案(含典型題、重點題)單選題1.作為教師要熱愛()A、黨的教育事業(yè)B、民族的教育事業(yè)C、國家的教育事業(yè)D、人民的教育事業(yè)養(yǎng)的基礎(chǔ)在()。B、教育C、經(jīng)濟3.職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)行動緊密聯(lián)系的符合()所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)和總和。A、企業(yè)利益B、個人利益C、職業(yè)權(quán)益D、職業(yè)特點4.正確開展批評和自我批評，做到()相結(jié)合。A、德治與法治B、褒揚與懲處C、自律與他律D、德育與智育5.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是()。A、言行一致，身體力行B、學(xué)為人師，行為示范C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)D、以上都是6.爭取建立新型的師生關(guān)系是A、共感B、共情D、平等7.在中國傳統(tǒng)文化中占主導(dǎo)地位、影響比較深廣的是()。A、重利輕義觀B、重義輕利觀C、義利并重觀D、以上都不是在就業(yè)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和情感等方面往往或表現(xiàn)出不適，或表示“鴨梨很大”。這充分說明當(dāng)代大學(xué)生存在()的問題。9.在師德建設(shè)的實踐中應(yīng)堅持()的方針。A、人與社會的各種關(guān)系B、學(xué)校與師生的各種關(guān)系C、人與人的各種關(guān)系D、家庭鄰里的各種矛盾出各級教師具體的道德要求的是()。A、康有為D、楊昌濟育實踐中采取相應(yīng)措施。以下所列各措施中，不屬于這一措施的A、尊重學(xué)生的個性B、開展個性化教學(xué)C、關(guān)心學(xué)生身心健康D、實施人才強校戰(zhàn)略13.有關(guān)道德行為的論述錯誤的是().A、是知、情、意的歸宿B、是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)C、是一種內(nèi)在心理因素D、是心理的外顯14.以下觀點是錯誤的一項是()。A、道德是一種非制度化的規(guī)范B、道德是一種非權(quán)力規(guī)范C、道德是一種內(nèi)化的規(guī)范D、道德是一種底線規(guī)范B、人們有選擇職業(yè)的自由，但不等于可以隨心所欲地選擇職業(yè)D、樹立職業(yè)理想容易導(dǎo)致人們在擇業(yè)上不顧社會需求參考答案：B16.以下關(guān)于教師道德關(guān)系現(xiàn)象的說法不正確的是()。A、它是一種思想關(guān)系B、它是一種思想觀念和理論體系C、它是受一定利益關(guān)系制約的D、它是師德意識意識形成的基礎(chǔ)，并通過教師的道德行為實踐17.一邊負(fù)有責(zé)任心的教師在強制學(xué)生學(xué)習(xí)，另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響()。A、傳統(tǒng)思想和師生個性的特點B、師生之間相互的認(rèn)知度C、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度D、師生交往的時空、性別等因素參考答案：B18.要想提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，就必須努力提高教師的()。A、工資水平B、科學(xué)認(rèn)識C、文化素質(zhì)D、信息技能D、蘊含著人道性20.學(xué)校要從學(xué)生的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的個性、智能、文化水平B、智力提升C、性格轉(zhuǎn)變21.新世紀(jì)教師應(yīng)當(dāng)具有最基本的()科學(xué)精神。B、努力鉆研專業(yè)知識C、堅忍不拔、實事求是D、嚴(yán)謹(jǐn)自律、一絲不茍22.新時期，教師在與學(xué)生的關(guān)系上，要以()的心態(tài)重塑教育者的A、管理者D、權(quán)威者表述錯誤的是()。者C、在與行政部門的關(guān)系上，教師由被服務(wù)者轉(zhuǎn)變成為被管理者。D、在與社會的關(guān)系上，教師由原來的引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變成為被動適應(yīng)者參考答案：A24.校園案件的頻發(fā)，特別是傷害類案件手段的殘忍，使得社會民眾驚嘆高等教育的失敗，最起碼是不到位。同時()問題，也被推到了風(fēng)口浪尖上。A、教師職業(yè)道德問題B、高校擴招C、學(xué)生素質(zhì)D、高校管理制度參考答案：A25.現(xiàn)在我國各高等院校正不斷優(yōu)化師資隊伍，多方吸收社會資金強。之所如此，根源于市場經(jīng)濟()特征。參考答案：C26.下列有關(guān)教師人格中的創(chuàng)新精神和能力的認(rèn)識錯誤的是()。A、人才的競爭使培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當(dāng)務(wù)之急B、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首要要求教師要有勇于創(chuàng)新的精神和能力C、創(chuàng)新精神是一種追求科學(xué)、勇于探索、永無止境的科學(xué)精神D、創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力在創(chuàng)造實踐中的集中體現(xiàn)A、職業(yè)道德的形式因行業(yè)不同而有所不同B、職業(yè)道德在內(nèi)容上具有變動性C、職業(yè)道德在適用范圍上具有普遍性D、講求職業(yè)道德會降低企業(yè)的競?cè)肆Y源從業(yè)考試爭力28.下列不屬于學(xué)術(shù)規(guī)范的是()。A、引文出處的規(guī)定B、對引用成果的說明C、學(xué)術(shù)制度、學(xué)風(fēng)D、學(xué)術(shù)創(chuàng)新A、1000-3000美元30.我國原有的高度集中的計劃經(jīng)濟體制形成于20世紀(jì)()C、70年代31.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是()。B、團結(jié)協(xié)作C、個人發(fā)展D、為人師表32.團結(jié)協(xié)作，是處理好同事之間關(guān)系的()A、道德準(zhǔn)則B、行為規(guī)范C、文明行為D、集體主義原則33.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由()。A、社會輿論決定的B、教師的工作對象決定的C、法律法規(guī)決定的D、傳統(tǒng)習(xí)俗決定的34.屬于教師職業(yè)道德評價的特征的是()。A、影響的膚淺性B、空間的廣泛性C、時間的短暫性D、評價元素的多樣性35.師德屬于()的范疇A、公民基本道德B、職業(yè)道德C、社會公德D、家庭道德36.