼托付給他的四匹狼崽這體現了他的同情心和對動物的深厚感情。改善山林生態鏈，對曾經救助過的狼崽充滿了責任感，即使家人反對，也堅持喂養它們，這表現了吳大圣的執著、責任感強的精神。吳大圣利用自己與狼后代之間的熟悉關系，通過一系列的策略和行動，成功地讓狼群對他產生了好感，并最終有望將狼帶回山林，這體現了他的機智和善于交際的能力。綜上所述，吳大圣是一個勇于創新、富有同情心、執著且責任感強、機智且善于交際的人。26．首先，“招狼”這個標題直接點明了文章的主要事件——吳大圣為了解決山林生態鏈不完整的問題，決定去招引狼群。這個標題不僅概括了文章的主要情節，也突出了吳大圣為解決問題所采取的獨特和創新的行動。其次，“招狼”這個標題具有懸念和吸引力，能夠引起讀者的好奇心和閱讀興趣。讀者可能會好奇吳大圣是如何招狼的，招狼的過程中又發生了什么故事，以及招狼之后的結果如何等等。這種懸念和吸引力是“吳大圣與狼”這個標題所無法比擬的。最后，“吳大圣與狼”這個標題雖然也涉及到了文章的主要人物和事件，但它更偏向于描述吳大圣與狼之間的關系和故事，而沒有直接點明文章的主要事件——招狼。因此，從準確性和吸引力兩個方面來看，“招狼”這個標題更加適合作為本文的標題?！窘馕觥?3．考查文章內容梳理與概括。根據第⑩段“幾十年前，吳大圣有天早上發現獸夾捉住了一匹母狼”和第?段“他試探著上前打開了獸夾。那狼得到解脫，痛著后腿一下躥了出去，又轉過頭來看著吳大圣，目光中充滿感激”可概括：幾十年前，吳大圣捉住了一只母狼并因母狼的可憐和哀求而放走了它；根據第?段“也就是這年的冬天”“但見一匹瘦骨嶙峋的狼趴在他家門口”，第?段“這就是上次他放掉的那匹母狼，它知道自己活不成了，來把狼崽托付給他”，第?段“人家臨死托崽，這么信任咱，雖說是匹狼吧，咱也不能辜負人家呀”可概括：同年冬天，吳大圣收養了母狼的四匹狼崽；根據第?段“等它們長大了，他就找來一輛車，把狼送去了老爺嶺”可概括：狼崽長大后，吳大圣將它們送到了老爺嶺；24．考查語段的作用。文章第④-⑦段是關于吳大圣與村民以及兒子的對話，面對村民與兒子對于“招狼”的疑問，吳大圣沒有直接回答，而是“未置可否”以及不耐煩地回應“你就開車走得了，路上我再跟你說”，這給文章設置了懸念，起到吸引讀者閱讀興趣的作用，同時也體現了吳大圣“招狼”行為的獨特，突出他“敢為人先”的人物形象；文章第?段“以后你不要再來禍害人了啊，否則對你不客氣”，第?段“你們好好在這里活著，早晚我會把你們再招回去”，第?段“今天我是來求你幫忙的，看能否派幾個兄弟跟我走，我那邊的山林需要你們”都是關于吳大圣與狼之間的對話，渲染了一種神秘的氣氛，同時讓讀者感到人與動物之間的純粹情感，增加了文章的生動性和真實感，引人入勝。25．考查人物形象分析。根據文章第②-③段，吳大圣為改善山林生態鏈，想出并實施“招狼”這樣的創新解決方案，體現出他勇于創新、“敢為天下先”的精神；根據文章第⑩-?段，吳大圣放走了哺乳期的母狼以及收養了母狼托付給他的四匹狼崽，并送到老爺嶺，這體現了他善良、富有同情心、具有強烈責任感以及對動物的深厚感情；根據文章第?段吳大圣不顧家人的反對，堅持撫養狼崽，可見他的執著與責任感；根據文章第?段和第?段，吳大圣積極建立與狼后代之間的熟悉關系，讓狼群對他產生了好感，讓他們有望將狼帶回山林，這體現了他的機智和善于交際的能力。綜上，吳大圣是一個勇于創新、富有同情心、責任感強、機智且善于交際的人。26．考查標題的作用。作答時，需要將兩個標題進行對比，從內容、結構方面全面分析?！罢欣恰苯淮宋恼碌闹饕录獏谴笫榱私鉀Q山林生態鏈不完整的問題，決定去招引狼群，這是吳大圣“敢為天下先”，具有創新探索精神的具體表現。同時以“招狼”為題也會引起讀者的閱讀興趣，讓讀者思考：吳大圣是如何招狼？招狼的過程中又發生了什么故事？招狼能否成功？以“招狼”為標題增添了文章的懸念以及吸引力。“吳大圣與狼”這個標題在內容方面也涉及到了文章主要的人物與事件，但是并沒有突出文章的核心事件——招狼，只是簡單告訴讀者吳大圣與狼之間是有故事發生的，并且這個標題也無法達到吸引讀者的作用。綜上，“招狼”這個標題更加適合作為本文的標題。（16分）（2024·河南周口·模擬預測）閱讀下文，完成下面小題。喚

醒①躺椅上不停刷手機的老馬，這些日子心里只有一個“煩”字?？戳藭菏謾C，他又抬眼瞥了一下對面房間，房門關著，里面也有個不停刷屏的人，是他兒子小馬。②就在老馬退休離崗的當晚，小馬回來告訴父母，他明天也不需要上班了。年前公司裁員裁掉小一半，小馬就在這里面。老馬