鐘聲叮叮當（教學設計）-2024-2025學年人音版（2012）音樂三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）鐘聲叮叮當（教學設計）-2024-2025學年人音版（2012）音樂三年級上冊教材分析嘿，同學們，今天我們要來探索一個有趣的音樂世界！我們今天要學習的這一課，可是來自我們熟悉的《人音版音樂三年級上冊》哦。這本書里的《鐘聲叮叮當》這首歌，可是我們今天的主角呢！它不僅旋律優美，歌詞也充滿了童趣，相信大家一定會喜歡。我們要通過這節課，不僅學會這首歌，還要了解它的創作背景，感受音樂的魅力。準備好了嗎？讓我們一起走進《鐘聲叮叮當》的世界吧！??????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：正確演唱《鐘聲叮叮當》這首歌，理解歌詞意義，并能用自然、流暢的聲音表達歌曲的情感。

-具體細節：首先，要確保學生能夠準確地唱出每個音符，特別是歌曲中的高音部分，需要引導學生正確呼吸和發聲。其次，歌詞的理解是關鍵，我們要幫助學生理解“鐘聲叮叮當”所代表的寓意，讓他們在演唱時能夠表達出期待和興奮的情感。最后，通過音樂活動，讓學生體驗音樂與生活的聯系，培養他們對音樂的興趣。

2.教學難點

-難點內容：歌曲中的節奏感和情感表達。

-具體細節：節奏感是音樂學習的基礎，對于三年級的學生來說，掌握歌曲中的節奏變化是一個挑戰。例如，歌曲中的切分音和附點音符可能會讓學生感到困惑，教師需要通過簡單的節奏游戲和身體律動來幫助學生理解和掌握。情感表達方面，學生需要理解歌曲所傳達的喜悅和期待，并在演唱時能夠自然流露出來。教師可以通過角色扮演、情境創設等方法，引導學生體會歌曲的情感，從而更好地表達出來。教學資源準備1.教材：《人音版音樂三年級上冊》中的《鐘聲叮叮當》歌曲及相關教學頁碼。

2.輔助材料：準備與《鐘聲叮叮當》相關的圖片，如鐘表的圖片，以及歌曲的樂譜圖表，用于幫助學生理解歌曲的結構和節奏。

3.實驗器材：音響設備，用于播放歌曲，確保音響效果良好，使學生能夠清晰地聽到每一個音符。

4.教室布置：設置音樂互動區，準備音樂節奏棒，以便學生在學習節奏時進行實際操作和練習。同時，確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學過程一、導入新課

