語文五年級下冊第六單元15自相矛盾教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文五年級下冊第六單元15自相矛盾教案設計

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2022年3月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生理解和分析寓言故事的能力。

2.提升學生的語言表達能力，學會運用故事中的道理進行合理闡述。

3.增強學生的文學鑒賞能力，體會寓言故事中的寓意和哲理。

4.培養學生獨立思考和批判性思維，學會從不同角度解讀故事內容。教學難點與重點1.教學重點，

①理解寓言故事《自相矛盾》中的矛盾現象，分析其寓意。

②學會從故事中提煉出道理，并能夠用自己的語言進行表達。

③通過對比分析，理解寓言故事中的比喻手法，提升文學鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入理解寓言故事中蘊含的哲理，將其與現實生活相結合。

②培養學生從不同角度解讀故事內容，發展批判性思維。

③學會運用故事中的道理進行合理闡述，提高學生的語言表達和邏輯思維能力。

④在小組討論中，引導學生積極參與，學會傾聽他人意見，形成合作學習意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》五年級下冊教材，特別是包含《自相矛盾》這一課的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如故事情境插圖，以及寓言故事相關的視頻片段，用于輔助學生理解。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示故事內容和解題步驟。

4.小組討論材料：提供紙筆，以便學生在小組討論時記錄想法和觀點。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段寓言故事的視頻，引導學生觀察并思考故事中的矛盾現象。

2.提出問題：引導學生思考故事中的矛盾現象是如何產生的，以及它給我們帶來了什么啟示。

3.學生回答：邀請學生分享自己的觀察和思考，教師進行簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：理解寓言故事《自相矛盾》中的矛盾現象，分析其寓意。

2.教學內容：

a.講解故事背景，介紹人物和情節。

b.分析故事中的矛盾現象，引導學生思考其產生的原因。

c.提煉故事中的道理，讓學生學會運用故事中的道理進行合理闡述。

3.教學方法：

a.講授法：教師詳細講解故事內容，引導學生理解矛盾現象。

b.討論法：組織學生分組討論，分享自己的觀點和思考。

c.案例分析法：結合實際案例，讓學生學會運用故事中的道理解決實際問題。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：設計一系列與故事相關的練習題，如填空、選擇題、簡答題等。

2.練習形式：學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.教學方法：

a.練習法：通過練習鞏固學生對故事內容的理解和掌握。

b.反饋法：教師對學生的練習進行點評，指出不足之處，幫助學生改進。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對故事中的矛盾現象，提出問題引導學生深入思考。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行簡要點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對故事中的矛盾現象，提出問題引導學生思考。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行簡要點評。

3.小組討論：組織學生分組討論，分享自己的觀點和思考。

4.學生展示：邀請學生展示討論成果，教師進行點評。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教學目標：培養學生的文學鑒賞能力、獨立思考和批判性思維。

2.教學內容：

a.引導學生從不同角度解讀故事內容。

b.分析故事中的比喻手法，提升文學鑒賞能力。

c.學會運用故事中的道理進行合理闡述，提高學生的語言表達和邏輯思維能力。

3.教學方法：

a.討論法：組織學生分組討論，分享自己的觀點和思考。

b.案例分析法：結合實際案例，讓學生學會運用故事中的道理解決實際問題。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.作業布置：布置與故事相關的作業，如寫一篇讀后感、設計一個與故事相關的活動等。

教學過程用時共計45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《韓非子·難一》：介紹韓非子的其他寓言故事，如《守株待兔》、《鄭人買履》等，讓學生進一步了解寓言的起源和特點。

-《中國古代寓言故事選》：選取幾篇與《自相矛盾》風格相近的寓言故事，如《掩耳盜鈴》、《畫蛇添足》等，幫助學生對比分析不同故事中的矛盾現象和寓意。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫一個寓言故事，其中包含一個明顯的矛盾現象，并解釋其寓意。

