幼兒園語言文字工作總結范文幼兒園語言文字工作總結范文「篇一」回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作在穩中求發展，取得了一些可喜的成績。現將本學期的語言文字工作總結如下：一、強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化1、為了更好地開展語言文字工作，提高全體教職工重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。2、繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。二、師幼同樂，開展富有實效的語言文字規范化教育活動（一）主題突出“推普周”。21屆推普周，我園圍繞“說好普通話，邁進新時代”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規范字的意識，增強了幼兒說好普通話的自覺性。1、加強宣傳，營造濃濃氛圍我們在門口張貼海報，每個教室門口出一期推普周的宣傳小黑板，通過周一的晨會啟動推普周活動，利用大型電子顯示屏滾動播放推普宣傳標語，以及以同樂教師讀書群、家長微信群等載體，對老師、幼兒、家長進行語言文字知識能力和中華優秀傳統文化教育，營造濃郁的校園語言文化氛圍。2、形式豐富，緊扣時代主題一是開展網絡“正字”行動，老師們通過年組互查，“啄木鳥”抽查等活動，對我園的電子備課、微信群、QQ群的網絡語言的規范性進行一次大檢閱，發現問題，當場進行整改。二是開展教師“三字一話”比賽。我們這次比賽活動設了綜合獎項，同時也設置了單項獎。因此不論是全面發展的老師，還是在某一方面表現突出的老師，在活動中都能成長，也都能收獲成功的喜悅。評委老師們也很投入，字的橫撇豎捺，畫的布局搭配，都傾情指出，為老師們的專業發展更加明晰了方向。通過本次活動展示出我園教師隊伍擁有著扎實的基本功底，也展現出我園溫暖、團結的園風園貌，同時更展現了新時代幼兒教師的風采。（二）爭趣斗言“故事匯”。結合我園“金秋十月讀書節”，本學期我園開展教師講故事比賽活動。我園老師們積極籌備，精心制作所需道具，用美妙的背景音樂，生動的聲音，準確的面部表情和肢體語言呈現出一場內容豐富，形式多樣，精彩紛呈、充滿童真童趣的故事匯。張靜老師所講的故事《沒有牙齒的大老虎》選材有趣，用聲音較生動形象的詮釋了故事中的不同角色；劉細夢老師所講的《愛跳舞的小刺猬》語言動聽優美；禹小陽老師所講的故事《包公審石》教育意義突出；陳建梅老師所講的故事《駱駝和羊》生動形象，吸引了幼兒的注意力；劉芳老師所講的故事《小熊不刷牙》選材好，感染力強；胡英英老師所講的故事《七色花》走心動情，把幼兒帶入到故事情節中去。此次活動的開展，不僅提高了我園教師的普通話水平和講故事的能力，同時也給教師們創造了一個互相學習、互相提高的機會。（三）潤物無聲“童子樂”。老師在語言文字方面的進步，最終受益的是研子幼兒園的孩子的發展。在本學期的“幼兒故事表演”，孩子們的普通話更標準了，語言的表現力更強了。在期中、期末幼兒評估中，我園幼兒在語言領域的發展是非常顯著的，小班的幼兒能看懂單幅圖，并說出圖中的內容，中班的幼兒能復述簡單的故事，大班的幼兒能在集體面前較生動地復述故事。此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階，同時發揮好市級語言文字示范園的輻射作用。幼兒園語言文字工作總結范文「篇二」本學年我園在推廣普通話和用字規范化過程中，將從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我園的語言文字工作。我們力求引導幼兒在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，培養一批具有良好專業素養的教師隊伍，形成獨特的校園文化。