1.老師播放《鐘聲叮叮當》的旋律，引導學生說出歌曲的名字。

2.學生分享對歌曲的感受，激發學生對音樂學習的興趣。

二、歌曲學習

1.老師出示《鐘聲叮叮當》的樂譜，引導學生觀察歌曲的旋律和節奏。

2.學生跟唱歌曲，老師注意糾正學生的音準和節奏。

3.老師講解歌曲的背景，讓學生了解歌曲的創作意圖。

三、歌詞學習

1.老師引導學生朗讀歌詞，注意字音和語調。

2.學生分組討論歌詞的意義，分享自己的理解。

3.老師總結歌詞表達的情感，引導學生用歌聲表達出來。

四、節奏練習

1.老師出示歌曲中的節奏，讓學生跟唱并拍手。

2.學生分組進行節奏練習，老師巡回指導。

3.老師組織學生進行節奏接龍游戲，鞏固所學節奏。

五、歌曲演唱

1.老師引導學生進行集體演唱，注意音準和節奏。

2.學生分組進行演唱，老師指導每個小組。

3.老師邀請學生上臺演唱，給予鼓勵和評價。

六、課堂總結

1.老師回顧本節課的學習內容，強調歌曲的特點和意義。

2.學生分享自己的學習心得，總結所學知識。

3.老師布置課后作業，讓學生回家后練習歌曲。

七、拓展延伸

1.老師播放其他類似節奏的歌曲，引導學生感受音樂的魅力。

2.學生分組創作簡單的歌曲，嘗試運用所學節奏和旋律。

3.老師點評學生的創作，鼓勵學生發揮創意。

具體教學步驟如下：

1.導入新課

-老師播放《鐘聲叮叮當》的旋律，讓學生感受歌曲的節奏和旋律。

-學生說出歌曲的名字，分享自己對歌曲的感受。

2.歌曲學習

-老師出示《鐘聲叮叮當》的樂譜，引導學生觀察歌曲的旋律和節奏。

-學生跟唱歌曲，老師注意糾正學生的音準和節奏。

-老師講解歌曲的背景，讓學生了解歌曲的創作意圖。

3.歌詞學習

-老師引導學生朗讀歌詞，注意字音和語調。

-學生分組討論歌詞的意義，分享自己的理解。

-老師總結歌詞表達的情感，引導學生用歌聲表達出來。

4.節奏練習

-老師出示歌曲中的節奏，讓學生跟唱并拍手。

-學生分組進行節奏練習，老師巡回指導。

-老師組織學生進行節奏接龍游戲，鞏固所學節奏。

5.歌曲演唱

-老師引導學生進行集體演唱，注意音準和節奏。

-學生分組進行演唱，老師指導每個小組。

-老師邀請學生上臺演唱，給予鼓勵和評價。

6.課堂總結

-老師回顧本節課的學習內容，強調歌曲的特點和意義。

-學生分享自己的學習心得，總結所學知識。

-老師布置課后作業，讓學生回家后練習歌曲。

7.拓展延伸

-老師播放其他類似節奏的歌曲，引導學生感受音樂的魅力。

-學生分組創作簡單的歌曲，嘗試運用所學節奏和旋律。

-老師點評學生的創作，鼓勵學生發揮創意。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.歌曲演唱能力提升

-學生能夠準確、流暢地演唱《鐘聲叮叮當》，掌握了歌曲的旋律和節奏。

-通過集體演唱和分組練習，學生的合唱能力得到鍛煉，能夠協調配合，共同完成歌曲的演唱。

2.音樂素養增強

-學生了解了歌曲的背景知識，對音樂作品有了更深入的認識。

-通過對歌詞的意義和情感的探討，學生的音樂審美能力得到提高。

3.節奏感培養

-學生能夠準確識別和表現歌曲中的節奏變化，如切分音和附點音符。

-通過節奏練習和游戲，學生的節奏感得到加強，為后續音樂學習打下基礎。

4.團隊合作能力提高

-在分組練習和集體演唱中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在相互幫助和鼓勵中，培養了團隊精神，提高了協作能力。