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是()。B、道德美C、風(fēng)格美D、形體美37.社會主義職業(yè)道德的核心規(guī)范是()。B、為人民服務(wù)C、誠實守信D、辦事公道38.社會主義人道主義與資本主義人道主義有()B、有本質(zhì)區(qū)別C、相通之處D、無相通之處39.社會主義人道主義()A、區(qū)別于資本主義人道主義B、建立在資本主義人道主義之上C、是社會主義道德的繼承與發(fā)展D、是改革開放時代的產(chǎn)物40.人們常說“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)B、教書與育人要有機結(jié)合起來；41.讓一部分人先富起來的目的是為了()A、合理拉開收入差距B、最終實現(xiàn)共同富裕D、發(fā)展多種分配方式參考答案：B42.確定我國經(jīng)濟體制改革目標(biāo)的核心問題，是正確認(rèn)識和處理()A、改革與開放的關(guān)系B、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系C、計劃與市場的關(guān)系D、速度與效益的關(guān)系43.情感不僅具有情緒選擇的特點，還有一個更大的特點()。B、持久性D、彌散性參考答案：B44.目前，制約我國高等教育發(fā)展的一個重要因素在于()。A、教師能力有限B、教育經(jīng)費投入不足C、民眾需求不足D、高校管理存在弊端45.某市教委在教師中作隨機調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎”90%以上的教師回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%!這說明A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧B、教師尚不具有崇高的道德境界C、教師缺乏信心D、教師缺乏愛心46.墨翟主張“兼相愛，交相利”,他的主張屬于()。A、重利輕義觀C、義利并重觀D、以上都不是47.面對經(jīng)濟全球化的時代背景，高等院校如何培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需要的新型人才，答案就在()。C、高校教師；48.面對“拜金主義”和“享樂主義”,把()作為教師職業(yè)基本道德規(guī)范有著特殊重要的意義。A、依法執(zhí)教C、廉潔從教D、尊重家長49.孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者”,這表明教師在處理愛護學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上應(yīng)該注意的是()。A、關(guān)注每一位學(xué)生B、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗C、關(guān)注學(xué)生的成長D、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成50.經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變是指由()A、物質(zhì)生產(chǎn)增長向精神生產(chǎn)增長轉(zhuǎn)變B、簡單再生產(chǎn)向擴大再生產(chǎn)轉(zhuǎn)變C、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高科技產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變D、粗放型向集約型轉(zhuǎn)變51.經(jīng)濟全球化的發(fā)展，帶來人才競爭的全球化。而()是當(dāng)今世界一流大學(xué)的共同目標(biāo)。B、教育要服務(wù)于本民族為根本；諸多教師職業(yè)道德問題的內(nèi)因是()。A、市場經(jīng)濟條件下所產(chǎn)生的功利主義、消費主義等思想B、教師收入較低C、教師人文精神缺失D、教師社會地位不高通高校在校生增長迅速，目前我國高校在校生已超過3000萬人。這充分說明，我國的高等教育已開始走向()時代。D、終身化教育；54.教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較，最根本的特點在于它是以()為對象的。B、文化參考答案：D55.教育在國家、民族生存中具有()的地位和作用A、基礎(chǔ)性B、全局性C、先導(dǎo)性D、指導(dǎo)性參考答案：B56.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。A、操守D、慎獨參考答案：D57.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()。A、為人師表C、敬業(yè)愛業(yè)D、團結(jié)協(xié)作58.教師職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征()。A、道德意識的高標(biāo)準(zhǔn)B、道德行為的示范性C、道德規(guī)范的嚴(yán)格性D、道德影響的廣泛性59.教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是()。A、人類教育活動的出現(xiàn)B、社會生產(chǎn)力的發(fā)展C、腦力勞動與體力勞動的分工D、教育理論的發(fā)展60.教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是()。A、依法執(zhí)教B、愛崗敬業(yè)C、熱愛學(xué)生D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)61.教師在批評做錯事的學(xué)生時，訓(xùn)斥、謾罵、挖苦、歧視等行為屬于教育中非人道性現(xiàn)象D、經(jīng)濟懲罰62.教師在從事教育職業(yè)活動時對社會和他人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是指A、教師道德責(zé)任B、教師道德義務(wù)C、教師道德范疇D、教師道德公正63.教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)。指的是A、他律D、慎獨64.教師人格魅力的基礎(chǔ)條件是()A、淵博的知識B、崇高的職業(yè)道德D、奉獻精神65.教師面對利害道德主體應(yīng)該作到的事情就是B、權(quán)力66.教師倫理學(xué)的核心內(nèi)容是()。A、教師職業(yè)道德行為選擇B、教師職業(yè)道德規(guī)范體系C、教師職業(yè)道德養(yǎng)成D、教師職業(yè)理想人格追求67.教師工作的核心是()A、良好的教學(xué)設(shè)施B、良好的生活條件D、良好的科研平臺68.教師的靈魂是()A、信念B、知識C、能力D、師德69.教師的基本道德要求是()。A、愛國守法B、廉潔從教C、服務(wù)社會D、團結(jié)協(xié)作70.教師道德最主要、最基本的功能是()。A、調(diào)節(jié)功能B、教育功能C、認(rèn)識功能D、激勵功能71.教師道德最基本的作用是()。