英語Unit7TodayisSaturday.獲獎第三課時教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語Unit7TodayisSaturday.獲獎第三課時教案

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言能力：通過對話和聽力活動，提高學生使用英語進行日常交流的能力。

2.思維品質：培養學生邏輯思維和批判性思維能力，通過分析時間表達方式，提高對英語語法結構的理解。

3.學科素養：加深學生對西方文化中時間觀念的理解，提高文化意識。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解和運用英語中表示星期的詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②能夠正確表達日期和星期的搭配，如onMonday,onTuesday等。

③熟練運用一般現在時態描述日常活動和計劃。

2.教學難點，

①理解并掌握英語中星期的順序和拼寫，特別是對于基礎較差的學生。

②靈活運用日期和星期的表達方式，包括在句子中的正確位置和語法結構。

③將星期的英語表達與學生的實際生活相結合，提高實際運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》教材，特別是Unit7TodayisSaturday的相關部分。

2.輔助材料：準備與星期相關的圖片、圖表，以及介紹不同文化中星期習俗的視頻片段。

3.教學工具：準備計時器、白板和標記筆，以便進行課堂活動和演示。

4.教室布置：設置互動式學習區域，包括討論桌和投影儀，以支持小組活動和多媒體展示。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示一張世界地圖，引導學生討論不同國家的星期命名習慣。

-提問：“你們知道在英語國家，星期是如何用英語表達的嗎？”

-學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題：TodayisSaturday.

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示星期的圖片和單詞卡片，帶領學生逐一學習。

-通過游戲“星期接力”讓學生練習星期的表達，如：“MondaycomesafterSunday.”

-講解一般現在時態在描述日常活動中的應用，例如：“IgotoschoolonMonday.”

-學生跟讀并模仿教師的句子，教師糾正發音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組學生用英語描述一周內每天的活動安排。

-教師提供一些關鍵詞，如“school”,“library”,“sport”等，引導學生拓展句子。

-學生展示，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“如果今天是星期五，你打算做什么？”

-學生回答，教師引導其他學生進行補充和討論。

5.情師生互動環節（10分鐘）

-教師播放一段關于不同國家星期習俗的視頻，讓學生觀察并討論。

-學生分享自己國家的星期習俗，教師總結并比較不同文化中的異同。

-學生分組討論：“如果你在一個星期中的一天沒有安排活動，你會選擇做什么？”

-每組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

6.創新活動（5分鐘）

-教師組織學生進行“星期角色扮演”游戲，每個學生扮演一天，用英語描述自己的活動。

-學生輪流進行角色扮演，其他學生猜測是哪一天。

7.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調星期的英語表達和一般現在時態的用法。

-布置作業：學生用英語寫一篇短文，描述自己一周內的活動安排。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練地使用英語表達星期名稱，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-學生能夠正確運用一般現在時態描述日常活動和計劃，如“IgotoschoolonMonday.”。

-學生在口語交流中能夠自然地使用星期的表達，如詢問他人今天是星期幾。

2.語法知識掌握：

-學生理解并掌握了表示星期的詞匯和一般現在時態的用法，能夠正確運用到句子中。

-學生能夠識別并糾正句子中的語法錯誤，如時態錯誤、主謂一致等。

3.文化意識增強：

-學生通過學習不同國家的星期習俗，對西方文化中的時間觀念有了更深入的了解。

-學生能夠認識到語言與文化之間的聯系，提高文化意識。

4.交流能力提高：

-學生在小組活動和角色扮演中，能夠用英語進行有效的溝通和表達。

-學生在課堂提問和討論環節，能夠積極參與，提出自己的觀點和問題。

5.學習習慣養成：

-學生通過本節課的學習，養成了預習和復習的習慣，能夠主動查找相關資料，提高自主學習能力。

-學生在作業完成過程中，能夠認真思考，提高解決問題的能力。

6.個性發展：

-學生在課堂活動中表現出積極、自信的態度，敢于開口說英語。

-學生通過學習英語，增強了自信心，提高了自我價值感。

7.實用性：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如制定個人時間表、描述日常生活等。

-學生在日常生活中，能夠運用英語進行簡單的交流，提高實際應用能力。內容邏輯關系①知識點：

①星期的英語表達：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

②日期的表達：onMonday,onTuesday,etc.

③一般現在時態：用于描述經常性的、習慣性的或一般事實。

②詞：

①Weekday：工作日

②Weekend：周末

③Regular：規律的

④Habitual：習慣性的

③句：

①IgotoschoolonMonday.

