小學美術湘美版三年級下冊第9課恐龍世界教學設計及反思授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：湘美版三年級下冊第9課《恐龍世界》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本課以恐龍為主題，引導學生通過觀察、想象和創(chuàng)作，了解恐龍的形態(tài)特點，培養(yǎng)學生的美術鑒賞能力和動手實踐能力。與教材中的《動物的世界》一課相關聯(lián)，學生可以回顧已學的動物繪畫知識，進一步拓展恐龍題材的繪畫技能。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美感知，通過對恐龍形態(tài)的觀察，提升學生對生物形態(tài)美的感知能力。

2.增強學生美術表現(xiàn)，通過繪畫恐龍，鍛煉學生的線條和色彩運用能力。

3.激發(fā)學生想象創(chuàng)造，鼓勵學生在恐龍形象的基礎上進行想象和創(chuàng)作，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。

4.提升學生文化理解，通過學習恐龍知識，增進學生對自然歷史的了解和尊重。教學難點與重點1.教學重點

①正確掌握恐龍的基本形態(tài)和結構特點，能夠準確地在畫紙上描繪恐龍的輪廓和細節(jié)。

②運用不同的線條和色彩表現(xiàn)恐龍的動態(tài)和紋理，使恐龍形象生動有趣。

2.教學難點

①在創(chuàng)作恐龍形象時，如何引導學生結合恐龍的特點進行合理的想象和創(chuàng)意表達。

②學生在繪畫過程中如何運用色彩對比和漸變，使恐龍皮膚和紋理的視覺效果更加豐富。

③在有限的時間內，如何幫助學生完成一幅既有創(chuàng)意又具有細節(jié)的恐龍畫作。

④引導學生了解恐龍的歷史背景，增強繪畫作品的背景知識，提升文化素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《湘美版美術》三年級下冊第9課《恐龍世界》。

2.輔助材料：準備恐龍圖片、恐龍骨骼結構圖、恐龍生活場景視頻等多媒體資源，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

3.教室布置：布置恐龍主題的教室環(huán)境，包括恐龍模型、恐龍化石圖片展示區(qū)，以及分組討論區(qū)和繪畫操作區(qū)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布恐龍世界相關PPT和恐龍視頻，要求學生觀看并總結恐龍的基本特征。

設計預習問題：如“恐龍有哪些種類？它們的生活習性是怎樣的？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群了解學生預習情況，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看恐龍視頻，閱讀PPT內容，了解恐龍的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，提出自己的疑問。

教學方法/手段/資源：

信息技術手段：利用微信平臺進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解恐龍世界，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放恐龍主題動畫片段，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解恐龍的分類、生活環(huán)境和滅絕原因等知識。

組織課堂活動：進行恐龍主題繪畫創(chuàng)作，讓學生運用所學知識。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對恐龍知識產生興趣。

參與課堂活動：學生積極參與繪畫創(chuàng)作，運用線條和色彩表現(xiàn)恐龍形象。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解恐龍知識，幫助學生理解。

實踐活動法：通過繪畫創(chuàng)作，讓學生在實踐中掌握繪畫技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解恐龍知識，掌握繪畫技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生課后收集恐龍的圖片，并嘗試用文字描述恐龍的特點。

提供拓展資源：推薦恐龍相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解恐龍世界。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬學生的知識視野。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《恐龍世紀》：介紹恐龍的起源、分類、生活習性以及滅絕的原因，適合學生閱讀，幫助他們更全面地了解恐龍世界。

《恐龍大揭秘》：通過豐富的圖片和生動的文字，揭示恐龍的奧秘，激發(fā)學生對自然科學的興趣。

《恐龍樂園》：以趣味性的故事形式，介紹恐龍的生活環(huán)境和習性，適合小學生閱讀，增加閱讀的樂趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以進一步研究恐龍的分類，了解不同類型的恐龍?zhí)攸c，如肉食性恐龍和植食性恐龍的區(qū)分。

