粵教版(B版)第9課制作個性化日歷教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：粵教版（B版）第9課制作個性化日歷

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年4月15日，星期五，第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息處理能力，學會從網(wǎng)絡或生活中獲取日歷設計素材。

2.提升學生的審美意識，通過設計個性化日歷，增強對美的感知和創(chuàng)造力。

3.增強學生的動手實踐能力，通過實際操作，掌握日歷的制作技巧。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，在小組活動中學會分工合作，共同完成設計任務。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：日歷的設計原則。學生需要理解并應用對稱、比例、色彩搭配等設計原則，以制作出美觀和諧的個性化日歷。

-重點二：日歷的功能布局。學生應掌握如何合理安排日期、節(jié)假日、特殊紀念日等信息的布局，確保日歷的實用性和易讀性。

-重點三：數(shù)字的書寫規(guī)范。在日歷設計中，學生需要正確書寫阿拉伯數(shù)字和漢字日期，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

2.教學難點

-難點一：創(chuàng)意構思。學生可能難以在短時間內產生獨特的日歷設計想法，需要教師引導和啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

-難點二：色彩搭配。學生可能對色彩的運用不夠熟練，難以判斷哪些顏色搭配和諧，教師需教授色彩理論，并提供實際操作指導。

-難點三：設計軟件操作。對于不熟悉設計軟件的學生，操作難度較大，教師應提供基礎培訓，幫助學生掌握基本工具和功能。教學資源-硬件資源：計算機、投影儀、打印設備

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：日歷設計模板、色彩搭配教程、設計軟件教程視頻

-教學手段：PPT演示、小組合作、實際操作練習教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示多款具有創(chuàng)意的個性化日歷圖片，提問學生：“你們認為一個好的日歷應該具備哪些特點？”

-學生分享觀點，教師總結：美觀、實用、個性化。

-提出本節(jié)課的學習任務：“今天我們將學習如何制作一款個性化的日歷，讓我們的生活更加有序。”

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解日歷的設計原則：對稱、比例、色彩搭配等，并舉例說明。

-學生跟隨教師學習如何安排日期、節(jié)假日、特殊紀念日等信息的布局。

-教師展示日歷制作軟件的基本操作，如選擇模板、編輯內容、添加裝飾等。

-學生分組討論，提出自己的設計想法，并分享給其他同學。

3.鞏固練習（15分鐘）

-學生分組，每組利用電腦或平板電腦制作一款個性化日歷。

-教師巡視指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

-學生展示自己的作品，互相評價，教師給予點評。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“在設計日歷時，如何考慮實用性和美觀性的平衡？”

-學生回答，教師總結并強調：在保證日歷功能的基礎上，注重美觀性，使其更具個性化。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“你們認為在日歷設計中，哪些元素可以體現(xiàn)個人特色？”

-學生討論，教師總結：個人照片、喜歡的名言、特殊事件的紀念日等。

-教師展示一款結合個人特色的日歷作品，引導學生思考如何將個人元素融入設計。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-學生回顧學習過程，分享自己的收獲和體會。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學生回家后，結合自己的興趣和特長，設計一款個性化日歷，并嘗試制作出來。

-學生明確作業(yè)要求，教師提醒注意事項。教學資源拓展1.拓展資源

-日歷設計歷史：介紹日歷的起源和發(fā)展，包括農歷、公歷等不同歷法的演變，以及日歷在人類生活中的重要作用。

-設計風格與流派：探討不同的設計風格和流派，如現(xiàn)代簡約、復古懷舊、藝術裝飾等，以及它們在日歷設計中的應用。

-國際節(jié)日與紀念日：列舉一些國際性的節(jié)日和紀念日，如世界地球日、國際婦女節(jié)等，引導學生思考如何在日歷中體現(xiàn)這些重要日期。

-傳統(tǒng)文化元素：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等，以及如何在日歷設計中融入傳統(tǒng)文化元素。

2.拓展建議

-學生可以收集不同文化背景下的日歷設計，進行比較分析，了解不同文化的審美觀念和設計特色。

-鼓勵學生參加校內外設計比賽，將所學知識應用于實際創(chuàng)作中，提高設計技能。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，學習更多設計軟件的操作技巧，如AdobePhotoshop、Illustrator等。