A、指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成B、促進學(xué)生品德形成和智能發(fā)展C、促進社會道德環(huán)境優(yōu)化D、促進人類文明進步72.教師道德品質(zhì)通過()才能表現(xiàn)出來。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德行為D、道德意志程上則是()的。C、自控D、價值75.教師道德公正最基本的要求是()。A、賞罰分明C、公平合理地對待和評價所有學(xué)生D、秉公辦事76.教師道德的哪種構(gòu)成要素既調(diào)整了教育領(lǐng)域中的諸多倫理關(guān)系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認(rèn)識的結(jié)合()A、教師道德意識B、教師道德關(guān)系C、教師道德規(guī)范D、教師道德活動現(xiàn)了教師勞動的哪一特點。()A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性78.建立社會主義市場經(jīng)濟體制是我國家經(jīng)濟振興和社會進步的必由之路。社會主義市場經(jīng)濟對教師的職業(yè)道德建設(shè)具有()效79.建立和完善高校師德評價體系的目的是以()為歸旨。A、可持續(xù)發(fā)展B、主體性D、教師發(fā)展80.集體主義原則是()A、社會主義價值觀內(nèi)容之一B、共產(chǎn)主義思想內(nèi)容之一C、無產(chǎn)階級世界觀內(nèi)容之一D、工人階級特征之一81.古希臘哲學(xué)家()是西方第一個對教師提出道德要求的人。B、蘇格拉底C、盧梭D、德謨克利82.構(gòu)成教師人格魅力的前提條件是()。B、善心83.根據(jù)國家教育部財務(wù)司的統(tǒng)計，目前我國公立高校經(jīng)費來源主或與企事業(yè)單位進行科研合作所取得的收入；學(xué)校貸款和從資本市場上取得的利息收入等。以上事實說明，我國高等教育開始初步進入了()時代。C、個人集資辦學(xué)；84.高校教師中出現(xiàn)人生理想趨向?qū)嶋H、價值標(biāo)準(zhǔn)注重實用、個人幸福追求實在、行為選擇偏重實惠的想法歸根究底是因為()。A、高校教師人文精神的缺失B、市場經(jīng)濟的影響C、社會環(huán)境的影響D、一些教師自制能力較差85.高校教師職業(yè)道德是高校教師在從事教學(xué)、科研和管理等教育活動中所形成的較為穩(wěn)定的道德觀念和()。B、行動規(guī)范C、操作規(guī)范D、行為規(guī)范86.高校教師應(yīng)努力加強師德建設(shè)，使自己成為稱職的()。A、“人類靈魂的工程師”B、管理工作者C、服務(wù)人員87.高校教師是高等教育創(chuàng)新發(fā)展的()。B、主力軍C、生力軍D、補充88.高校教師堅持()是適應(yīng)現(xiàn)代教育全面育人的需要。A、社會主義原則B、集體主義原則C、人道主義原則D、為人民服務(wù)原則89.高校教師行為道德評價形式除自我評價外還有()。B、學(xué)校評價C、領(lǐng)導(dǎo)評價D、學(xué)生評價90.高校教師的中心任務(wù)是()A、科研C、創(chuàng)收D、社會實踐91.高校教師道德價值沖突表現(xiàn)在同一價值體系內(nèi)部的不同道德要求之間的沖突是(),高層次義務(wù)與低層次義務(wù)之間的矛盾。A、善與惡B、小善與大善C、小善與小惡D、大善與大惡92.高校教師道德行為選擇就是高校教師在()支配下，根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在不同的價值準(zhǔn)則或善惡沖突之間的自覺自愿的抉A、道德意識B、道德情感、C、道德心里D、道德動機93.高校教師道德行為選擇的心理機制的三個基本因素是()A、知、意、行B、知、行、意C、知、情、行D、情、意、行94.高校教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象的首要原因是()。A、學(xué)校的教學(xué)和科研壓力B、學(xué)校管理制度存在一些不完善之處C、教師個體心理狀態(tài)D、社會因素95.高等學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端行為的最高學(xué)術(shù)調(diào)查評判機構(gòu)是()。A、校長辦公會B、校黨政聯(lián)席會C、校紀(jì)律檢查委員會D、校學(xué)術(shù)委員會96.改變過去“教師只管干，評優(yōu)瞪眼看”現(xiàn)象的措施是()A、規(guī)范職稱晉升制度B、調(diào)動教師工作積極性C、學(xué)校各項政策向教師傾斜D、給教師精神上的人文關(guān)懷97.對節(jié)操道德品質(zhì)的認(rèn)識錯誤的是()。A、始終能忠誠于人民的教育事業(yè)B、能堅定不移地維護教育事業(yè)和個人利益C、能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務(wù)D、始終堅信并完全保持住社會公認(rèn)的高尚的道德情操98.對教師職業(yè)道德的某一個方面(如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等)所進行的評價屬于教師職業(yè)道德評價法的()。C、動態(tài)評價D、靜態(tài)評價99.對教師正直道德品質(zhì)的說法錯誤的是()。A、正直品德是教師在履行義務(wù)時的人格特征的表現(xiàn)B、教師必須以自己的言行做示范，教育青年學(xué)生本分做人C、教師要自己認(rèn)真履行道德義務(wù)而少參與進違背教師道德的人和事的斗爭D、教師要以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生100.對教師道德行為的論述錯誤的是()。A、教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為B、教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界C、現(xiàn)實社會大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進行行為選擇D、道德自覺性高的教師，可以超越現(xiàn)實的社會環(huán)境作出行為選擇A、有利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系B、有利于全體高校教師整體素質(zhì)的提高C、有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)D、以上三項都包括102.道德原則和規(guī)范是普遍存在于()B、資本主義社會C、人類社會D、社會主義社會104.道德行為的判斷以動機為主，如果行為A、動機善效果善B、動機善效果惡C、動機惡效果善D、動機惡效果惡參考答案：D105.當(dāng)前，我國高等教育的重點應(yīng)放在()。C、繼續(xù)擴大招生規(guī)模，實現(xiàn)教育規(guī)模上一個新臺階；D、教育產(chǎn)業(yè)化、市場化運作；參考答案：A106.當(dāng)今世界各國以經(jīng)濟為核心的綜合國力的較量，說到底，就是()競爭。