一、領導重視，機構健全建立三級語言文字工作機構，形成了以園長主管，教務處、辦公室負責，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。工作小組分工明確，責任到人。教務處負責教師的語言文字規范化工作；班主任負責本班教師及幼兒的語言文字規范化工作；全體教師負責幼兒在家庭和面向社會的語言文字規范化工作。同時，園內的指示牌、標志牌、標語牌規范用字情況，由教務處負責；班內的規范用字情況由副園長和教研組長及班內成員負責；對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等，由教務處負責。二、建章立制，規范管理為確保語言文字規范化工作地順利進行，幼兒園制定了《語言文字工作實施方案》，明確幼兒園語言文字工作的目標和要求。與此相應，修訂了《教學評估細則》等規章制度，明確規定教師在教育教學活動中語言文字規范化方面的要求，并把語言文字規范化使用作為教師上崗、評優、聘任、晉升職務的必備條件。三、加強學習，多方宣傳幼兒園將把語言文字工作列入幼兒園議事日程。根據上級語委一年一度的“推普周”的要求，開展學習和宣傳工作。幼兒園將利用平時政治學習和業務學習的時間組織全校教工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關于開展語言文字規范化學校達標評估的通知》等法規、文件。幼兒園將利用園宣傳窗、永久性標語牌、等途徑和載體，加強“講普通話、用規范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規范化使用意識。特別重視每年的“推普周”工作，認真組織好學校的內外宣傳：制作宣傳版面、分發推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規范化工作的力度。幼兒園還將充分利用幼兒園網站，創辦語言文字規范化使用專欄，使語言文字規范化工作管理實現信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時還要求各班精心布置教室內部環境，提出規范用字要求，作為班級文化建設的重要內容和途徑，每位教師積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化園內語言環境。四、抓好普通話的推廣，切實落實語言文字工作。（一）將語言文字普及工作與教學工作有機結合。教務處將實施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內容），并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況，定期向教師反饋。學期結束，作為考核評價教師的一項依據。幼兒園提供專項經費，供師生培訓、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。（二）將語言文字工作與教學競賽有機結合。幼兒園還將結合“教師基本功競賽”、“優質課選拔賽”、“教師教學競賽”、“教師教學大比武”進行青年教師過“四關”活動，即說普通話、寫規范字、規范書寫教案、規范使用電教設備。這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規范化意識和能力，營造校園語言文字規范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。（三）面向全體教師，推廣普通話。語言文字規范化使用工作，教師的榜樣是關鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規范使用能力對幼兒影響深遠。所以，幼兒園本學年將特別注重對廣大教師的普通話素養、運用規范漢字能力的培養和訓練。