②Wehaveclasseseveryweekday.

③It'smybrother'sbirthdaythisSaturday.課后拓展1.拓展內容：

①閱讀材料：《TheWeekinDifferentCountries》

描述不同國家如何度過一周，包括工作日、周末以及特殊節日的習俗。通過閱讀，學生可以了解不同文化中星期的意義和慶祝方式。

②視頻資源：《ADayintheLifeofanAmericanStudent》

視頻展示了一位美國學生的日常生活，包括周一至周日的活動安排。學生可以通過觀看視頻，學習如何用英語描述日常活動，并了解不同文化中學生的生活方式。

2.拓展要求：

①閱讀材料要求：

a.學生在課后閱讀《TheWeekinDifferentCountries》，了解不同國家的星期習俗。

b.鼓勵學生記錄下自己感興趣的信息，如某個國家的傳統節日或特別的星期活動。

c.學生可以準備一個小報告，分享自己從閱讀中獲得的有趣知識，并在下節課上進行展示。

②視頻資源要求：

a.學生觀看《ADayintheLifeofanAmericanStudent》，注意視頻中出現的星期詞匯和時態用法。

b.學生嘗試用英語復述視頻中的場景，如描述一位美國學生周一的早晨。

c.學生可以比較視頻中美國學生的生活方式和自己的生活方式，討論不同文化背景下的生活差異。

3.教師指導與幫助：

a.教師可以推薦一些與課文相關的書籍或在線資源，幫助學生進行拓展學習。

b.教師可以組織小組討論，讓學生分享他們在拓展學習中的發現和感受。

c.對于學生在拓展學習中遇到的問題，教師應提供必要的解答和幫助，確保學生能夠有效地進行自主學習。

4.評價與反饋：

a.教師可以通過學生的課堂展示和參與討論的情況，評價他們在課后拓展中的學習效果。

b.學生可以通過自我反思，評價自己在拓展學習中的進步和不足。

c.教師可以根據學生的反饋，調整拓展內容和方法，以提高學生的學習興趣和效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在導入環節，我嘗試通過世界地圖和星期習俗的視頻來激發學生的興趣。這種直觀的教學方式能夠讓學生在輕松的氛圍中接觸新知識，我認為這是一個有效的創新點。

2.小組合作，互動學習

在鞏固練習環節，我采用了小組合作的方式，讓學生通過討論和分享來加深對知識的理解。這種互動學習模式不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配

在講授新課的過程中，我發現課堂時間分配不夠合理，有些內容講解得不夠深入，而有些練習時間又顯得不足。這可能導致學生對某些知識點掌握不牢固。

2.學生個體差異

在課堂活動中，我發現不同學生的學習進度和接受能力存在差異，有的學生能夠迅速跟上節奏，而有的學生則需要更多的幫助和指導。

3.評價方式單一

目前我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實水平。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化課堂時間管理

我將重新規劃課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行深入講解和練習。同時，我會根據學生的反饋及時調整教學內容和進度。

2.個性化教學

為了更好地滿足學生的個體差異，我計劃在課堂上提供更多的個性化指導。例如，對于理解較慢的學生，我會提供額外的輔導和練習；對于學習進度較快的同學，我會提供更具挑戰性的任務。

3.多元化評價方式

我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作、學生自評和互評等，以更全面地評估學生的學習效果。此外，我還會鼓勵學生參與課程設計，提高他們的學習動力和參與感。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上積極參與，對于星期的英語表達和一般現在時態的用法表現出較高的興趣。大部分學生能夠正確地朗讀和復述星期的詞匯，但在拼寫和實際運用方面仍有待提高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己的觀點，并用英語描述一周內的活動安排。小組間的互動促進了學生的語言交流和合作能力的提升。然而，部分小組在討論中未能充分運用課堂上學到的知識，需要在今后的教學中加強相關知識點的鞏固。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對星期的英語表達掌握較好，但時態的運用和語法結構方面仍有不少錯誤。測試結果反映出學生對一般現在時態的理解和應用還有待加強。

4.學生作業反饋：

學生作業中，多數同學能夠按照要求用英語描述自己的日常生活，但在句式多樣性和詞匯豐富度上有所欠缺。部分學生未能正確運用星期的英語表達，說明在課堂教學中需要加強對這一知識點的強化。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，我給予了積極的評價，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持熱情。對于小組討論成果展示，我提出了以下幾點反饋：

-鼓勵學生在討論中更多地運用課