C、實踐操作能力；D、國防和軍事；參考答案：B107.大學(xué)生諸多違法犯罪的主要原因在于()。A、政治信仰迷茫B、理想信念模糊C、心理不健康D、社會責(zé)任感不強108.處理教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系的黃金道德準(zhǔn)則是()A、積極參加學(xué)校組織的各項活動B、為學(xué)校的改革與發(fā)展獻言獻策C、學(xué)會站在不同角度思考與處理問題D、尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)109.部分教師平時與學(xué)生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是A、價值觀念單薄B、育人意識退化C、角色意識淡化D、敬業(yè)精神弱化110.2004年10月，中共中央國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改政治狀況的主流是()。A、積極、健康、向上；111.《中華人民共和國教師法》通過的時間是()參考答案：B112.“學(xué)為人師，行為世范”是()的主要內(nèi)容。A、教書育人B、獻身教育C、廉潔從教D、為人師表參考答案：D說的。A、陶行知B、葉圣陶參考答案：BD、生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)121.()現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。A、促進個人的全面發(fā)展D、相互學(xué)習(xí)互相幫助122.()提出“沒有無教育的教學(xué)”的觀點說明了師德對學(xué)生的C、涂爾干D、烏申斯基123.()是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代流傳下來的思想政治教育A、批評與自我批評B、表揚和正面鼓勵C、物質(zhì)刺激124.()是中國傳統(tǒng)師德的核心內(nèi)容，是區(qū)別于其他傳統(tǒng)職業(yè)道德B、育人至上C、為人師表D、好學(xué)進取125.()是在實際的教學(xué)過程中教師與社會及個人之間道德關(guān)系A(chǔ)、教師職業(yè)道德原則B、教師職業(yè)道德規(guī)范C、教師職業(yè)道德選擇D、教師職業(yè)道德評價126.()是學(xué)校內(nèi)部管理體制的重心，也是人事制度改革的核心。A、職稱制度改革B、分配制度改革C、機構(gòu)編制改革D、用人制度改革.127.()是新時期師德建設(shè)的趨勢。A、不斷深化改革B、經(jīng)常開展師德師風(fēng)教育C、注重人文關(guān)懷D、制度化、規(guī)范化128.()是我國教師職業(yè)道德的基本原則。A、傳授知識B、思想教育D、傳授技能129.()是社會主義道德建設(shè)的原則。A、為人民服務(wù)B、集體主義C、共產(chǎn)主義D、馬克思主義130.()是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。A、教師的學(xué)識B、學(xué)生的天賦C、教師的愛心D、師資的狀況131.()是每一位教師的天職。C、坦誠相見，贊美欣賞D、巧用語言，珍惜情誼C、情感D、行為136.()是根據(jù)社會或階級對高校教師職業(yè)道德的基本要求和高校教師職業(yè)的實際需要提出的，是對高校教師職業(yè)道德要求的高度概括。A、高校教師職業(yè)道德原則B、高校教師職業(yè)道德規(guī)范C、高校教師職業(yè)道德功能D、高校教師職業(yè)道德評價137.()是高校人事制度改革的基礎(chǔ)。A、廢除教師職業(yè)終身制B、合理設(shè)置崗位職數(shù)、科學(xué)制定崗位職責(zé)C、強化組織領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)肅工作紀(jì)律D、正確的指導(dǎo)思想其他行業(yè)不同的根本所在。A、為人師表B、獻身教育D、公而忘私參考答案：C142.()對教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的、具體的指導(dǎo)作用。A、為人師表B、獻身教育C、教書育人D、銳意創(chuàng)新1.作為高校教師，在服務(wù)社會的過程中，正確的功利意識應(yīng)該是A、以義謀利B、見利思義D、重利輕義2.作為高校教師，在參與科學(xué)技術(shù)的研究和應(yīng)用開發(fā)活動時應(yīng)該具備的道德品質(zhì)有()。A、要有強烈的教育和科研工作責(zé)任感B、要有開拓進取和創(chuàng)新的現(xiàn)代人格C、要自覺地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識D、要努力平衡家庭和工作之間的關(guān)系3.中國傳統(tǒng)師德的形成主要是以儒家思想為核心，儒家認(rèn)為師者應(yīng)發(fā)揚()的精神。4.中國傳統(tǒng)師德的顯著特點是()。A、服從整體的道德要求B、綜合全面的道德要求C、積極入世的道德要求D、內(nèi)心自覺的道德要求5.制約師德水平整體提高的決定因素是()。A、國家和社會為教師所創(chuàng)造的物質(zhì)待遇的現(xiàn)狀B、國家和社會為教師所創(chuàng)造的社會地位的現(xiàn)狀C、教師在社會各行業(yè)中所處的相對位置的現(xiàn)狀D、高校現(xiàn)行的教育體制機制現(xiàn)狀6.制度在師德建設(shè)中的作用包括()A、確定作用B、強制作用C、秩序保障作用D、穩(wěn)定作用7.職業(yè)道德所要解決的問題是()。A、如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系B、如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系C、如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系D、職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務(wù)8.職業(yè)道德具有如下特點()。A、內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征，表達特定職業(yè)的義務(wù)和責(zé)任B、形式上具有具體性、多樣性和靈活性，因此更具可操作性C、價值取向上注重利益性D、調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對象9.職業(yè)道德范疇是指反映職業(yè)道德現(xiàn)象的一些基本觀念，以下屬C、嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)D、言行一致，身體力行13.在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，教師職業(yè)道德領(lǐng)域出現(xiàn)一些不容忽C、向?qū)W生所要禮物D、教育觀念落后14.有關(guān)學(xué)習(xí)這種師德修養(yǎng)方法的說法正確的是()。