除召開教師語言文字規范化專項工作落實大會，組織教師學習，以強化教師說普通話、寫規范字的意識外，幼兒園還將園內普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進行普通話培訓，鼓勵教師積極參加普通話培訓和測試。幼兒園要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規范字。教導處還組織有關領導“看”課，檢查教師講普通話、用規范字的情況，并要求班級推普員將教師講標準普通話、寫規范漢字的情況進行記載，作為教師學期考核的依據。現在我園教師能自覺運用普通話和規范字進行教學和日常交流。幼兒園語言文字工作總結范文「篇三」一、學校情況簡介景泰縣第二幼兒園位于盤旋路農貿市場西側，開園于20xx年9月。園所建筑面積1882平方米，室外活動場所600平方米，可容納9個保教班300名幼兒。20xx年秋季初開園時入園幼兒只有43名，分3個保教班，教職工4名，現有幼兒255名，分7個保教班，教職工共21人，20xx年被白銀市教育局評為“市級標準化”幼兒園。近年來，在各級領導的支持和全園教師的共同努力下，改善了辦園條件，使幼兒園逐步走上規范化軌道，贏得了家長的好評和良好的社會信譽。現將我園語言文字方面的具體工作情況匯報如下：二、強化學習，提高認識我園一直把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》，進一步推廣普通話，推行規范漢字的工作納入幼兒園的工作重點，每學年開學初，幼兒園都召開語言文字規范化動員大會，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容和上級有關語言文字工作文件精神，部署幼兒園創建語言文字規范化示范學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規范化的楷模。三、加強管理，健全機制語言文字工作要取得成效，必須步入制度化、規范化、科學化的軌道。要深入開展工作，就要有健全的組織機構，要不斷調整充實隊伍，并且逐步建立完善的制度。因此我園成立了語言文字規范化工作領導小組，由園長王定霞任組長，學校中層領導和各年級組長為成員，并進行了明確分工；保教處負責教師的語言文字培訓、督查和考核；各年級組具體落實各項工作的措施，定期開展語言文字規范化活動。四、注重訓練，提高水平學校高度重視教師語言文字規范化培訓和訓練工作，具體突出了“三抓”：（一）抓好組織培訓。一是組織教師參加有關語言文字規范化教育的講座、觀看相關的電教錄像。講解寫字要注意的坐姿、握筆姿勢、字體的形成過程、筆畫結構章法等相關知識。（二）抓好崗位練兵。開展“一字一畫一話”基本功訓練，積極開展鋼筆書寫練習和簡筆畫、普通話訓練。保教處要求每位教師每學期上交規范漢字書寫本一個。（三）抓好活動和競賽。鼓勵教師參加各種活動和比賽，宣傳并重獎獲獎教師。五、創設環境，潛移默化環境的創設包括心理環境和物質環境，教師通過自己規范的語言、親切的語調，鼓勵幼兒敢講樂講，特別是敢于在集體面前大膽地講述。小班的孩子剛來園，有些還是滿口土話，通過半學期的幼兒園生活，不但能聽懂而且能用普通話和同伴老師進行交流，這和老師平時創設了一種寬松，鼓勵的心理環境分不開。我們還加強了語言文字物質環境的創設，在各班設置主題墻，投放認字卡等資料，讓幼兒通過自主學習提高對語言文字的運用能力，讓孩子在潛移默化中對文字產生興趣。我園每年推普周舉行“幼兒經典誦讀”、“小小廣播員選拔賽”、“幼兒講故事大賽”等活動，通過生動、活潑的形式以點帶面，激發幼兒講普通話的興趣。在各類大型活動中，由孩子來主持活動，讓一部分有語言天賦的孩子脫穎而出，從小培養語言方面的優秀人才。六、家園共育，共同推進孩子除了和教師同伴進行語言交流外，還有相當大的一部分時間是和家長進行交流，家長的配合對孩子正確語言的習得非常重要。我們從多種途徑出發促進家長參與到我們的語言文字工作中來，一是提醒家長用普通話和孩子進行交流，二是鼓勵家長和孩子用普通話互相講故事。