2024年上半年中小學教師資格筆試考試模擬題綜合素質(zhì)（中學）模擬題單項選擇題（每題2分，共29題）1.李老師在教學過程中，總是鼓勵學生提出不同的觀點和想法，即使學生的想法有些幼稚或不合理，他也會給予積極的反饋和引導。李老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A.面向全體學生B.促進學生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神D.提高學生實踐能力答案：C。素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，李老師鼓勵學生提出不同觀點和想法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神這一要求。2.某中學為了提高升學率，將音樂、美術(shù)等課程的課時大幅縮減，把更多的時間安排給語文、數(shù)學、英語等主科課程。該學校的做法（）。A.正確，有利于提高學生的學習成績B.正確，適應了社會對人才的需求C.錯誤，違背了素質(zhì)教育的理念D.錯誤，不利于教師的專業(yè)發(fā)展答案：C。素質(zhì)教育要求全面發(fā)展，學校縮減音體美等課程課時，只重視主科課程，不利于學生的全面發(fā)展，違背了素質(zhì)教育的理念。3.劉老師在課堂上不僅關(guān)注學生的知識掌握情況，還關(guān)心學生的情緒狀態(tài)和心理需求。當學生遇到困難時，他會耐心地給予幫助和鼓勵。劉老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.教書育人答案：C。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。劉老師關(guān)注學生的情緒和心理需求，耐心幫助學生，體現(xiàn)了關(guān)愛學生。4.張老師在教學中經(jīng)常運用多媒體設備展示教學內(nèi)容，使抽象的知識變得更加直觀形象。他還會組織學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。張老師的教學方法體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：B。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法上的不斷更新和教育機智等方面。張老師運用多媒體設備和組織小組討論等創(chuàng)新的教學方法，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家實行（）的學校教育制度。A.學前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育C.學前教育、基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育D.幼兒教育、基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育答案：A。《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。6.某中學教師錢某對學校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采取的法律救濟途徑是（）。A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟答案：A。《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。7.年滿（）的公民，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。A.十四周歲B.十六周歲C.十八周歲D.二十周歲答案：C。《中華人民共和國憲法》第三十四條規(guī)定，中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。8.下列選項中，不屬于《中華人民共和國未成年人保護法》中社會保護的是（）。A.禁止向未成年人出售煙酒B.任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私C.學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育D.營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入答案：C。選項C屬于學校保護的內(nèi)容，學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。而A、B、D選項屬于社會保護的范疇。9.下列關(guān)于教師家訪的做法，不恰當?shù)氖牵ǎ.忌“指導”：對家教問題不要給家長提建議B.忌“獨白”：與家長交流不要唱“獨角戲”C.忌“教訓”：不要居高臨下地苛責教訓家長D.忌“揭短”：不要當著學生的面向家長告狀答案：A。教師家訪時可以給家長提出合理的建議和指導，幫助家長更好地進行家庭教育，A選項中“忌‘指導’，對家教問題不要給家長提建議”的做法不恰當。10.“文房四寶”是中國獨有的書法繪畫工具，即筆、墨、紙、硯。下列對應正確的是（）。A.湖筆——浙江湖州、徽墨——安徽徽州、宣紙——安徽宣城、端硯——廣東肇慶B.湖筆——浙江杭州、徽墨——安徽黃山、宣紙——安徽蕪湖、端硯——廣東佛山C.湖筆——浙江紹興、徽墨——安徽安慶、宣紙——安徽池州、端硯——廣東東莞D.湖筆——浙江嘉興、徽墨——安徽銅陵、宣紙——安徽馬鞍山、端硯——廣東中山答案：A。湖筆產(chǎn)于浙江湖州，徽墨產(chǎn)于安徽徽州（今黃山市），宣紙產(chǎn)于安徽宣城涇縣，端硯產(chǎn)于廣東肇慶。11.下列文學常識表述有誤的一項是（）。A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分。B.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項鏈》《羊脂球》等。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。答案：C。《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，而不是《彷徨》。12.下列關(guān)于中國古代科技成就的表述，正確的是（）。A.