小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計及反思學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過實際操作和游戲活動，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的加法運算方法，提高學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)思維能力。通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，通過實際操作和游戲，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。增強學(xué)生的數(shù)感，使其能夠靈活運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的加法運算方法；

②能夠正確進行筆算加法，包括列豎式和進位。

2.教學(xué)難點，

①理解加法中的進位概念，并能在實際問題中靈活運用；

②在實際操作中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間想象力，以便更好地理解和應(yīng)用加法運算。教學(xué)資源軟硬件資源：白板、黑板、粉筆、直尺、計算器、數(shù)字卡片。

課程平臺：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)平臺。

信息化資源：電子教材、教學(xué)課件、數(shù)學(xué)游戲軟件。

教學(xué)手段：實物教具（如蘋果、糖果等）、多媒體投影儀、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的加法。你們知道在日常生活中，加法無處不在，比如我們買文具時，需要把幾樣?xùn)|西的價格加起來，才能知道一共需要多少錢。那么，今天我們就一起來探索加法的奧秘吧！

二、新課講授

1.教師展示實物教具（如蘋果、糖果等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出物體的數(shù)量。

（學(xué)生）：老師，這里有5個蘋果，還有3個蘋果。

（教師）：很好，我們把這些蘋果放在一起，就是5+3，現(xiàn)在誰能告訴我5+3等于多少呢？

（學(xué)生）：5+3等于8。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的加法規(guī)則。

（教師）：同學(xué)們，剛剛我們用蘋果演示了5+3，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下兩位數(shù)加一位數(shù)的加法規(guī)則。比如，如果我們要計算23+4，我們應(yīng)該怎么做呢？

（學(xué)生）：把23和4相加，從個位開始加。

（教師）：非常好！從個位開始加，如果個位相加滿十，我們就向上一位進一。那么，23+4等于多少呢？

（學(xué)生）：23+4等于27。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)整十?dāng)?shù)加法的加法規(guī)則。

（教師）：接下來，我們來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加法。比如，如果我們要計算20+30，我們應(yīng)該怎么做呢？

（學(xué)生）：把20和30相加，從個位開始加。

（教師）：很好！整十?dāng)?shù)的加法同樣是從個位開始加，但是要注意，整十?dāng)?shù)的個位都是0，所以相加時只需要把十位上的數(shù)字相加。那么，20+30等于多少呢？

（學(xué)生）：20+30等于50。

4.教師通過多媒體課件展示例題，引導(dǎo)學(xué)生進行計算練習(xí)。

（教師）：現(xiàn)在，我們來看一道例題：25+30。請同學(xué)們按照剛剛學(xué)到的規(guī)則，獨立完成這道題目。

5.教師請學(xué)生展示計算過程，并進行點評。

（學(xué)生）：25+30，個位上的5加0等于5，十位上的2加3等于5，所以25+30等于55。

（教師）：非常好！同學(xué)們的計算過程非常清晰，我們再來一道稍微難一點的題目：45+20。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探究加法中的進位問題。

（教師）：同學(xué)們，如果我們在計算過程中遇到了進位的情況，我們應(yīng)該怎么辦呢？

（學(xué)生）：從個位開始加，如果滿十就向上一位進一。

（教師）：很好！那么，如果我們要計算58+27，會發(fā)生進位嗎？

（學(xué)生）：會發(fā)生，因為8加7等于15，滿十了。

（教師）：那么，我們應(yīng)該怎么計算58+27呢？

（學(xué)生）：個位上的8加7等于15，我們寫下5，向上一位進1。十位上的5加2再加進位的1等于8，所以58+27等于85。

三、鞏固練習(xí)

1.教師通過多媒體課件展示練習(xí)題，讓學(xué)生進行獨立計算。

2.教師請學(xué)生展示計算過程，并進行點評。

3.教師組織學(xué)生進行小組競賽，增加課堂趣味性。

四、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的加法，以及加法中的進位問題。希望大家能夠掌握這些知識，并在日常生活中靈活運用。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.在家中嘗試用加法解決一些實際問題，如計算購物、家庭開銷等。