久而久之便營造了家園配合，共同學習普通話的氛圍，為推進語言的規范化運用做出了積極努力。七、語言文字工作成果幾年來，通過我們持之以恒認真地開展語言文字的規范工作，我園的語言文字工作有了較好的發展態勢，語言文字工作正朝著我們預定的目標穩步健康發展。我園師生都能自覺講普通話，寫規范字。普通話已經成為我園交流語言，不僅課堂教學使用普通話，日常交流也能說普通話。幼兒園的公文、標牌等均使用規范文字，教師板書、書寫的用字符合規范要求。八、不足和思考我園的語言文字規范化工作，在廣大師生的長期努力下，取得了很大成效，但仍有許多不足之處。（一）語言文字規范化工作與教育工作結合還不夠緊密。（二）對外宣傳力度不夠，與社區交融不夠，語言文字科研力度不強。針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：（一）將語言文字工作與深化學前教育、提升幼兒園整體辦學水平進一步緊密結合；（二）在教學中以豐富的內容、多元的教學資源、靈活的主題學習方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進幼兒園辦學質量的整體提升。（三）繼續開展“語言文字規范化”實踐活動。組織幼兒走進社區、街道開展宣傳、實踐活動，也可以借用“家校教育共同體”的力量帶動家庭、社區共同提高，從而提高全社會的語言文字規范化水平。總之，我園語言文字工作取得了一定的成績，文明園風逐步形成，幼兒禮貌待人，喜歡與人交流，表達能力逐步增強，精神面貌發生了很大的變化；語言文字工作與深化學前教育、提升幼兒園整體辦園水平的緊密結合，為我園抓規范、抓管理、抓質量、樹形象起到了積極的推動作用，使我園社會聲譽穩步提高。今后，我們將繼續深化語言文字工作的長效機制，讓語言文字工作深入持久地納入滲透到幼兒園工作的方方面面，譜寫我園語言文字工作新的篇章！幼兒園語言文字工作總結范文「篇四」幼兒園語言文字工作總結范文20xx年將近尾聲，回顧一年來的工作，我園在“推廣普通話和用字規范化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規范化工作的有關規定和要求，并以素質教育為載體把語言文字的規范化工作貫穿于幼兒園的教學、管理及考評、考核等環節中，使我園在開展語言文字規范化工作方面取得了一定的成績。現就本學期語言文字工作總結如下：一、學校語言文字工作做到了“三納入一滲透”：一是將語言文字規范化納入精神文明創建和學校培養目標的總要求；二是將語言文字規范納入日常教學管理體系（學校管理常規、納入德育內容等）;三是將語言文字規范工作納入師生考評、考核工作并通過制度加以保證。同時注重把語言文字工作滲透到學校各項管理活動中，使語言文字工作不留空檔、不留死角。二、語言文字工作切實做到了“四個加強”：1、加強組織建設，形成合力抓重點，使語言文字工作形成常態化。幼兒園建立了宋燕園長負責的語言文字工作領導小組，構建了語言文字工作的網絡，語言文字工作領導小組成員做到分工合作，齊抓共管。教幼工作領導小組每學期組織全體教師進行培訓與活動。加強了語言文字精神的落實，增強對語言文字工作的責任意識，確保語言文字工作的順利實施。同時，學校還重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，形成合力。2、加強制度建設，措施得力抓落實，獎勵機制促進教師成長。一年來，幼兒園不斷完善各項語言文字工作制度（幼兒園三年規劃、文明單位創建規劃、語言文字工作計劃；語言文字檢測與督促整改制度、語言文字專項總結表彰制度），建立了語言文字工作的有關規定，在幼兒常規管理、教學常規管理、教師師資管理、教學評優、評選先進和學生評優等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規范化，開展教師讀100本書的活動。管理方面如：將教學用語用字規范納入教學管理常規：規范教學用語要求、聽課評課用語用字規范、自編用語規范等。