-組織學生參觀博物館或藝術展覽，感受不同藝術風格對日歷設計的影響。

-鼓勵學生與家人、朋友分享自己的日歷設計，收集反饋意見，不斷改進作品。

-學生可以嘗試將日歷設計與其他學科知識相結合，如數(shù)學中的日期計算、語文中的節(jié)日詩詞等，豐富日歷內容。

-建議學生關注環(huán)保話題，設計環(huán)保主題的日歷，提高環(huán)保意識。

-組織學生進行小組合作，共同完成一項綜合性設計項目，如設計一套系列日歷，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了制作個性化日歷，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示各種創(chuàng)意日歷圖片來激發(fā)學生的興趣，他們參與度很高，能夠積極發(fā)表自己的看法。這說明我的導入方式比較成功，能夠吸引學生的注意力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于設計原則和功能布局的理解比較快，但在實際操作時，部分學生遇到了困難。比如，在選擇模板時，有的學生不知道如何根據(jù)個人喜好來挑選；在添加裝飾時，有的學生對于色彩的搭配感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解設計軟件的操作，尤其是對于那些不太熟悉計算機操作的學生，應該提供更多的指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們分組制作日歷，我看到了他們的合作精神和對設計的熱情。他們的作品各具特色，有的融入了個人照片，有的加入了節(jié)日詩詞，還有的加入了環(huán)保理念。這讓我感到非常欣慰，因為學生們不僅掌握了制作日歷的技能，還能夠在設計中表達自己的思想和情感。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于日歷設計中的平衡問題，學生們積極參與討論，這讓我看到了他們對設計理念的思考。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題的回答不夠深入，這可能是因為他們對設計理論的理解還不夠透徹。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享自己的設計想法，這有助于他們之間的交流和學習。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學生顯得比較沉默，這可能是因為他們對自己的設計不夠自信或者害怕被批評。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在操作軟件時遇到了困難，這說明我在教學過程中需要更加注重個別指導。此外，課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠均衡，有的學生比較活躍，而有的學生則比較沉默。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會提供更多的一對一輔導，幫助那些在操作軟件上遇到困難的學生。

-我會設計更多互動性強的課堂活動，鼓勵所有學生積極參與討論，提高他們的表達能力和自信心。

-我會引入更多的設計案例，讓學生們了解不同的設計風格和流派，拓寬他們的設計思路。板書設計①制作個性化日歷的基本原則

-對稱性

-比例協(xié)調

-色彩搭配

②日歷設計的功能布局

-日期標注

-節(jié)假日標記

-特殊紀念日

-空間預留

③設計軟件操作步驟

-選擇模板

-編輯內容

-添加裝飾

-保存與輸出

④個性化元素融入

-個人照片

-名言警句

-環(huán)保意識

-文化元素

⑤設計風格與流派

-現(xiàn)代簡約

-復古懷舊

-藝術裝飾

⑥日歷設計案例展示

-學生作品

-知名設計師作品

-文化特色日歷課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的重要環(huán)節(jié)。以下是對本節(jié)課的課堂評價和作業(yè)評價的具體實施方法：

1.課堂評價

-提問：通過提問，我能夠即時了解學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我，一個好的日歷設計應該遵循哪些原則？”這樣的問題可以幫助我評估學生對設計原則的理解。

-觀察：在學生進行實際操作時，我會仔細觀察他們的操作流程和完成情況。例如，我會注意他們是否能夠正確選擇模板，是否能夠合理布局信息。

-小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，我可以評估他們的合作能力和溝通技巧。例如，我會注意他們在討論中是否能夠提出有創(chuàng)意的想法，是否能夠傾聽他人的意見。

-實際操作：我會要求學生在規(guī)定時間內完成日歷的設計，并通過他們的操作速度和作品質量來評價他們的技能掌握情況。

-課堂表現(xiàn)：我會記錄學生在課堂上的參與度、積極性和紀律性。例如，我會注意他們是否能夠按時完成任務，是否能夠遵守課堂規(guī)則。

通過這些評價方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的問題，并采取相應的措施進行解決。

2.作業(yè)評價

-批改標準：我會根據(jù)課程目標和教學要求，制定詳細的作業(yè)批改標準。這些標準將包括設計原則的運用、功能布局的合理性、個性化元素的融入等方面。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，我會對每個學生的作品進行詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，我會說：“你的色彩搭配很和諧，但在日期布局上可以更加緊湊。”

-及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋在學生提交后的第一時間進行，這樣他們可以及時了解自己的學習成果，并根據(jù)反饋進行調整。

-鼓勵進步：在評價中，我會特別強調學生的進步和努力，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，如果學生在設計上有所改進，我會說：“你這次的設計比上次有了很大的進步，繼續(xù)保持！”

通過這些作業(yè)評價方法，我希望能夠幫助學生認識到自己的學習成果，同時也能夠激發(fā)他們進一步學習的動力。典型例題講解1.例題：

設計一款以“環(huán)保”為主題的個性化日歷，要求在日歷的每一天都融入一個環(huán)保小貼士。

答案：

-1月1日：今天是世界環(huán)境保護日，記得節(jié)約用水。

-2月2日：世界濕地日，保護濕地，保護地球。

-3月12日：植樹節(jié)，多種一棵樹，多一份綠色。

-4月22日：世界地球日，減少一次性用品，保護地球。

-5月22日：生物多樣性國際日，關注生物多樣性，保護自然。

2.例題：

設計一款以“傳統(tǒng)文化”為主題的個性化日歷，要求在日歷的每一天都介紹一個中國傳統(tǒng)節(jié)日。

答案：

-1月1日：元旦，新年的第一天，祝福新的一年。

-2月12日：元宵節(jié)，賞花燈，猜燈謎，團圓美滿。

-4月4日：清明節(jié)，掃墓祭祖，緬懷先人。

-5月5日：端午節(jié)，賽龍舟，吃粽子，紀念屈原。

-9月9日：重陽節(jié)，登高望遠，敬老愛親。

3.例題：

設計一款以“健康生活”為主題的個性化日歷，要求在日歷的每一天都提供一條健康小貼士。

答案：

-1月1日：新年新氣象，從今天開始，每天喝八杯水。

-2月15日：冬季養(yǎng)生，多吃蔬菜，增強抵抗力。

-3月20日：春季養(yǎng)生，多曬太陽，預防感冒。

-4月30日：夏季養(yǎng)生，注意防曬，保持水分。

-10月15日：秋季養(yǎng)生，多吃水果，潤肺止咳。

4.例題：

設計一款以“運動健身”為主題的個性化日歷，要求在日歷的每一天都推薦一項運動。

答案：

-1月5日：瑜伽，放松身心，提高柔韌性。

-2月10日：慢跑，增強心肺功能，提高免疫力。