A、是師德修養(yǎng)的基本方法B、只有加深對教育事業(yè)的認(rèn)識，才能堅定從教的信念C、通過勤奮學(xué)習(xí)，教師能獲得教師道德知識的科學(xué)認(rèn)識D、有助于教師確立科學(xué)的是非觀、善惡觀15.有關(guān)內(nèi)省這種師德修養(yǎng)方法的的認(rèn)識正確的是()。A、是師德修養(yǎng)的根本方法B、要求教師增強教師道德認(rèn)識C、要求教師有針對性地解剖自己，加深自我認(rèn)識并改進自身的D、內(nèi)省有助于教師培養(yǎng)良好的個性品德C、嚴(yán)格要求學(xué)生D、對學(xué)生一視同仁20.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對教師來說，有兩個具體內(nèi)容，即()。A、嚴(yán)格要求自己B、嚴(yán)格要求學(xué)生C、刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學(xué)而不厭，掌握淵博的科學(xué)文化知識D、認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，堅持真理，求真務(wù)實，做到誨人不倦21.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括()。A、努力鉆研專業(yè)知識B、不斷求知創(chuàng)新C、探索教育教學(xué)規(guī)律D、改進教育教學(xué)方法22.嚴(yán)格要求學(xué)生是教師關(guān)愛學(xué)生的一個重要方面，它既要求教師A、嚴(yán)要有據(jù)B、嚴(yán)要有度C、嚴(yán)要有恒A、教育是教育者根據(jù)一定社會的要求B、教育就是學(xué)校教育C、教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動需要的人的活動27.下列選項對道德內(nèi)涵表述正確的是()。A、以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn)B、由一定的社會經(jīng)濟關(guān)系所決定C、依靠人們的行為習(xí)慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用D、調(diào)整個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關(guān)系E、以上答案都正確28.下列屬于在教師與他遵守的原則和規(guī)范之間發(fā)揮支配作用的中介力量是()。A、道德認(rèn)同B、內(nèi)心信念C、教學(xué)紀(jì)律、制度D、同事、同學(xué)29.下列屬于教師公正內(nèi)容的有()。A、依法執(zhí)教C、獎罰分明D、以身作則30.我國師德教育的內(nèi)容認(rèn)識正確的是()。A、公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準(zhǔn)則B、理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務(wù)C、改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是師德教育的任務(wù)D、規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心A、把握師德教育的全面性B、把握師德教育的系統(tǒng)性C、把握師德教育的先進性D、把握師德教育的新特點32.市場經(jīng)濟對道德的促進作用表現(xiàn)在()。A、市場經(jīng)濟的競爭促進了人們自主意識和獨立人格的形成B、市場經(jīng)濟等價交換原則促使人的主體意識增強C、市場經(jīng)濟的價值規(guī)律增強了挖掘潛能的主動精神D、市場經(jīng)濟造成的社會交往普遍化有助于人的全面發(fā)展和人生價值的實現(xiàn)33.市場經(jīng)濟的競爭性特點對學(xué)校的要求主要體現(xiàn)在學(xué)校必須要有()。A、強大的師資力量B、特色優(yōu)勢的學(xué)科D、雄厚的財力和物力34.師生關(guān)系主要包含哪幾個層面的關(guān)系()。A、教學(xué)工作關(guān)系B、心理情感關(guān)系C、道德責(zé)任關(guān)系D、個人交往關(guān)系35.師德教育的一般方法包括()。A、相互教育與自我教育相結(jié)合B、日常教育和系統(tǒng)教育相結(jié)合C、軟性手段和綜合手段相結(jié)合D、榜樣引導(dǎo)和輿論監(jiān)督相結(jié)合E、正面教育與反面教育相結(jié)合36.身為人民教師應(yīng)堅決抵制()等市場經(jīng)濟帶來的負(fù)面影響。B、封建主義C、享樂主義D、極端個人主義37.社會主義市場經(jīng)濟體制的基本框架包括：()A、堅持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的方針B、建立全國統(tǒng)一的開放的市場體系。C、建立以間接手段為主的完善的宏觀調(diào)控體系。38.社會主義市場經(jīng)濟是中國改革開放的必然結(jié)果。我們社會主義市場經(jīng)濟既具有市場經(jīng)濟對資源配置起基礎(chǔ)作用的一般共性，又具有自己的鮮明特點。其主要表現(xiàn)為()。D、以市場無形的手進行調(diào)節(jié)資源配置；39.如何培養(yǎng)高校教師道德行為選擇能力?()A、要全面理解和掌握道德知識B、要培養(yǎng)良好的思維能力C、要認(rèn)真對待本職工作D、要在社會實踐中鍛煉道德行為選擇能力。40.人文素養(yǎng)的內(nèi)涵可分為如下層次()。A、掌握特定的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識的程度B、在日常生活中運用這些基礎(chǔ)知識的能力C、以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關(guān)系中形成的特定價值觀，及建立在這種價值觀基礎(chǔ)上的行為模式和趨向D、向他人傳播這種知識和價值觀的效果41.熱愛學(xué)生規(guī)范確立的依據(jù)()。A、熱愛學(xué)生是教師做好教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)B、熱愛學(xué)生是教師教書育人的前提C、熱愛學(xué)生是社會對教師的要求D、熱愛學(xué)生是教師忠誠教育事業(yè)的表現(xiàn)42.評價從業(yè)人員的職業(yè)責(zé)任感，應(yīng)該從工作的哪幾個方面入手?A、能否與同事和睦相處B、能否完成本職工作D、大音稀聲，大象無形A、先驗理性B、道德認(rèn)知C、客觀世界47.近代教育家陶行知提出()。A、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做B、要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)C、要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守D、要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完成48.