幼兒園觀察類活動(dòng)教案【篇一：幼兒園教師教學(xué)活動(dòng)觀察記錄】班別：中一班記錄人：記錄時(shí)間：2011.8.5活動(dòng)名稱：《愛畫畫的公主》觀察時(shí)間：2011.8.8觀察對(duì)象：兒童表現(xiàn)及行為：觀察實(shí)錄：最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)李昕其小朋友常有不健康的生活行為:經(jīng)常搶占別人的東西，隨意翻動(dòng)同伴的書包，并拿走他人的物品。活動(dòng)中總是喜歡自由走動(dòng)或與同伴交談。但平時(shí)他喜歡幫助老師、做事——分碗筷，擺椅子，搬桌子等，可是總是一馬當(dāng)先，和同伴爭(zhēng)執(zhí)。觀察分析：好動(dòng)是孩子的天性，喜歡做事是他的本質(zhì)，她喜歡做事，他并不知道做某件事的行為是對(duì)還是錯(cuò)的，總是希望得到同伴和老師們對(duì)她的這種行為作出評(píng)價(jià)和認(rèn)同、贊賞。同時(shí)希望在一些行為上得到老師和小朋友的注意和信任教育措施：糾正不健康的生活行為：在我與她交談后，讓她明白一些他人物品與自己物品區(qū)別的道理，看看有沒有多帶東西回去。她自覺的向我說明帶來的物品，這樣的方法堅(jiān)持了一個(gè)星期。除此外，我向家長(zhǎng)反饋了她的情況，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多留意幼兒的行為，建議家長(zhǎng)說理育兒。實(shí)施者：班別：中一班記錄人：記錄時(shí)間：2011.10.10活動(dòng)名稱：好吃的餅干觀察時(shí)間：2011.10.10觀察對(duì)象：觀察目的：盡量避免幼兒因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的侵犯行為。觀察實(shí)錄：本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原來活躍了許多，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。楠楠就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，他喜歡和老師在一起，但是他經(jīng)常會(huì)與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說楠楠打了他等等之類的話。在我觀察了楠楠之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是楠楠愛打人，而是他處理問題的方法不恰當(dāng)。觀察分析：中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會(huì)交往能力的缺乏。教育措施：教師在進(jìn)行個(gè)別幼兒行為指導(dǎo)時(shí)，抓住了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那就是重在引導(dǎo)幼兒掌握積極的社會(huì)交往技能技巧。教師在反思中提到了中班幼兒在特定的年齡階段社會(huì)交往的情況和特點(diǎn)，并且通過對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育和指導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)施者：班別：中一班記錄人：記錄時(shí)間：2011.8.5活動(dòng)名稱：找水果觀察時(shí)間：2011.8.22觀察對(duì)象：全體觀察目的：探索鼻子的不同功用，用感官協(xié)作的方式玩游戲。觀察實(shí)錄：每個(gè)小朋友自己帶毛巾，并介紹使用方法：事先將各種水果擺在桌子上，用眼罩把幼兒眼睛蒙起來，讓幼兒用手摸一摸，猜一猜摸到的是什么。然后請(qǐng)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行找水果，玩“水果猜一猜”的過關(guān)游戲。觀察分析：有一些小朋友不知道是什么樣水果，但是可以吃到什么樣水果味道。教育措施：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用鼻子、小手和嘴巴來進(jìn)行找水果，不用眼睛看，也可以聞到什么水果出來。實(shí)施者：今天下午我?guī)е⒆觽儗W(xué)習(xí)一首新歌謠“schoolisfun”孩子們學(xué)的很快,短短幾分鐘,有的孩子已經(jīng)說的有模有樣了.于是,我來請(qǐng)幾名小朋友上來表演.孩子們爭(zhēng)先恐后紛紛舉手,連平時(shí)最調(diào)皮的萬京楷也想?yún)⒓?為了鼓勵(lì)小楷,這次我和他單獨(dú)表演給大家看.第一段小楷和我配合的非常有默契,但唱到最后時(shí),小楷好象上足了發(fā)條的發(fā)動(dòng)機(jī)一般,頻頻出怪相,還在地上打起了滾.孩子們頓時(shí)被這場(chǎng)`精彩`的演出吸引住了.哈哈大笑,竟然還有幾個(gè)男孩也學(xué)著小楷得樣子在地上打起了滾.這堂我精心策劃的英語課最終在小楷的鬧劇下收?qǐng)??觀察分析:萬京楷在班里屬于較外向,有些調(diào)皮的孩子.除了在課上,平時(shí)在班里游戲、排隊(duì)、戶外活動(dòng)都有他的身影,也經(jīng)常搞出意想不到的小狀況.針對(duì)他這些情況,我對(duì)他做了認(rèn)真的觀察,發(fā)現(xiàn)了一些原因:1、處于這階段的孩子活潑好動(dòng)、調(diào)皮是他生長(zhǎng)發(fā)育中的必然表現(xiàn).調(diào)皮的孩子也想得到老師的關(guān)注,渴望老師發(fā)現(xiàn)他的存在.同伴們也關(guān)注他,因此,小楷就用自己獨(dú)特的調(diào)皮方法去引起周圍人的關(guān)注.這樣往往沒有考慮到別人的感受和對(duì)周圍環(huán)境的影響.2、小楷這類孩子很喜歡模仿,模仿成人,模仿電視里動(dòng)畫片角色.而很容易就融入到自己幻想的情境中.比如,奧特曼與怪獸進(jìn)行急烈的搏斗等.分析了小楷調(diào)皮的根源,我們決定從以下方面入手教育:方法措施:1、因材施教,注意集體活動(dòng)中的個(gè)別關(guān)注不。孩子們?cè)诩w活動(dòng)中特別渴望老師對(duì)其的個(gè)別性特殊性的關(guān)注與鼓勵(lì),尤其是處于大班年齡段的幼兒有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望.小楷正式處于這一狀況.特別是整托在幼兒園,老師更應(yīng)給予特殊的關(guān)注.因此,在進(jìn)行集體活動(dòng)中給予他關(guān)注與鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上,每天與他交談幾分鐘,了解他的內(nèi)心所需,走進(jìn)他的內(nèi)心世界,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,避免再次出現(xiàn)調(diào)皮等過激行為,讓他感受到老師對(duì)自己特別的關(guān)注.2、給予孩子自我發(fā)泄的機(jī)會(huì),實(shí)施寬中有嚴(yán),嚴(yán)中有寬的教育。孩子們由于自身經(jīng)驗(yàn)的缺乏和自控能力原因避免不了會(huì)有像小楷出現(xiàn)的這些現(xiàn)象,但是他們有很強(qiáng)的可塑性。我們要大膽地給予孩子們發(fā)