b.引導學生探索恐龍的生活環(huán)境，了解恐龍時代的大氣、氣候、地理環(huán)境對恐龍生活的影響。

c.探究恐龍滅絕的原因，包括環(huán)境變化、物種競爭等因素，培養(yǎng)學生的批判性思維。

d.學生可以嘗試自己繪制恐龍圖譜，將學到的恐龍知識進行整理和歸納，提高記憶效果。

e.鼓勵學生參加恐龍主題的繪畫比賽或創(chuàng)作活動，將所學知識應用于實踐，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

f.組織學生進行恐龍主題的科普講座，讓學生在講解過程中加深對恐龍知識的理解。

3.拓展知識點：

a.恐龍起源：了解恐龍的起源時間、地點以及與鳥類的進化關系。

b.恐龍分類：學習恐龍的分類方法，了解不同類型的恐龍?zhí)攸c，如蜥臀目和鳥臀目。

c.恐龍生活習性：了解恐龍的生活習性，如食性、繁殖方式、社會組織等。

d.恐龍滅絕：探究恐龍滅絕的原因，如小行星撞擊地球、環(huán)境變化等。

e.恐龍與人類：了解恐龍與人類的關系，如恐龍化石的研究價值、恐龍對人類文化的影響等。

4.實用性拓展活動：

a.恐龍化石博物館參觀：組織學生參觀恐龍化石博物館，近距離觀察恐龍化石，了解恐龍的演化過程。

b.恐龍主題科普講座：邀請恐龍專家為學生舉辦科普講座，解答學生在學習過程中產生的疑問。

c.恐龍主題繪畫比賽：舉辦恐龍主題繪畫比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高繪畫技能。

d.恐龍科普書籍推薦：向學生推薦恐龍科普書籍，鼓勵學生課外閱讀，拓寬知識面。課后拓展1.拓展內容：

《恐龍進化圖解》：一本圖文并茂的書籍，詳細展示了恐龍的進化歷程，適合學生了解恐龍從原始爬行動物到滅絕的過程。

《恐龍?zhí)诫U家》：這是一本講述恐龍發(fā)現(xiàn)和研究歷史的書籍，通過探險家的故事，讓學生了解恐龍世界的奧秘。

《恐龍樂園大冒險》：一本結合恐龍知識的小故事書，通過趣味故事，讓學生在閱讀中學習恐龍知識。

2.拓展要求：

a.閱讀拓展材料：學生可以選擇其中一本或幾本書籍進行閱讀，了解恐龍的更多知識。

b.制作恐龍科普卡片：鼓勵學生根據(jù)閱讀內容，制作恐龍科普卡片，包括恐龍名稱、特點、生活習性等。

c.恐龍知識競賽：組織班級內的恐龍知識競賽，檢驗學生對恐龍知識的掌握程度。

d.家庭恐龍科普活動：家長可以與學生一起進行家庭恐龍科普活動，如制作恐龍模型、恐龍主題晚餐等。

教師指導：

a.教師可推薦適合不同年齡段學生的閱讀材料，并提供書籍購買或借閱的途徑。

b.教師可以在課堂上設立疑問解答時間，幫助學生解決閱讀過程中的疑問。

c.教師可以組織學生分享閱讀心得，促進學生的交流與學習。

d.教師可以鼓勵學生在家庭中與家長一起進行恐龍科普活動，增強家庭親子互動。

課后拓展活動的目的是：

a.增強學生對恐龍知識的興趣，提高他們的學習積極性。

b.培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高他們的自主學習能力。

c.通過實踐活動，讓學生將理論知識與實際生活相結合。

d.通過家庭合作，增進家長與學生的親子關系，共同體驗學習的樂趣。教學反思與總結今天上了《恐龍世界》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有不少需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造挺成功的。我通過播放恐龍視頻和展示恐龍圖片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對恐龍有了更直觀的認識。課堂上，學生們積極參與討論，提出了一些很有創(chuàng)意的問題，這讓我很欣慰。

在教學方法上，我采用了多種教學手段，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣的方式效果不錯。特別是在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生們發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了形態(tài)各異的恐龍畫作，這讓我看到了他們的潛能。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解恐龍知識時，部分學生顯得有些被動，可能是因為他們對恐龍的了解還不夠深入。此外，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對活動的興趣不夠濃厚。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入新課時，