進入21世紀(jì)以來，我國高等教育的發(fā)展趨勢是()。49.教育人道主義原則對教育者的具體要求包括B、創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的環(huán)境C、滿足學(xué)生們的各種要求D、提供條件保障學(xué)生的自由和權(quán)益50.教育具有的()的地位和作用。A、基礎(chǔ)性B、全局性D、全民性51.教師作為獨立的職業(yè)，是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生要求以下條件()。A、人類教育活動的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)B、教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提C、社會生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因D、腦力勞動和體力勞動的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提52.教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動過程中形成比較穩(wěn)定的()的總和。B、行為規(guī)范C、道德品質(zhì)D、專業(yè)技能53.教師職業(yè)道德建設(shè)中需要批評與自我批評相結(jié)合“他律”的兩種手段。其中“他律”指的是()A、學(xué)校通過各種形式對教師進行思想道德教育B、教師之間彼此監(jiān)督D、自我反思54.教師職業(yè)道德建設(shè)的制度化一般包括幾個層次，它們是()。A、法的范疇的國家法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和政府規(guī)章B、由國家制定的、切實可行的政策C、高校的有關(guān)管理規(guī)章D、教師行業(yè)協(xié)會的章程和公約E、教師聘任合同55.教師職業(yè)道德規(guī)范體系包括的要素有()。A、教師道德原則B、教師道德評價C、教師道德規(guī)范D、教師道德范疇56.教師職業(yè)道德范疇主要包括()。A、教師良心B、教師義務(wù)C、教師公正D、教師榮譽E、教師權(quán)力57.教師職業(yè)道德的特點有()。A、功能的多樣性B、要求的雙重性C、影響的廣泛性D、行為的典范性E、對象的靈活性58.教師在實踐職業(yè)公正這一道德要求時應(yīng)注意以下()幾個方面A、自覺進行人生修養(yǎng)B、提高教育素養(yǎng)C、正確對待懲罰的公正D、做到公正與仁慈的結(jié)合A、自覺進行人身修養(yǎng)B、提高教育素養(yǎng)C、正確對待懲罰的公正D、做到公正與仁慈的結(jié)合。60.教師要積極主動通過各種途徑提高自身的道德素質(zhì)，這些途徑主要有()A、參加“師德學(xué)習(xí)月”活動B、學(xué)習(xí)先進教師的模范事跡C、學(xué)習(xí)古今中外師德理論D、參加道德實踐活動61.教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求有()。A、有精深的專業(yè)知識B、有精益求精的精神C、有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度D、有合作共贏的心態(tài)E、有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)62.教師素質(zhì)本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，主要包括教師的()。A、身體素質(zhì)A、鮮明的繼承性B、非凡的創(chuàng)造性C、強烈的責(zé)任性D、獨特的示范性E、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性66.教師公正的內(nèi)容包括()。A、尊重學(xué)生的人格C、秉公辦事E、平等對待每一名學(xué)生67.教師道德修養(yǎng)的方法包括()。C、慎獨68.教師道德榮譽的作用體現(xiàn)在()。A、促進教師更好的履行自己的職業(yè)道德義務(wù)B、有助于教師養(yǎng)成高尚的人格C、激勵教師的奮發(fā)精神，調(diào)動教師的潛能D、促進社會各方面尊重教師，尊重知識，尊重人才69.教師道德評價的功能包括()。A、教師道德評價是培養(yǎng)教師道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)B、教師道德評價是維護師德原則和規(guī)范的保障C、教師道德評價是教師道德從意識轉(zhuǎn)化為活動的杠桿D、教師道德評價是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵E、加強教師道德評價，是建立良好校風(fēng)校紀(jì)的重要途徑70.教師道德品質(zhì)具有哪些特征()。A、教師道德品質(zhì)與教師道德行為緊密相聯(lián)；B、教師道德品質(zhì)是一種自覺意志的選擇行為過程C、教師道德品質(zhì)是在“行為整體”中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征和傾向D、教師道德品質(zhì)有賴于教師個人的職業(yè)道德實踐活動71.教師道德行為評價善惡標(biāo)準(zhǔn)的共同性表現(xiàn)在()。A、教師行為的方向性B、教師行為的科學(xué)性C、教師行為的“真善美”的統(tǒng)一性D、教師行為的能動性72.教師道德行為的揭示，可以從下列哪些因素著手()A、行為發(fā)生的主觀因素B、行為發(fā)生的客觀因素C、行為后果的客觀因素D、行為后果的主觀因素73.建立完善高校師德評價體系應(yīng)堅持()A、可持續(xù)發(fā)展原則B、教師主體原則C、以人為本原則D、理論聯(lián)系實際原則B、擁護黨的基本路線C、貫徹黨和國家的方針、政策D、遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度75.加強職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑有()。A、樹立正確的人生觀B、培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣D、堅決同社會上的不良現(xiàn)象作斗爭76.加強和改進大學(xué)生思想政治教育的緊迫性主要在于()。A、加強和改進大學(xué)生思想政治教育是確保社會主義制度健康運行的有效措施B、加強和改進大學(xué)生思想政治教育是確保高校大學(xué)生在激烈的意識形態(tài)領(lǐng)域中保持清醒頭腦的需要C、加強和改進大學(xué)生思想政治教育是確保科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本”理念落到實處的需要D、加強和改進大學(xué)生思想政治教育是確保高校大學(xué)生健康發(fā)展77.關(guān)于人生的社會價值說法正確的是()。A、一個人對社會和他人的貢獻越大，他的價值就越大B、一個人對社會和他人沒有貢獻，就沒有價值C、一個人有損社會和他人，就是有負(fù)價值D、一個人對社會和他人的貢獻越小，價值就越小78.