5.創意和想象力發展

-學生在課后作業中嘗試創作簡單的歌曲，發揮了自己的想象力和創造力。

-通過創作，學生的音樂表達能力和創新意識得到提升。

6.自信心的增強

-在課堂上，學生敢于上臺演唱，展現了自信的一面。

-老師的鼓勵和評價，使學生更加自信地面對音樂學習。

7.終身學習意識培養

-學生通過學習《鐘聲叮叮當》，認識到音樂學習的重要性，激發了他們對音樂的熱愛。

-學生養成了良好的學習習慣，為今后的終身學習奠定了基礎。課后作業1.創作歌曲

-作業內容：請根據《鐘聲叮叮當》的旋律和節奏，創作一首簡單的歌曲，可以是關于日常生活的小故事或者是對未來的美好祝愿。

-答案示例：學生可以創作一首名為《我的校園》的歌曲，歌詞內容描述學校的一角一景，旋律保持與《鐘聲叮叮當》相似的風格。

2.節奏模仿

-作業內容：模仿《鐘聲叮叮當》中的節奏，創作一段自己的節奏旋律，可以用拍手或者用簡單的打擊樂器進行展示。

-答案示例：學生可以創作一段節奏，模仿歌曲中的鐘聲效果，使用拍手或者節奏棒來模擬鐘聲的“叮叮當”聲。

3.歌詞改編

-作業內容：在不改變歌曲旋律的情況下，改編《鐘聲叮叮當》的歌詞，使其更貼近自己的感受或生活經歷。

-答案示例：學生可以將歌詞中的“鐘聲叮叮當”改為“雨聲沙沙響”，并創作新的歌詞，描述雨天的美好時光。

4.音樂故事

-作業內容：根據《鐘聲叮叮當》的故事背景，編寫一個簡短的音樂故事，可以是歌曲中鐘聲的由來，或者鐘聲帶來的故事。

-答案示例：學生可以編寫一個關于小村莊的鐘聲如何成為村民生活一部分的故事，強調鐘聲在村民生活中的意義。

5.家庭音樂活動

-作業內容：與家人一起，選擇一首喜歡的歌曲，進行家庭音樂會。每個人負責一部分，如演唱、樂器伴奏等。

-答案示例：家庭成員可以一起選擇《鐘聲叮叮當》進行家庭音樂會，爸爸負責鋼琴伴奏，媽媽負責指揮，孩子們負責演唱。教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過提問學生關于《鐘聲叮叮當》的知識點，如歌曲的旋律、節奏、歌詞意義等，來檢驗學生對課堂內容的理解和掌握程度。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂活動中的參與情況，包括演唱、討論、創作等，觀察他們的專注度和積極性。

-課堂測試：設計簡單的聽寫或填空題，讓學生在課后進行，以測試他們對歌曲旋律和歌詞的記憶情況。

2.作業評價

-認真批改作業：對學生的課后作業進行詳細批改，包括歌曲演唱、節奏創作、歌詞改編等，確保每個學生的作業都得到反饋。

-及時反饋：在作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵學生的創新和努力，對于有創意的作業給予特別表揚，以激發學生的學習興趣和自信心。

3.形成性評價

-課堂表現記錄：記錄學生在課堂上的表現，包括參與討論的積極性、演唱的準確性、對音樂活動的投入程度等。

-作業完成情況：記錄學生作業的完成情況，包括按時完成作業、作業質量、創意表達等。

-定期總結：每節課結束后，進行課堂總結，分析學生的學習效果，針對存在的問題制定改進措施。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試的形式，對學生在《鐘聲叮叮當》這一課的學習成果進行總結性評價，包括對歌曲的理解、演唱能力、創作能力等。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，通過反思和交流，提高學生的自我認知和團隊合作能力。

5.家長溝通

-定期與家長溝通：通過家長會、家校聯系冊等方式，與家長分享學生在課堂上的表現和作業完成情況，共同關注學生的學習進步。

-家長反饋：收集家長對教學活動的意見和建議，以便教師調整教學方法，更好地滿足學生的學習需求。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《鐘聲叮叮當》，這首歌真的挺有特色的，孩子們學得也很投入。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我在教節奏時，不是單純地講解，而是讓學生通過拍手、跳舞等方式來感受和模仿。我發現這樣效果不錯，孩子們的參與度很高，節奏感也得到了很好的鍛煉。不過，我也發現，對于一些節奏比較復雜的部分，孩子們掌握起來還是有些困難。這說明我在教學方法上還需要更加多樣化，比如可以通過游戲、故事等形式來幫助孩子們更好地理解和掌握。

其次，我在課堂管理上也有些心得。由于這首歌的旋律比較活潑，孩子們的精力也相對旺盛，所以在課堂上保持秩序確實是個挑戰。我采取了分組討論和小組合作的方式，讓孩子們在互動中學習，這樣不僅提高了他們的學習效率，也讓他們在活動中學會了自我管理。當然，我也意識到，對于一些紀律性較差的學生，我需要更加細致地關注和引導。

在知識技能方面，學生們對《鐘聲叮叮當》的旋律和節奏有了很好的掌握，他們能夠準確地演唱，并且在節奏模仿和歌詞改編的作業中展現了自己的創意。這讓我感到非常欣慰，也讓我看到了他們在這方面的進步。

情感態度方面，學生們在演唱過程中表現出了對音樂的熱愛和對生活的美好期待。他們在歌曲中找到了共鳴，這種情感的表達讓我覺得教學不僅僅是傳授知識，更是激發學生的情感共鳴。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，有些學生對于節奏的掌握還不夠精準，需要更多的