英語必修1&2Unit2Englisharoundtheworld教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：英語必修1&2Unit2Englisharoundtheworld，包括世界各地英語使用的現狀、英語在不同國家的影響以及英語在國際交流中的作用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在初中階段所學的英語國家概況、文化背景等知識相聯系，幫助學生拓展視野，提高跨文化交際能力。教材內容涉及英語國家風俗習慣、歷史地理等方面的知識，有助于學生深入了解英語世界。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）文化意識，通過學習世界各地英語的使用情況，增強學生對英語文化的理解和尊重；2）思維品質，通過分析英語在不同國家的傳播和影響，培養學生的批判性思維和跨文化思維能力；3）學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，提升學生的英語學習策略和自主學習能力；4）語言運用能力，通過實際情境中的英語交流，提高學生的英語口語和書面表達能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：世界各地英語使用的現狀和原因分析。

-細節舉例：重點講解英語在英語國家（如英國、美國）、非英語國家（如印度、菲律賓）以及國際組織（如聯合國）中的使用情況，分析英語成為全球通用語言的原因，如歷史背景、文化交流、經濟影響等。

2.教學難點：

-難點內容：跨文化交際中的語言差異和文化沖突處理。

-細節舉例：難點在于幫助學生理解不同文化背景下英語使用的差異，如禮貌用語、非言語溝通、節日習俗等。例如，講解在不同文化中問候語的不同，以及如何在不同情境下恰當地使用英語表達自己的觀點，避免文化沖突。此外，難點還在于引導學生分析英語在全球傳播中的正面和負面影響，以及如何平衡不同文化之間的關系。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語必修1&2Unit2Englisharoundtheworld》教材，以便學生能夠跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的世界地圖、英語國家文化圖片、英語在不同國家使用的圖表和視頻，以增強學生對英語在全球范圍內使用情況的直觀理解。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示多媒體資源，如英語國家的風土人情、語言使用情況等。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行角色扮演和小組討論，同時確保實驗操作臺（如需要）的整潔和安全。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語在全球范圍內使用的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有去過其他國家，或者有沒有接觸到英語？你們知道英語在全球范圍內有多重要嗎？”

展示一些關于不同國家使用英語的圖片或視頻片段，如國際會議、英語教學場景等，讓學生初步感受英語的廣泛應用。

簡短介紹英語在全球范圍內的使用現狀，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語的定義，包括其作為國際通用語言的地位和作用。

詳細介紹英語的構成要素，如語法、詞匯、發音等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語使用案例進行分析，如國際商務交流、跨國文化交流等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語在多元文化背景下的作用。

引導學生思考這些案例對個人學習、工作和生活的意義，以及如何利用英語進行有效的跨文化交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語使用相關的主題進行深入討論，如“如何提高英語學習效率”或“英語在國際關系中的作用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語的定義、構成要素、案例分析等。

強調英語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于英語使用的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中積極使用英語進行交流。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英文原版書籍推薦：向學生推薦一些關于英語國家文化、歷史和社會的英文原版書籍，如《TheDiaryofaYoungGirl》由安妮·弗蘭克所著，可以讓學生了解二戰期間荷蘭的猶太人生活。

-英語電影和紀錄片：推薦一些英語國家的經典電影和紀錄片，如《TheEnglishPatient》和《PlanetEarth》，這些資源可以幫助學生提高英語聽力水平，同時了解不同國家的文化。

-國際新聞網站：推薦一些國際新聞網站，如BBCNews和CNN，讓學生通過閱讀英文新聞，了解全球英語使用的最新動態。

2.拓展建議：

-文化體驗活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的英語角、文化交流活動，與母語為英語的人士交流，提高實際運用英語的能力。

-英語角練習：定期組織英語角活動，讓學生在模擬的英語環境中練習口語，提高語言表達和交流技巧。

-詞匯積累：引導學生利用課余時間積累英語詞匯，可以通過制作單詞卡片、使用詞匯軟件等方式，幫助學生擴大詞匯量。

-英文寫作練習：鼓勵學生嘗試英文寫作，如日記、短文等，以提高寫作能力和對英語語法結構的理解。

-角色扮演活動：設計一些與英語國家文化相關的角色扮演活動，讓學生在扮演不同角色的過程中，深入理解文化差異和英語使用習慣。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個與英語相關的課題進行深入研究，如“英語在全球經濟中的作用”，通過研究項目，提高學生的綜合分析能力和學術寫作能力。

-社會實踐活動：組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區活動等，在這些活動中，學生可以運用英語進行交流，提高實際應用能力。

-跨國友誼交流：與國外的學校建立友誼關系，通過書信、視頻會議等方式，讓學生與外國學生進行交流，了解不同國家的文化背景。七、教學評價1.課堂評價：

-提問與回答：通過在課堂上提問，檢驗學生對英語國家文化、英語使用現狀等知識的掌握程度。例如，可以提問學生關于英語在不同國家使用的具體案例，考察他們對文化差異的敏感度和理解能力。

-觀察與記錄：教師在課堂上觀察學生的參與度、互動情況以及語言表達能力，記錄下學生在小組討論、角色扮演等環節的表現。

-小組活動評價：通過觀察學生的小組合作情況，評價學生在溝通、協作、解決問題的能力。例如，可以評價學生在討論中是否能夠清晰表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-課堂測試：定期進行課堂小測驗，如聽力、詞匯、語法等測試，以了解學生對知識的掌握情況，并及時調整教學策略。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括寫作、翻譯、聽力練習等。批改時注重語法正確性、表達流暢性和內容豐富性。

-個性化反饋：針對每位學生的作業，提供個性化的反饋意見，指出他們的優點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續努力。

-作業展示與討論：在課堂上展示學生的優秀作業，讓學生分享自己的學習心得，同時鼓勵其他學生進行討論和評價，以提高學生的參與度和學習效果。

-定期回顧與總結：定期回顧學生的作業情況，總結他們在學習過程中的進步和存在的問題，為后續的教學提供參考。

3.形成性評價與總結性評價的結合：

-形成性評價：在日常教學中，通過課堂提問、小組活動、作業等方式，對學生進行形成性評價，及時了解學生的學習進度和存在的問題。

-總結性評價：在學期的末尾，通過期末考試或其他形式的測試，對學生進行總結性評價，以全面了解學生在英語必修1&2Unit2Englisharoundtheworld這門課程中的學習成果。

-評價反饋的及時性：無論是形成性評價還是總結性評價，都應保證評價反饋的及時性，以便學生能夠根據反饋調整學習策略，教師也能夠根據評價結果調整教學方法。

4.教學評價的記錄與反思：

-記錄學生進步：教師應詳細記錄學生的進步和成長，包括他們在課堂上的表現、作業完成情況等。

-教學反思：教師應定期進行教學反思，分析教學過程中的成功與不足，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

-家長溝通：與家長保持溝通，及時反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。八、板書設計①英語國家文化背景

-英國的歷史與文化特點

-美國的多元文化與地域特色

-英語在印度的普及與影響

②英語全球使用現狀

-英語作為國際通用語