這是誰的葉（教學設計）2023-2024學年一年級上冊科學教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索一個有趣的話題——“這是誰的葉”。在科學課上，我們不僅學習知識，還要培養觀察和思考的能力。這個章節，我們要從身邊的樹葉開始，觀察它們的形狀、顏色，甚至聞一聞它們的氣味。通過這個活動，我希望你們能學會如何用眼睛去發現美，用心靈去感受大自然。讓我們一起走進這奇妙的樹葉世界吧！??????核心素養目標分析在“這是誰的葉”這一章節中，我們旨在培養學生的觀察能力、科學探究精神和環保意識。學生將通過實際操作，學習如何觀察和比較不同種類的樹葉，從而提升他們的觀察力和分析能力。同時，通過討論樹葉與植物生長的關系，激發學生對自然界的興趣，培養他們尊重生命、關愛環境的情感和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生剛開始接觸科學課程，他們對植物和自然環境有一定的直觀認識，但系統性的科學知識儲備還比較有限。他們可能知道樹葉是植物的一部分，但對其形態、生長過程和生態作用的具體了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，他們喜歡通過動手操作來學習。在學習風格上，他們傾向于通過觀察、模仿和實踐來獲取知識。孩子們通常喜歡參與互動性強的活動，如游戲和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年紀小，一年級學生可能在學習過程中遇到以下困難：

-觀察細致度不足，難以發現樹葉的細微差別；

-對科學術語的理解可能存在障礙，需要教師用簡單易懂的語言進行解釋；

-在小組討論中，可能需要教師引導他們如何表達自己的想法和發現；

-對于不熟悉的科學概念，學生可能會感到困惑，需要教師提供足夠的支持和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《科學教科版》一年級上冊教材，以便課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備樹葉形狀的圖片、不同種類樹葉的標本，以及與樹葉相關的視頻資料，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備放大鏡、剪刀、樹葉收集袋等，以便學生進行觀察和采集樹葉的活動。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保每個小組有足夠的空間進行樹葉觀察和討論。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.“大家好，今天我們來玩一個有趣的樹葉猜猜看游戲。請大家拿出課前收集的樹葉，我們一起來猜一猜這些樹葉是來自哪種植物？”

2.教師展示一些樹葉標本，引導學生觀察并描述樹葉的形狀、顏色等特征。

3.提問：“你們覺得樹葉有什么特別的地方嗎？”引發學生對樹葉的興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解樹葉的基本結構，如葉片、葉柄、葉脈等。

2.通過多媒體展示不同種類樹葉的圖片，讓學生觀察并總結樹葉的形態差異。

3.講解樹葉在植物生長中的作用，如光合作用、蒸騰作用等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一種植物進行樹葉觀察和記錄。

2.教師提供放大鏡、剪刀等工具，讓學生仔細觀察樹葉的細節。

3.學生用收集到的樹葉制作樹葉書簽，發揮創意進行裝飾。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享觀察到的樹葉特征，如形狀、顏色、大小等。

2.小組討論樹葉的生態作用，如為什么樹葉有不同的形狀、顏色？

3.學生討論樹葉對人類生活的影響，如提供氧氣、裝飾環境等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，提問：“今天我們學習了什么？”

2.學生分享自己的學習心得，如對樹葉的認識、制作樹葉書簽的經歷等。

3.教師強調本節課的重難點，如樹葉的基本結構和生態作用，鼓勵學生在課后繼續觀察和探索。

【總結】學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠運用觀察的方法，細致地觀察樹葉的形狀、顏色、大小等特征，培養了他們的觀察能力。他們能夠通過觀察發現樹葉之間的細微差別，如葉片的邊緣、葉脈的分布等，這對于他們未來學習生物、植物等其他學科具有重要的觀察能力基礎。

2.科學探究精神的培養：學生在課堂上通過小組合作，親自收集樹葉、制作樹葉書簽等活動，體驗了科學探究的過程。他們學會了提出問題、收集數據、分析結果，這種科學探究的精神對于培養學生的創新思維和解決問題的能力具有重要意義。

