生活中違反同一律的現象第二框

邏輯思維的基本要求第二課

把握邏輯的要義學習導航1、了解同一律的原因、公式及要求2、了解矛盾律的原因、公式及要求3、了解排中律的原因、公式及要求4、掌握邏輯思維的基本要求及區分形式邏輯的基本規律條件確定:在同一時間、從同一方面、對同一對象同一律——思維的確定性要求（必須前后一致）

矛盾律——思維的一致性要求（不能自相矛盾）排中律——思維的明確性要求（不能騎墻居中）形式邏輯的三大基本規律形式邏輯的核心任務：要把握從真前提推導出真結論的規律和規則。甲:“你們這樣通宵達旦、吵吵鬧鬧地在宿舍打牌，影響別人休息”乙:“影響別人，又不影響你。別人沒有怨言，你有什么不平的？”

思考：甲乙的對話中有沒有邏輯問題？點評：甲：“你們這樣通宵達旦、吵吵鬧鬧地在宿舍打牌，影響別人休息。”概念概念乙：“影響別人，又不影響你。別人沒有怨言，你有什么不平的？”指“除打牌者之外的人”指“除打牌者和甲之外的人”概念結論：在同一思維過程中，這種沒有保持概念同一性的思維，違反了同一律的要求，犯了“偷換概念”的邏輯錯誤。老師，我不認識孫中山！某中學的歷史課堂上，老師提問一學生：“你是怎樣認識孫中山的？”這位學生回答道：“老師，我不認識孫中山。”聽到這個答案后，全班同學哄堂大笑，老師也是哭笑不得。老師所說的“認識”:指對孫中山這個歷史人物的評價和理解；同學所說的“認識”:是指日常生活中的交往。偷換概念研究意義ThomasJeffersonandJamesMadisonmetin1776.Couldithavebeenanyotheryear?TheyworkedtogetherstartingthentofurtherAmericanRevolutionandlatertoshapethenewschemeofgovernment.Fromtheworksprangafriendshipperhapsincomparableinintimacy1andthetrustfulnessofcollaboration2andinduration.思考下列對話中的角色犯了什么錯誤？解讀：在這個例子中甲希望乙回答的是她為什么在路邊吃麻辣燙，但是乙并沒有回答這個問題，而是轉移了話題。甲：你那么有錢，居然在路邊吃麻辣燙乙：不在路邊吃，難道在路中間吃偷換論題一、同一律——思維的確定性要求1、遵循同一律的原因：①合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。②要正確反映客觀事物的事實和規律，必須讓思維確定下來，不能游

移不定，這就要遵循同一律的要求。一、同一律——思維的確定性要求2、同一律的公式及基本內容：通用公式：A是A基本內容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。一、同一律——思維的確定性要求3、同一律的要求：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉移論題。故意違反同一律的要求,所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”（轉移論題）“偷換概念”就是把不同的概念當作同一概念來使用“偷換論題”就是把不同的判斷當作同一判斷來使用，從而使議論離開了原來的論題。（答非所問）一、同一律——思維的確定性要求4、同一律的條件：同一律所反對的只限于在時間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。在不同的時間或不同的條件下，對同一對象所形成的的概念或判斷，同一律并不要求它們一定是同一的。同一律并不否認認識對象的復雜多樣性及其變化和發展。同一律并不否認客觀事物及人的思想認識的變化發展，反映事物變化發展的正確認識并不違反同一律的要求。（相關鏈接P11）小試牛刀：下列表述是否違反同一律？1、顧客：你這里有好茶嗎？

店員：我這兒全是好茶，從來不賣變質茶？2、顧客:你們這兒是怎么搞的?啤酒里有蒼蠅!

服務員:啊，不要緊,我們這兒的蒼蠅不會喝很多酒。3、“小張去年還是團員，現在已是黨員了”偷換論題偷換概念未違反，不同條件下自相矛盾二、矛盾律——思維的一致性要求1、遵循矛盾律的原因：①合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。②要避免思維出現不融貫一致，就要遵循矛盾律的要求。二、矛盾律——思維的一致性要求2、矛盾律的公式及基本內容：通用公式：A不是非A基本內容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”

和“非A”(表示對A否定的論斷)不能同真，其中必有一假。

（不能同時肯定，必須否定一個）二、矛盾律——思維的一致性要求3、矛盾律的要求：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。從“概念”角度，矛盾律要求：在同一思維過程中，對于同一個對象不能同時用兩個相互矛盾的概念來反映。從“判斷”角度，矛盾律要求：在同一思維過程中，對同一對象，不能同時作出兩個相互矛盾的判斷。

例如：

小紅剛剛來我們班不到兩個學期。

例如：她的意見完全正確，必須指出一點她的小錯誤。

二、矛盾律——思維的一致性要求4、矛盾律的條件：矛盾律及其要求是就同一時間、同一方面對同一對象所作的論斷而言，不能做出兩個相反的論斷客觀事物是變化發展的，此事物可以變成彼事物。從不同時間、不同方面對同一事物所作的相反論斷，并不是自相矛盾的。“雷鋒是平凡的，又是偉大的”“有的人死了，他還活著。”這個橘子非常的甜，但是剛長出來的時候比較酸。二、矛盾律——思維的一致性要求5、邏輯矛盾和辯證矛盾：邏輯矛盾：斷定事物具有某種屬性，又斷定事物不具有該屬性；