六、教學(xué)反思

（教師）：今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的加法以及進位問題掌握得較好。但在練習(xí)過程中，部分學(xué)生對于進位的概念理解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生進位概念的教學(xué)，并通過更多的生活實例幫助學(xué)生理解。同時，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力，使他們在實際操作中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。知識點梳理1.兩位數(shù)加一位數(shù)的加法：

-理解加法的基本概念，即把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的加法規(guī)則，包括個位相加滿十進位到十位。

-能夠正確進行筆算加法，包括列豎式，注意對位加法。

2.整十?dāng)?shù)加法的加法：

-理解整十?dāng)?shù)是指十位上的數(shù)字為0的兩位數(shù)。

-掌握整十?dāng)?shù)加法的加法規(guī)則，即只需要將十位上的數(shù)字相加。

-能夠正確進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加法運算。

3.加法中的進位問題：

-理解進位的概念，即在加法運算中，當(dāng)個位相加的和大于或等于10時，需要在十位上進1。

-掌握進位運算的步驟，包括個位相加、滿十進位、十位相加。

-能夠在加法運算中正確處理進位情況。

4.加法運算的步驟：

-從個位開始相加，如果個位相加的和小于10，直接寫下結(jié)果。

-如果個位相加的和大于或等于10，寫下個位上的數(shù)字，十位上的數(shù)字加1。

-如果十位相加的和大于或等于10，繼續(xù)向上一位進位，直到?jīng)]有進位為止。

5.加法運算的應(yīng)用：

-能夠?qū)⒓臃ㄟ\算應(yīng)用于解決實際問題，如計算商品價格、家庭開銷等。

-理解加法在日常生活中無處不在，如購物、烹飪、時間計算等。

6.加法運算的練習(xí)：

-通過大量的練習(xí)題，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

-通過不同類型的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對加法運算規(guī)則的理解。

-通過實際操作和游戲活動，增強學(xué)生對加法運算的興趣和應(yīng)用能力。

7.加法運算的拓展：

-探索加法運算的規(guī)律，如加法交換律、結(jié)合律等。

-通過加法運算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

-將加法運算與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，如減法、乘法、除法等，形成完整的數(shù)學(xué)知識體系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的加法。通過實際操作和游戲，你們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的加法規(guī)則，并且能夠正確進行筆算加法，包括處理進位的情況?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，明白了從個位開始加，如果個位相加的和滿十，就要向上一位進一。

2.我們了解了整十?dāng)?shù)加法的加法規(guī)則，即只需要將十位上的數(shù)字相加。

3.我們學(xué)會了在加法運算中正確處理進位問題，確保每一位的加法運算都準(zhǔn)確無誤。

現(xiàn)在，讓我們通過一些練習(xí)來檢測一下你們的學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂檢測：

1.完成以下加法練習(xí)題，并在小組內(nèi)互相檢查：

-23+5=

-45+20=

-78+7=

-12+30=

-56+9=

2.請獨立完成以下進位加法練習(xí)題，并解釋你的計算過程：

-67+28=

-89+14=

-34+56=

3.小組討論：如果你在計算過程中遇到了進位，你會如何處理？

請同學(xué)們在小組內(nèi)進行討論，然后選代表回答。現(xiàn)在，讓我們看看哪些小組能夠正確地完成這些練習(xí)題，并且能夠清晰地解釋他們的計算過程。

（學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)）反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實例，通過實物教具演示，讓學(xué)生在實際情境中理解加法運算，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在計算過程中對進位概念理解不夠深刻，容易在復(fù)雜的加法運算中出錯。

2.在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對整十?dāng)?shù)加法的加法規(guī)則掌握得不夠牢固，尤其是在沒有進位的情況下。

3.課堂時間有限，可能無法讓所有學(xué)生都有機會參與到小組討論和實際操作中，部分學(xué)生可能沒有得到足夠的練習(xí)機會。

反思改進措施（三）

1.針對進位概念的理解問題，我計劃在接下來的教學(xué)中增加一些進位相關(guān)的練習(xí)題，并設(shè)計一些進位游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對進位概念的理解。

2.對于整十?dāng)?shù)加法的加法規(guī)則，我將在課堂上進行更多的講解和示范，并通過一些簡單的數(shù)學(xué)故事來幫助學(xué)生記憶規(guī)則。

3.為了讓