3.環保意識的增強：學生在學習樹葉的同時，了解了樹葉在自然界中的作用，如光合作用、氧氣產生等，這些知識有助于他們認識到保護環境的重要性。通過實踐活動，學生能夠將環保意識內化為行動，比如節約紙張、保護樹木等。

4.語言表達能力的提高：在小組討論環節，學生需要用語言表達自己的觀察和發現。這有助于提高他們的語言組織能力和表達能力，對于他們未來的人際交往和學術交流都有積極作用。

5.美術創造力的激發：制作樹葉書簽的活動激發了學生的美術創造力。他們在裝飾書簽的過程中，運用了不同的顏色、形狀和線條，這不僅豐富了他們的審美體驗，也提升了他們的藝術表達能力。

6.生態知識的積累：學生在學習樹葉的過程中，不僅了解了樹葉的基本結構，還學習了不同種類的樹葉所屬的植物。這些生態知識有助于學生建立起對自然界的初步認識，為將來學習生物學打下基礎。

7.合作能力的培養：小組討論和實踐活動要求學生與他人合作，共同完成任務。這有助于他們學會傾聽他人意見、尊重他人、共同解決問題，這些都是未來社會生活中非常重要的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實際：在課堂上，我嘗試將樹葉與學生的日常生活相結合，比如用樹葉制作書簽，讓學生在實踐中學到知識，同時也能體會到學習的樂趣。

2.互動式教學：我注重課堂互動，鼓勵學生提問和回答問題，通過提問和解答，我發現學生的思維活躍度有所提高，這樣的教學方式也激發了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生可能因為害羞或者不感興趣而選擇沉默。這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會表達自己。

2.教學方法：在教學過程中，我發現對于一些復雜的概念，學生的理解程度不夠，這可能是因為我沒有用足夠簡單易懂的語言進行講解。因此，我需要改進教學方法，尋找更合適的教學策略。

3.教學評價：在評價學生的表現時，我發現評價方式比較單一，主要依賴于學生的課堂表現。我需要更加多樣化的評價方式，比如通過觀察學生的作業、項目完成情況等來全面評價學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.針對教學組織問題，我計劃在未來的教學中設計更多的小組合作活動，并確保每個學生都有機會參與。同時，我會鼓勵學生提問，建立一種積極的課堂氛圍，讓每個學生都感到被重視。

2.針對教學方法問題，我會努力提高自己的語言表達能力，嘗試使用比喻、故事等教學手段來幫助學生理解復雜的概念。此外，我還會利用多媒體資源，如視頻、動畫等，以更加直觀的方式呈現知識。

3.針對教學評價問題，我將引入更多的評價方法，如形成性評價和總結性評價相結合，通過觀察、提問、作業等多種方式來評價學生的學習成果。同時，我也會與學生和家長溝通，了解他們的反饋，以便更好地調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂表現方面，我將觀察學生的參與度、注意力集中程度以及課堂互動的積極性。例如，我會記錄哪些學生能夠積極回答問題，哪些學生能夠在小組討論中提出有創意的觀點，以及哪些學生可能需要額外的關注和鼓勵。

2.小組討論成果展示：我將評估小組討論的成果展示，包括學生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。例如，我會看小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠清晰、有條理地展示他們的發現，以及他們的展示是否能夠引起其他學生的興趣和思考。

3.隨堂測試：為了評估學生對樹葉知識掌握的情況，我將設計一些隨堂測試題，包括選擇題、簡答題和觀察題。例如，我會問學生：“你能描述一下你觀察到的樹葉的形狀嗎？”或者“你知道樹葉的光合作用有什么作用嗎？”通過這些測試，我可以了解學生對知識的理解和記憶情況。

4.課后作業反饋：我還會通過學生的課后作業來評價他們的學習效果。例如，我會檢查學生制作的樹葉書簽，評估他們的手工藝技巧和對樹葉特征的理解。我也會提供具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現，我將給出以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學生，我將給予正面的反饋，比如：“你的觀察非常仔細，你的想法很有創意，我們大家都從你那里學到了很多?！?/p>

-對于在小組討論中表現