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好哪幾對關(guān)系()。A、寓思想教育于傳授知識中B、寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中C、寓思想教育于師生的交往中D、寓思想教育于教學(xué)反思中79.關(guān)于教師的角色自我和個性自我的認(rèn)識正確的是()。A、角色意識要求教師以某種社會觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心B、個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實的把握C、一個好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力D、要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化80.關(guān)于教師道德的調(diào)節(jié)功能，以下說法正確的是()。A、是教師道德最主要、最基本的功能B、主要有兩種方式：他律性的社會調(diào)節(jié)和自律性的自我調(diào)節(jié)C、道德是調(diào)節(jié)教育活動關(guān)系和秩序的唯一手段D、道德調(diào)節(jié)最終依靠道德自覺性來實現(xiàn)81.構(gòu)建科學(xué)合理的高校師德考評制度的意義主要有()A、為加強和改進師德工作提供制度保障B、為加強和改進師德工作提供新的工作途徑C、為加強和改進師德工作提供有效的工作機制D、有利于處理好教學(xué)與科研的關(guān)系82.高校教師職業(yè)道德的基本原則主要有A、社會主義原則B、愛國主義原則C、集體主義原則D、人道主義原則83.高校教師在與學(xué)生交往時應(yīng)遵循的道德規(guī)范包括A、尊重信任學(xué)生B、理解接納學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生D、公正對待學(xué)生。84.高校教師要培養(yǎng)勤奮品質(zhì)的原因在于()。A、知識經(jīng)濟時代下，知識更新速度快B、高校教師是推動學(xué)科發(fā)展的主力，必須不斷拓寬和深化自己的科學(xué)理論程度C、高校教師的教學(xué)內(nèi)容，必須隨著本學(xué)科的發(fā)展而不斷變化D、高校教師肩負(fù)的歷史使命的要求85.高校教師價值沖突主要有以下幾種形式()A、由于社會或他人對教師的期待或要求不一致所引起的教師內(nèi)心的矛盾B、由于價值觀念不同形成的利與義之間的矛盾C、由于教師改變角色而形成的新舊角色所承擔(dān)的義務(wù)之間的沖突成義務(wù)間的沖突。86.高校教師道德修養(yǎng)的根本方法是()A、參加社會實踐B、坐而論道C、投身教育教學(xué)工作D、堅持理論與實踐相結(jié)合的原則87.高校教師道德行為的正確選擇()B、是因道德手段調(diào)節(jié)教育過程中的人際關(guān)系維護教育活動正常進行的必要條件。C、是使教育行為符合社會需要并符合得到順利實施的重要保證。D、是教師自我發(fā)展的必需。D、價值觀知行脫節(jié)92.對學(xué)生全面嚴(yán)格要求包括()A、嚴(yán)格考勤制度B、嚴(yán)把考試關(guān)C、嚴(yán)要有度D、嚴(yán)要有方93.對教師要“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求是()。A、關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生B、對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友C、保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益D、不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生94.對教師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括()。A、不貪學(xué)生及家長的錢物B、不貪占公共和他人的錢物C、不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)D、不能抱怨自己的薪酬95.對教師道德行為和道德品質(zhì)的認(rèn)識正確的是()。A、教師道德品質(zhì)是一定道德原則和道德規(guī)范在個人思想和行為中的體現(xiàn)B、一定的道德行為是一定的道德品質(zhì)的基礎(chǔ)C、道德行為是由一系列道德品質(zhì)鑄成的D、教師道德行為是一定的道德原則和規(guī)范的體現(xiàn)參考答案：AD96.鄧小平同志指出：“計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。”這表明()C、計劃和市場可以共存，具有互補性D、計劃與市場的多少，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別參考答案：ABCD97.道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在A、道德義務(wù)的精神性B、道德義務(wù)的自覺性C、道德義務(wù)的意志特征D、道德義務(wù)的階級性參考答案：ABC98.當(dāng)前大學(xué)生思想道德狀況存在不少問題，突出表現(xiàn)在()。B、價值觀知行脫節(jié)現(xiàn)象明顯，表現(xiàn)為價值觀D、法律意識、公德意識不強；A、激勵B、認(rèn)知C、情感D、意向100.伴隨社會經(jīng)濟文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容()A、具有鮮明時代特色的思想B、具有鮮明時代特色的流行文化C、具有鮮明時代特色的觀念D、具有鮮明時代特色的道德意識等101.20世紀(jì)是資本主義與社會主義共存的時代。這一時期的師德論述有哪些()。B、遵循自然C、師生民主D、尊重個性102.20世紀(jì)70年代，整個世界日益進入一個新的時期——全球化時代。經(jīng)濟全球化對高等教育的影響集中表現(xiàn)在以下()方面。A、高等教育在國家發(fā)展中的地位凸顯103.1949年《科學(xué)家憲章》所規(guī)定的科學(xué)家的義務(wù)主要有()。A、要保持誠實、高尚和協(xié)作精神B、要嚴(yán)格檢查自己所從事工作的意義和目的，弄清有關(guān)道義的C、促進國際科學(xué)合作，為維護世界和平、為世界公民精神作出D、重視和平發(fā)展技術(shù)所具有的人性價值104.“儀態(tài)端莊”是教師的行為規(guī)范中的()。A、行動規(guī)范B、操作規(guī)范C、技術(shù)規(guī)范D、道德規(guī)范判斷題治”相結(jié)合。()科技信息咨詢和教育培訓(xùn)等社會服務(wù)活動。()3.朱熹強調(diào)應(yīng)把“修身”“接物”作為教師道德修養(yǎng)的準(zhǔn)繩。()4.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。