-組織學生進行小組討論，分享各自收集到的寓言故事，并分析其中的矛盾現象和道理。

-引導學生思考寓言故事在現實生活中的應用，例如在人際交往、工作學習中的啟示。

3.知識點拓展：

-寓言故事的歷史淵源：介紹寓言故事在中國古代文學中的地位和作用，以及寓言故事在世界文學中的影響。

-寓言故事的藝術特點：分析寓言故事的結構、語言、表現手法等藝術特點，提升學生的文學鑒賞能力。

-寓言故事的寓意解讀：引導學生學會從多個角度解讀寓言故事中的寓意，培養批判性思維和獨立思考能力。

-寓言故事的教育意義：探討寓言故事在道德教育、人生哲理等方面的教育意義，幫助學生樹立正確的價值觀。

4.實用性活動設計：

-設計一個“寓言故事創作大賽”，鼓勵學生發揮創意，創作出具有教育意義的寓言故事。

-組織學生參觀圖書館或博物館，了解寓言故事的歷史和文化背景。

-開展“寓言故事演講比賽”，讓學生通過演講的形式，展示自己對寓言故事的理解和感悟。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①寓言故事的定義和特點

②《自相矛盾》的故事背景和人物

③故事中的矛盾現象及其寓意

②關鍵詞：

①矛盾現象

②寓意

③道理

③重點句子：

①“楚人謂矛戟長，吾矛之末，可以洞甲也。”

②“吾矛之末，不可以洞吾矛之盾。”

③“吾盾之堅，莫能陷也。”

④“以子之矛，陷子之盾，何如？”

⑤“不可陷也。”教學反思與總結今天上了《自相矛盾》這節課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過播放寓言故事的視頻，學生們很快就進入了學習狀態，對矛盾現象產生了濃厚的興趣。在提問環節，學生們也都能積極參與，提出了很多有見地的觀點。

在鞏固練習環節，我設計了多種形式的練習題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學生在練習中鞏固所學知識。但是，我發現部分學生在獨立完成練習時，對于一些較難的題目還是有些吃力。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有做到因材施教。

在課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，但有些學生還是顯得比較拘謹，不太敢發言。這可能是因為我對學生的鼓勵還不夠，需要更加積極地營造一個輕松、開放的學習氛圍。

在師生互動環節，我嘗試讓學生分組討論，分享自己的觀點和思考。這種互動方式收到了很好的效果，學生們在討論中互相啟發，思維得到了拓展。但是，我也發現有些小組討論不夠深入，可能是因為我在引導討論時沒有給出足夠的問題和方向。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解時可能過于注重知識點的傳授，而忽視了學生的主體地位。在今后的教學中，我需要更加注重啟發式教學，引導學生主動探究，培養他們的自主學習能力。

此外，我還需要加強對學生的個別輔導，關注他們的學習進度和困難，確保每個學生都能跟上教學節奏。同時，我也需要提高自己的教學水平，不斷學習新的教學方法，以適應學生的需求。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀寓言故事《守株待兔》，思考故事中的矛盾現象及其寓意，并撰寫一篇讀后感，字數不少于300字。

2.設計一個與《自相矛盾》類似的寓言故事，要求故事中包含一個明顯的矛盾現象，并解釋其寓意。

3.選擇《自相矛盾》中的矛盾現象，結合現實生活中的實例，分析矛盾現象產生的原因和解決方法。

作業反饋：

1.對于讀后感作業，我將重點關注學生對故事寓意的理解和表達能力。對于觀點清晰、論述有力的文章，我會給予積極評價，并提出一些建設性的修改意見，以幫助學生提升寫作水平。

2.對于寓言故事設計作業，我會關注故事情節的合理性、矛盾現象的明顯性以及寓意的深刻性。我會對創意新穎、寓意深刻的作品給予表揚，并針對故事情節的邏輯性和寓意表達的準確性提出建議。

3.對于結合現實生活的分析作業，我會評估學生是否能夠正確理解矛盾現象，并能夠提出合理的解決方法。對于分析透徹、建議可行的作業，