是思維混亂的表現，是對客觀事物的錯誤反映。辯證矛盾：斷定事物同時具有兩種對立統一、相反相成的屬性。

任何科學都要求排除邏輯矛盾，又都要求認識事物本身的辯證矛盾。

判斷：下列論斷哪些是自相矛盾的，哪些不是？①小明想畫一個方的圓

。

②蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。③人類的認識能力既是無限的，又是有限的。④這幾周的軍訓太緊張了，但已經不知不覺地過去了。自相矛盾辯證矛盾辯證矛盾自相矛盾

某珠寶店鉆石被盜，現查明罪犯是趙、錢、孫、李中的一人，四人口供如下：

趙：不是我偷的。

錢：李是罪犯。

孫：錢是罪犯。

李：不是我偷的。

四人中只有一人說了假話，請問罪犯是誰？為什么？答：罪犯是錢。因為錢的口供“李是罪犯”和李的口供“不是我偷的”相互矛盾，根據矛盾律，二者不能同真，必有一假。根據題意說假話者只有一人，那么說假話者非錢即李。因此，趙和孫的口供都是真的，按照孫的口供，錢是罪犯。課堂練習

在一次討論會上，關于某部古典作品是不是中國文學史上的優秀作品，出現了兩種截然相反的評價意見。有人認為它是一部優秀的文學作品，也有人認為它不是一部優秀的文學作品。討論結束時，會議主持人表態說:“我反對第一種意見，也反對第二種意見。”探究與分享會議主持人的話是否合乎邏輯，為什么?“它是一部優秀的文學作品”“它不是一部優秀的文學作品”是一個肯定判斷是一個否定判斷結論：主持人的話不符合邏輯。因為兩個判斷構成矛盾關系，對兩個具有矛盾關系的判斷之一加以否定，必須對另一判斷予以肯定。邏輯思維反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態度。主持人對這兩個判斷同時加以否認。點評：三、排中律——思維的明確性要求1、遵循排中律的原因：①合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。②要避免思維在“是”與“非”之間騎墻居中。在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態度。三、排中律——思維的明確性要求2、排中律的公式及基本內容：通用公式：A或者非A基本內容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。

（不能同時否定，必須肯定一個）三、排中律——思維的明確性要求3、排中律的要求：同一條件①在同一時間、從同一方面、對同一對象形成的論斷“A”和“非A”,不能斷定它們都不成立。

也就是說,不能同時否認“A”,又否認“非A”②違背排中律就會犯“兩不可”的錯誤。小李和小王下了兩局棋，小張問小李：“你下棋贏了嗎？”小李說：“沒有贏。”小張再問：“那么，你輸了？”小李答：“也沒有輸。”下列說法正確的是（

）①小李違背了思維確定性要求，犯了“兩不可”錯誤②小張有違背思維一致性要求，存在“自相矛盾”的嫌疑③小李并未違背邏輯思維的基本要求④小張沒有違背排中律，沒有背離思維明確性要求的嫌疑A.①② B.③④ C.①③ D.②④【詳解】①:小李沒有贏也沒有輸，那說明小李和對手打了個平手，因此小李沒有違背思維確定性要求，沒有犯“兩不可”錯誤，①說法錯誤。②:在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立，就違背思維一致性要求，存在“自相矛盾”的錯誤，小張的問題不存在這一錯誤，②說法錯誤。③:小李沒有贏也沒有輸，那說明小李和對手打了個平手，所以小李并未違背邏輯思維的基本要求，③說法正確。④:下棋的輸與贏之外還有平局的情況，故小張沒有違背排中律，沒有背離思維明確性要求的嫌疑，④說法正確。B

三個孩子在玩耍時不小心打碎了窗戶的玻璃,老師問他們:“是誰打碎的?”

甲說:“不是我。”

乙說:“不是我。”

丙說:“是甲打碎的。

假設你被告知這里只有一個孩子說了真話，可否據此推斷窗戶的玻璃是誰打碎的?

依據排中律，不能同假，其中必有一真。根據題意說真話者只有一人，可以這樣推斷：甲和丙的話是矛盾的，它們不可能都不成立。由于“只有一個孩子說了真話”。乙的話就一定是假的，所以窗戶的玻璃是乙打碎的。課堂練習歸納總結：邏輯思維的基本要求--形式邏輯三大規律規律基本內容公式適用范圍要求邏輯錯誤同一律思想自身同一A是A概念和判斷確定性(自身同一，同真同假)偷換概念偷換論題矛盾律一個思想及其否定不能同真A不是非A矛盾判斷和反對判斷一致性(不能同真，必有一假)自相矛盾