這是教師應(yīng)當(dāng)履行的義5.職業(yè)是人們在社會中所從事的作為謀生手段的工作。()6.職業(yè)道德是職業(yè)生活對人們的客觀要求，與人們自身對職業(yè)關(guān)系的主觀認(rèn)識沒有關(guān)系。()參考答案：B是善的行為。()8.在我國，人民教師是社會主義物質(zhì)文明與精神文明的建設(shè)者和傳播者。()9.在實際道德生活中，教師道德規(guī)范往往比教師道德原則更直接、更具體地指導(dǎo)和評價教師的道德行為，因而它是教師道德規(guī)范體系的基本要素。()10.在教育工作中教師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由。()11.在高校師德建設(shè)中，教師是學(xué)生的參照物，領(lǐng)導(dǎo)是教師的參照物。()13.在不可抗拒的外力強迫下，做出的任何某些傷害他人和社會的行為，一般不負(fù)道德責(zé)任。()14.引用未成文的口語實錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。()A、正確15.一名優(yōu)秀的教師，其最大的影響力就是他獨特的、具有感召力16.一個優(yōu)秀的高校教師應(yīng)該學(xué)會正確處理好科研與教學(xué)的關(guān)系，既成為教學(xué)的骨干又成為科研的骨干。()17.一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣。()18.一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣()20.學(xué)校應(yīng)該想方設(shè)法避免其教育勞動進入商品市場。()21.學(xué)校內(nèi)部分配制度改革能否順利進行，關(guān)鍵是是否能得到領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)同。()B、錯誤22.新時期繼承中國傳統(tǒng)教育思想已經(jīng)沒有必要了。()象。()24.校內(nèi)外輿論和教育傳統(tǒng)習(xí)俗是被評價的行為者內(nèi)部的手段和形式。()A、正確B、錯誤25.我國教師職業(yè)道德的系統(tǒng)化，開始于春秋時期的大教育家孔子。()26.我國高等教育建立以政府為主導(dǎo)的多渠道投資體制，有助于高校教育自主發(fā)展。()27.為人師表是師德教育的重要內(nèi)容，也是師德教育的準(zhǔn)則。()參考答案：A28.團結(jié)協(xié)作是教師職業(yè)道德的基本道德規(guī)范，所以說教師之間應(yīng)30.師德是教師的靈魂。()31.師德評議包括自我評議、社會評議、同行評議和學(xué)生評議四者結(jié)合。()參考答案：B32.社會主義物質(zhì)利益原則不僅包括直接的勞動報酬，還包括間接的集體福利和公共事業(yè)的利益。()33.社會主義市場經(jīng)濟是健康、文明、現(xiàn)代的市場經(jīng)濟。()34.社會主義市場經(jīng)濟對高校師德建設(shè)只有消極效應(yīng)。()35.社會主義道德基本原則是集體主義，教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)。要注重社會公共道德的良好修養(yǎng)，就能做好教育工作。()價值。()38.人格是一個人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征，是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。()B、錯誤相互協(xié)調(diào)和主體內(nèi)在的思想矛盾轉(zhuǎn)化的過程中產(chǎn)生、發(fā)展和變化的。()A、正確B、錯誤相互協(xié)調(diào)和主體內(nèi)在的思想矛盾轉(zhuǎn)化的過程中產(chǎn)生、發(fā)展和變化41.確立了教師道德評價標(biāo)準(zhǔn)意味著完成了教師道德評價的任務(wù)。不少薄弱環(huán)節(jié)。()44.面對新情況、新問題，加強和改進大學(xué)生思想政治教育具有緊迫性。()45.孟子在道德教育方法上，強調(diào)教師要進行啟發(fā)教育，“舉一隅而以三隅反"。()46.每一種職業(yè)都有其特殊的社會職責(zé)、特殊的利益和活動方式，這就決定了職業(yè)道德區(qū)別于其他社會道德樣式及各種職業(yè)道德相互區(qū)別的個性特征。()47.倫理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，是由亞里士多德在公元前三世紀(jì)創(chuàng)立的，亞里士多德創(chuàng)造了“倫理學(xué)”這一名詞來表述他關(guān)于人生完美和幸福的學(xué)問。()48.倫理道德是一種理性自覺，是人的“善良意志”的產(chǎn)物，是可以超脫于社會生活之外而獨立存在的。()49.倫理、道德是一種信念倫理、自律倫理，因此教師道德建設(shè)應(yīng)以教師的自我修養(yǎng)為主。()50.良好的師生關(guān)系是教師工作的核心()數(shù)教師在各自的崗位上默默無聞地奉獻著，他們自覺地遵守教師的職業(yè)道德。()53.科教興國是我國短期堅持的政策之一。()54.具備應(yīng)有的文化知識是教師之為建設(shè)的基本要求神形象的基本內(nèi)容。()56.經(jīng)濟全球化大背景下，人才的跨國流動必然造成本國人才奇缺。()A、正確57.經(jīng)濟全球化大背景下，人才的跨國流動必然造成本國人才奇缺。()A、正確59.教育是公共事業(yè)，既需要靠政府，又要靠社會，還要靠市場。A、正確60.教育對社會發(fā)展的作用，是通過促進生產(chǎn)力發(fā)展來實現(xiàn)()61.教書育人是人民教師應(yīng)盡的道德義務(wù)。()A、正確62.教書是專業(yè)教師的事，育人是輔導(dǎo)員、班主任的事()。63.教師作為一種備受社會敬重的職業(yè)，其道德行為直接對全社會產(chǎn)生示范作用。()德義務(wù)，只有這樣，他才能成為真正的道德榜樣。()65.教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。()66.教師職業(yè)道德原則是教師調(diào)整個人與他人，社會的關(guān)系的根本A、正確67.教師職業(yè)道德修養(yǎng)完全依靠教師個人內(nèi)心信念的作用()68.教師職業(yè)道德是對教師教書育人的職業(yè)行為提出來的主觀要69.教師職業(yè)道德基本原則是教師在任何情況下都必須遵循的道70.教師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深刻性。()71.教師在自由意志支配下的自主自愿的行為選擇意味著其可以隨心所欲。()72.教師素質(zhì)作為順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人才所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品格。()A、正確73.教師人格可以從其在教育活動中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格、氣質(zhì)、能力及