由于加強教師的素質素養，鼓勵教師多讀書，因此在首屆中小學教師經典誦讀比賽中阮嬌嬌老師榮獲一等獎，黃璐老師獲優秀輔導教師，幼兒園榮獲優秀組織獎；3、加強評估考核，管理到位促深化，提高社會知名度。幼兒園嚴格各項制度，要求使用全國通用的普通話。幼兒園所有的教育教學用字使用規范漢字，符合漢語的語法要求，包括幼兒園的各種文件、通知、標語、標牌等等。全園從教師到后勤，從行政人員到伙房人員100%達到規定的要求。幼兒園把“講好普通話，用好規范字”落實在園整體工作中，使普通話成為學習、工作、生活的語言。目前教育系統幼兒園全體教職員工100%使用普通話；在教學工作、幼兒園集體活動、會議中100%使用普通話;教職員工之間的交談，100%使用普通話。教幼還把普通話教學納入教師評估標準，為真正有效地規范師幼的語言文字行為起到保證監督作用。如：規定教師和幼兒在學校的一切活動中、在校外的一切集體活動，都必須使用普通話；教師評定職稱或任期考核把推普工作作為考核條件；把普通話水平與教師業務水平掛鉤，如：教師的說課比賽、教師演講比賽。在評選優質課的活動中，評先進個人和先進集體的活動中，加大了“說普通話、寫規范字”的評分權重。在進行家園園地的公布、班級環境創設、幼兒園公眾號推送等工作時，幼兒園更加重視語言文字規范化，并將平時對語言文字工作的檢查評比結果，在期末的績效考核中體現出來。4、加強實踐指導，規范語言促實效，提高語言文字工作得有效性。通過學習，老師們在良好的語言環境中，進一步強化廣大師幼對語言學習的規范性與標準化的認識，增強語言文字規范意識；通過實踐與指導，提高了師生使用語言的標準化、規范化的能力，并促進師生語言的良好發展，提高幼兒園語言文字工作的有效性。三、語言文字工作做到有計劃、有實效，開展特色活動，成效顯著。1、按照《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》、《國家通用語言文字法》和《河南省實施<中華人民共和國國家通用語言文字>辦法》文件精神，將語言文字工作納入學校發展三年規劃之中，確保語言文字工作能夠順利開展。2、發揮日常繪本教學中的主渠道作用，提高幼兒的語言素養。為了提高幼兒語言文字規范意識和語言應用能力，幼兒園各年齡班以繪本為抓手，發揮了繪本教學的主渠道作用，在繪本教學中既讓孩子認讀規范的漢字，還能夠掌握“聽說讀”訓練常規化，做到既注重對幼兒的知識傳授，又注重給幼兒創造朗讀和口語表達的機會。幼兒在認讀繪本的過程中，逐漸提高了口語表達力和口語交際能力。各班教師根據繪本開展了多種多樣的活動。如：云朵班的老師和小朋友開展“云朵故事會”，在講故事的過程中，豐富了幼兒的詞匯，鍛煉了幼兒在大家面前勇敢的表現自己，其他幼兒養成了良好的傾聽習慣……草莓班的俄小朋友和老師開展了“識字小達人”活動，讓幼兒認識規范的漢字；月亮班的小朋友和老師開展了“我是小詩人”的誦讀活動。不僅弘揚了中華傳統文化，而且練習了朗誦的技能技巧。中大班還能夠根據繪本開展其他日常生活中區域的系列活動。如，在表演區域中開展繪本表演。老師們在表演區域投入表演所需要的道具和服飾，孩子們插卡進入表演區域，按照讀本內容分角色進行表演。在表演的過程中，不僅鍛煉了幼兒的語言表達和表演能力，而且在此過程中使語言素養得到了很大的提高。3、參加市“首屆中小學教師經典誦讀比賽”比賽活動，獲得優異的成績。經典照亮人生詣在廣大師生中傳播和推廣經典，提高師生對朗讀的興趣。我園阮嬌嬌老師經過層層選拔，在眾多選手中脫穎而出，參加開封市經典誦讀比賽，獲市一等獎；在20xx第四屆語文朗讀大賽開封賽區暨“詩興開封”優秀作品朗讀大賽中，我園老師分獲特等獎和一、二等獎，兩位教師榮獲優秀輔導教師，幼兒多人次榮獲一、二、三等獎和單項獎。4、開展我們的節日“誦讀經典濃情端午”活動為了了解我國傳統節日特色，幼兒園在5月份開展了之“我是小小朗讀家”、“小巧手”等系列活動。