語文三年級下冊2燕子教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以《燕子》為文本，通過朗讀、討論和寫作等活動，讓學生感受燕子的美好形象，培養學生的審美情趣和寫作能力。同時，引導學生關注自然環境，提高學生的環保意識。核心素養目標1.培養學生語言建構與運用能力，通過朗讀和仿寫，提高學生運用語言文字表達思想感情的能力。

2.培養學生審美鑒賞與創造能力，引導學生觀察自然，感受燕子的優美姿態，激發學生對自然美的欣賞。

3.增強學生文化理解與傳承意識，了解燕子在傳統文化中的象征意義，傳承中華民族的生態智慧。重點難點及解決辦法重點：

1.理解燕子形象，把握課文中的描寫手法。

2.模仿課文中的表達方式，進行創意寫作。

難點：

1.學生對燕子形象的理解不夠深入，難以準確把握其特點。

2.學生在寫作時，如何運用課文中的修辭手法表達自己的情感。

解決辦法：

1.通過圖片展示、視頻觀看等方式，豐富學生對燕子形象的認識，結合課文內容，引導學生深入理解。

2.在寫作教學中，先進行小組討論，分享對課文中表達方式的理解，然后教師示范寫作，逐步引導學生運用修辭手法，提高寫作水平。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：語文課程教材配套資源庫

3.信息化資源：燕子圖片、視頻資料、網絡文學素材

4.教學手段：課本、黑板、粉筆、教學課件教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于春天的視頻，讓學生感受春天的氣息。

2.提出問題：視頻中出現了哪些動物？你對哪種動物最感興趣？

3.引導學生回答：引出燕子，提出本節課的學習主題——《燕子》。

二、講授新課（15分鐘）

1.自主學習：學生閱讀課文，找出課文中對燕子形象的描寫。

2.小組討論：分組討論，分享各自找到的描寫，并討論燕子形象的特點。

3.教師總結：引導學生總結燕子的形象特點，如活潑、機靈、優美等。

4.分析課文：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其對燕子形象的描繪作用。

5.情感體驗：通過朗讀課文，讓學生感受作者對燕子的喜愛之情。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習朗讀：學生分組朗讀課文，互相點評，提高朗讀水平。

2.創意寫作：根據課文內容，讓學生發揮想象，寫一段關于燕子的故事或描寫。

3.課堂展示：邀請學生展示自己的作品，師生共同評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的燕子有哪些特點？

2.引導學生回答：引導學生從課文中的描寫中找到答案。

3.提問：作者對燕子有什么樣的情感？

4.引導學生回答：通過朗讀課文，感受作者對燕子的喜愛之情。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如何運用課文中的修辭手法表達自己的情感？

2.學生回答：教師引導學生從課文中的例子中找到答案。

3.教師示范：教師根據學生回答，進行示范，讓學生學習運用修辭手法。

4.學生實踐：學生嘗試運用修辭手法，表達自己的情感。

六、解決問題（5分鐘）

1.提問：如何將燕子形象運用到自己的寫作中？

2.學生回答：教師引導學生從課文中的描寫中找到答案。

3.教師總結：總結燕子形象的特點，指導學生如何將其運用到自己的寫作中。

七、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.提問：如何將課文中的修辭手法運用到自己的生活中？

2.學生回答：教師引導學生從生活中的例子中找到答案。

3.教師總結：總結修辭手法在生活中的運用，提高學生的語言表達能力。

八、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調燕子形象的特點和修辭手法的運用。

2.布置作業：讓學生根據課文內容，寫一篇關于燕子的作文。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：《詠燕》唐代詩人杜甫的詩作，通過詩歌了解燕子在古代文學中的形象和象征意義。

-環保知識：介紹燕子的生活習性、遷徙規律以及保護燕子的環保措施，增強學生的環保意識。

-文學作品：推薦與燕子相關的文學作品，如《燕子南飛》等，拓展學生的文學視野。

2.拓展建議：

-詩歌創作：鼓勵學生模仿《詠燕》的詩作，創作一首關于燕子的詩歌，鍛煉學生的文學創作能力。

-觀察日記：引導學生觀察校園或周邊環境中的燕子，記錄它們的日常生活，培養學生細致觀察和記錄的習慣。

-環保實踐活動：組織學生參與保護燕子的環保活動，如制作鳥巢、宣傳環保知識等，提高學生的社會責任感。

-家庭作業：布置學生收集有關燕子的資料，包括圖片、視頻等，進行家庭展示和分享，豐富學生的知識儲備。

-小組討論：讓學生分組討論燕子的文化意義和生態價值，培養團隊合作和批判性思維能力。

-角色扮演：讓學生扮演燕子，通過角色扮演的方式，體驗燕子的生活，增進對自然生物的理解和同情。

-科學探究：引導學生進行簡單的科學實驗，如觀察燕子的羽毛結構，探索生物的多樣性。

-藝術創作：鼓勵學生用繪畫、手工等形式創作與燕子相關的藝術作品，發揮學生的創造力和想象力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-燕子的外形特征和生活習性

-作者對燕子的喜愛之情

-燕子在文學作品中的象征意義

②重點詞語：

-活潑可愛

-飛得高、飛得快

-輕快地

-翱翔

③重點句子：

-“燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。”

-“它們一會兒飛得高，一會兒飛得低，一會兒又飛得快。”

-“它們在空中翻飛，像是在跳舞。”

-“我看著它們，心里充滿了喜悅。”典型例題講解1.例題：

課文《燕子》中，作者用了哪些詞語來形容燕子的飛行姿態？

答案：輕快地、飛得高、飛得快、翱翔。

2.例題：

請根據課文內容，用“一會兒……一會兒……一會兒……”的句式，描述燕子在天空中的飛行狀態。

答案：一會兒飛得高，一會兒飛得低，一會兒又飛得快。

3.例題：

課文中的“唧唧地叫著”這句話，表達了作者對燕子的什么情感？

答案：表達了作者對燕子的喜愛之情。

4.例題：

請結合課文內容，分析“它們在空中翻飛，像是在跳舞”這句話的修辭手法及其作用。

答案：修辭手法為比喻，將燕子的飛行姿態比作跳舞，生動形象地描繪了燕子的優美姿態，表達了作者對燕子的喜愛。

5.例題：

課文中提到燕子“斜著身子在天空中掠過”，這句話描繪了燕子怎樣的飛行特點？

答案：這句話描繪了燕子飛行時的姿態，表現出燕子飛行時的靈活和優雅。

補充說明：

1.第一題和第二題旨在考察學生對課文內容的理解和記憶，通過填空和仿寫的方式，讓學生鞏固對燕子飛行姿態的描述。

2.第三題考