語文三年級上冊聽聽，秋的聲音教案主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《聽聽，秋的聲音》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對秋天的觀察和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。通過朗讀、討論、寫作等方式，讓學(xué)生感受秋天的美好，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天美景，感受語言文字的魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察秋天的聲音，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和豐富聯(lián)想的能力。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力，學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作富有童趣的作文。學(xué)情分析三年級學(xué)生對秋天有著濃厚的興趣，他們喜歡戶外活動，對大自然的聲音敏感。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的文章。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、觀察力和想象力逐漸增強(qiáng)，但寫作能力相對較弱，需要通過具體指導(dǎo)和練習(xí)來提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神有待培養(yǎng)。由于三年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，因此在課堂教學(xué)中，需要教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的自律意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有直接影響，需要教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的積極性，同時關(guān)注個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文三年級上冊》教材，以便閱讀《聽聽，秋的聲音》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秋天相關(guān)的圖片、圖表，以及秋天的聲音錄音，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述秋天的景色。

2.提問：“同學(xué)們，你們聽到了秋天的聲音嗎？”激發(fā)學(xué)生對秋天聲音的好奇心。

3.學(xué)生分享自己聽到的秋天聲音，教師總結(jié)并引入課題《聽聽，秋的聲音》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文《聽聽，秋的聲音》，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對秋天聲音的描寫。

2.講解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，幫助學(xué)生理解課文。

3.分析課文中的重點(diǎn)句子，如“秋風(fēng)是一把鑰匙，把大地裝點(diǎn)得更加美麗”，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，鍛煉口語表達(dá)能力。

3.出示與課文相關(guān)的填空題，鞏固學(xué)生對課文的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“課文中的秋天有哪些聲音？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：“這些聲音給我們帶來了哪些感受？”

4.學(xué)生分享自己的感受，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生分享自己觀察到的秋天聲音，如落葉聲、風(fēng)聲等。

2.學(xué)生分組討論，每組選擇一種聲音進(jìn)行模擬，全班分享并評價。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察和體驗的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段關(guān)于秋天聲音的短文。

2.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并鼓勵。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天聲音的美妙之處。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師點(diǎn)評并鼓勵。

總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地朗讀《聽聽，秋的聲音》這篇課文，理解課文內(nèi)容，掌握作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法描寫秋天聲音的方法。

2.能力提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠通過觀察和想象，描述出秋天的各種聲音，如落葉聲、風(fēng)聲、鳥鳴聲等，提升了學(xué)生的觀察力和想象力。

3.語言表達(dá)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿課文中的表達(dá)方式，學(xué)會了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的語言表達(dá)能力。

4.寫作能力：學(xué)生在課后創(chuàng)作關(guān)于秋天聲音的短文，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，將觀察到的秋天聲音生動地描繪出來，鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

5.審美情趣：學(xué)生對秋天的美景和聲音有了更深的認(rèn)識和感受，增強(qiáng)了學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

6.團(tuán)隊合作：在小組討論和模擬聲音的活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與，發(fā)言踴躍，表現(xiàn)出對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高了課堂參與度。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過自主學(xué)習(xí)，解決了學(xué)習(xí)中遇到的問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)秋天聲音，學(xué)生體會到了大自然的神奇和美好，激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)了學(xué)生的價值觀。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極回答問題，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①

-課文題目：《聽聽，秋的聲音》

-作者：未知

-課文主題：描寫秋天各種聲音，感受秋天的美好

②

-秋天聲音

-落葉聲：蕭瑟、沙沙

-風(fēng)聲：呼嘯、吹拂

-鳥鳴聲：婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)

-豐收聲：歡快、熱烈

③

-修辭手法

-擬人：將非人類事物賦予人的特征，如“秋風(fēng)是一把鑰匙”。

-比喻：用具體的事物來說明抽象的事物，如“秋天的果實像金子一樣閃閃發(fā)光”。

④

-學(xué)習(xí)方法

-觀察法：通過觀察秋天，收集聲音素材。

-想象法：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于秋天聲音的短文。

-寫作法：運(yùn)用所學(xué)修辭手法，練習(xí)描寫秋天聲音的作文。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括課文《聽聽，秋的聲音》的朗讀、秋天聲音的描述、修辭手法的運(yùn)用等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，如對秋天聲音的感受、對修辭手法的理解等。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)觀察和體驗的重要性，以及運(yùn)用修辭手法提升寫作能力的方法。

4.教師鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注秋天的聲音，積累素材，提高自己的語言表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測：

1.朗讀檢測：學(xué)生獨(dú)立朗讀《聽聽，秋的聲音》課文，教師巡回檢查學(xué)生的朗讀情況，關(guān)注學(xué)生的語調(diào)、語速和發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.知識問答：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“課文中提到了哪些秋天的聲音？”、“作者使用了哪些修辭手法？”等，學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并糾正。

3.仿寫練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的句式，仿寫一句描寫秋天聲音的句子，如“秋風(fēng)像一位輕柔的歌手，唱著動人的歌曲”。

4.寫作檢測：學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，完成一篇關(guān)于“我最喜歡的秋天聲音”的短文，教師檢查學(xué)生的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用。

檢測過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予適當(dāng)指導(dǎo)。

2.鼓勵學(xué)生積極參與，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵。

3.檢測結(jié)束后，教師及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，幫助學(xué)生找出不足，并給出改進(jìn)建議。典型例題講解例題1：

課文中有這樣一句話：“秋風(fēng)是一把鑰匙，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。”請用“裝點(diǎn)”造一個句子。

答案：春天的花朵把花園裝點(diǎn)得五彩斑斕。

例題2：

閱讀課文中的句子：“秋天的果實像金子一樣閃閃發(fā)光。”請用“閃閃發(fā)光”造一個句子。

答案：星星在夜空中閃閃發(fā)光，仿佛在向人們眨眼。

例題3：

課文提到了秋天的哪些聲音？請用一句話概括。

答案：秋天的聲音有落葉聲、風(fēng)聲、鳥鳴聲和豐收聲。

例題4：

請根據(jù)課文內(nèi)容，用擬人的修辭手法描寫一種秋天聲音。

答案：秋風(fēng)輕輕地拂過樹葉，好像在低聲訴說著秋天的故事。

例題5：

請仿照課文中的句子，寫一個比喻句，描述秋天的景色。

答案：秋天的楓葉像火一樣燃燒著，將山巒染成了紅黃色。

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2旨在讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行造句，提高語言表達(dá)能力。

2.例題3和例題4旨在幫助學(xué)生理解課