孩子們利用早晨來園時間，和老師一起誦讀唐詩宋詞，在詩詞中體味節日的韻味，激發幼兒朗讀的興趣；各班“家園園地”發布端午相關知識，引導家長和幼兒一起了解端午文化；“小巧手”活動，引導幼兒了解并學習包粽子的方法；老師們講解端午習俗，引導幼兒深入了解端午文化。5、精心組織推普周活動，今年推普周的主題是“說好普通話，邁進新時代”。每年9月，幼兒園精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣、內容豐富多彩的推普周活動。如：張貼推普周宣傳畫、班級家園園地宣傳、校外版面宣傳，并制定經典誦讀月，組織幼兒開展“經典誦讀活動”。在推普周，利用升旗儀式，開展推普周啟動儀式，面向全體幼兒推廣說好普通話、邁進新時代。在經典誦讀月活動中，要求從多方面的題材進行體現，并鼓勵各年齡段教師根據孩子的年齡特點開展形式多樣“經典誦讀伴我成長”活動。推普周還開展了“禮儀小明星”活動，鼓勵幼兒說普通話，做文明小朋友，爭當禮儀小明星！在全園師生的努力下，幼兒園語言文字規范化工作取得一定成績，圓滿完成各項任務。百尺竿頭，更上一步。我們還將不斷努力，保持優勢，并不斷借鑒和探索更有效的方法，20xx年推動我園語言文字工作工作再上一個新臺階！開封市教育系統幼兒園20xx年1月6日幼兒園語言文字工作總結范文「篇五」幼兒園語言文字工作是一項長期而又發展的工作，在接替了此項工作后，我對本園語言文字工作有了初步的了解和實踐。在這一階段的工作，扎實、勤奮地開展工作，獲得了一定的成效。現總結如下：一、建立健全網絡，加強管理。今年我們重新建立了幼兒園語言文字工作小組，由邱荔枝園長直接領導和管理此項工作。成立了語言文字領導小組，我們的結構十分嚴謹，環環相扣，目的就是深入、扎實地開展好幼兒園語言文字工作，將這項工作做好、做實，有成效。我們明確了職責，并對相應的考核制度、獎懲制度等進行了探討和修改，使語言文字工作面向教師、幼兒、保育員，對這三者有不同方面的要求和發展目標。每學年中有不定期的會議與交流，做到上下通氣，互相了解，有計劃、有目的地開展幼兒園語言文字工作。二、廣開宣傳渠道，學習貫徹語言文字法。為了讓全體教師更好地了解《國家通用語言文字法》，形成“說普通話，寫規范字”的意識，我們從管理小組、教師組分別學習了《國家通用語言文字法》，大家在學習和交流的過程中，深有體會，并積極地參與到宣傳工作中。如讀書沙龍、專題講座、在家長園地中推薦提高幼兒口語的小知識等。我們在宣傳欄中設立了“咬文嚼字”，由專人選擇內容并編輯書寫，讓教師、保育員在拼拼讀讀的過程中，潛移默化地積累規范的讀音和書寫。我們也重視廣播宣傳，每月有一次會議前，由推普組長組織大家學習語言文字文章、欣賞美文、討論與交流等，使大家獲益非淺。三、落實檢查制度，提高教師規范用語、用字的意識。雖然我園的教師全部達到了要求，但是我們仍要堅持做好普通話工作，對相對弱的同志我們發送一些朗讀資料，幫助她們更好地提高普通話水平。同時，我們對校園環境中的宣傳欄、教師備課、教材教具等進行定期檢查，發現了一些漏洞，并及時修改，保持校園用語、用字的規范化。四、豐富多彩的推普宣傳周。本屆推普宣傳周，我們集聚了大家的智慧，在校園中開展了時間長、效果明顯的活動。如報紙編輯們利用現代技術，為大家展現了一期別樣的推普宣傳報紙；在教師中開展基本功比武，展示了教師備課書法的魅力；保育員開展朗讀比賽；幼兒參加了推普宣傳海報的設計，并在校園中設計了許多生動、形象的“校園文明禮儀”標記，讓弟弟妹妹們都能樹立文明禮貌的意識，學說普通話。五、積極開展科研工作，重視總結和交流。自從早期閱讀社團建立后，我們對教師口語培訓和幼兒語言發展有了系統的組織和實戰的“疆場”。此項課題在王玨老師的帶領下開展得有聲有色，教師們對發展幼兒語言能力有不同的研究方向，并開放了面向全國、市、區、姐妹園等不同級別公開活動，獲得了良好的效果。幼兒園更是開設了“教師論壇”，努力將語言領域中成績顯著的佼佼者推向全區，介紹經驗，互相探討，更好地推動幼兒園語言文字工作的研究和實踐。總之，要營造規范的校園用語用字環境需要通過大家的