華佗是世界上最早采用全身麻醉方法的醫(yī)生，他還發(fā)明了“五禽戲”。B.東漢時期的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，促進了文化的傳播。C.祖沖之是南北朝時期的數(shù)學家，他把圓周率精確到小數(shù)點后七位，領(lǐng)先世界近一千年。D.李時珍是明代醫(yī)藥學家，他編寫的《本草綱目》是一部具有總結(jié)性的藥物學巨著。答案：ACD。蔡倫是東漢時期改進了造紙術(shù)，而不是發(fā)明了造紙術(shù)，西漢時期就已經(jīng)有了造紙術(shù)的雛形。所以B選項錯誤，A、C、D選項表述正確。13.下列關(guān)于世界地理的說法，錯誤的是（）。A.世界上面積最大的島嶼是格陵蘭島，它屬于丹麥。B.世界上最深的海溝是馬里亞納海溝，位于太平洋。C.世界上最長的山脈是安第斯山脈，位于南美洲。D.世界上最大的半島是阿拉伯半島，位于歐洲。答案：D。世界上最大的半島是阿拉伯半島，它位于亞洲，而不是歐洲。A、B、C選項說法均正確。14.下列音樂作品與創(chuàng)作者對應不正確的是（）。A.《命運交響曲》——貝多芬B.《藍色多瑙河》——約翰·施特勞斯C.《天鵝湖》——柴可夫斯基D.《月光奏鳴曲》——莫扎特答案：D。《月光奏鳴曲》的創(chuàng)作者是貝多芬，而不是莫扎特。A、B、C選項對應均正確。15.下列選項中，對“小李并非既懂英語又懂俄語”理解正確的一項是（）。A.小李懂英語，但不懂俄語B.小李懂俄語，但不懂英語C.小李既不懂英語，也不懂俄語D.小李要么不懂英語，要么不懂俄語答案：D。“小李并非既懂英語又懂俄語”等價于“小李不懂英語或者不懂俄語”，也就是小李要么不懂英語，要么不懂俄語。16.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2、4、6、10、16、（）”的規(guī)律，括號里應填的數(shù)字是（）。A.22B.24C.26D.28答案：C。從第三項起，每一項都是前兩項之和，6=2+4，10=4+6，16=6+10，所以括號里的數(shù)字為10+16=26。17.在PowerPoint中，若要將某張幻燈片的背景設置為“漸變填充”效果，應進行的操作是（）。A.選擇“設計”選項卡，在“變體”組中單擊“其他”按鈕，選擇“更多變體”，然后在“填充”中選擇“漸變填充”B.選擇“視圖”選項卡，在“顯示”組中單擊“幻燈片背景”按鈕，然后在“填充”中選擇“漸變填充”C.選擇“插入”選項卡，在“文本”組中單擊“背景文本框”按鈕，然后在“填充”中選擇“漸變填充”D.選擇“動畫”選項卡，在“動畫”組中單擊“效果選項”按鈕，然后在“填充”中選擇“漸變填充”答案：A。在PowerPoint中，若要將某張幻燈片的背景設置為“漸變填充”效果，應選擇“設計”選項卡，在“變體”組中單擊“其他”按鈕，選擇“更多變體”，然后在“填充”中選擇“漸變填充”。18.某學校為了了解學生的學習情況，決定對學生進行問卷調(diào)查。在發(fā)放問卷時，要求每個班級的學生都要填寫問卷。這種抽樣方法屬于（）。A.簡單隨機抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.分層抽樣D.整群抽樣答案：D。整群抽樣是將總體中各單位歸并成若干個互不交叉、互不重復的集合，稱之為群；然后以群為抽樣單位抽取樣本的一種抽樣方式。本題中以班級為群，對每個班級的學生都進行調(diào)查，屬于整群抽樣。19.下列對班主任工作的描述，不正確的是（）。A.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者B.班主任是學生成長的引路人C.班主任是聯(lián)系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶D.班主任是學生日常規(guī)章制度的唯一制定者答案：D。學生日常規(guī)章制度的制定需要教師和學生共同參與，并非班主任是唯一制定者。A、B、C選項對班主任工作的描述均正確。20.課堂上，學生們正在熱烈地討論問題，突然窗外傳來一陣清脆的鳥鳴聲，同學們的注意力都被吸引了過去。這種注意屬于（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：A。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。窗外的鳥鳴聲吸引了學生的注意力，屬于無意注意。21.小明在學習數(shù)學時，總是能夠通過自己的思考和探索找到解決問題的方法。他善于獨立思考，不依賴他人。小明的認知風格屬于（）。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.沉思型答案：B。場獨立型的人在信息加工中對內(nèi)在參照有較大的依賴傾向，他們的心理分化水平較高，在加工信息時，主要依據(jù)內(nèi)在標準或內(nèi)在參照，與人交往時也很少能體察入微。小明善于獨立思考，不依賴他人，屬于場獨立型認知風格。22.小紅在背誦英語單詞時，采用了反復朗讀和默寫的方法，這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：A。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。小紅反復朗讀和默寫單詞，屬于復述策略。23.李老師在講解物理知識時，通過實驗演示讓學生直觀地看到了物理現(xiàn)象的變化過程。這種教學方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。李老師通過實驗演示讓學生直觀看到物理現(xiàn)象變化過程，屬于演示法。24.某中學開展了“學雷鋒”主題班會活動，通過講述雷鋒的事跡，引導學生學習雷鋒的精神品質(zhì)。這種德育方法屬于（）。A.榜樣示范法B.說服教育法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案：A。榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。學校通過講述雷鋒事跡，以雷鋒為榜樣引導學生，屬于榜樣示范法。25.教師在教學過程中，通過提問、測驗等方式來了解學生的學習情況，這種評價屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價答案：B。形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價。教師通過提問、測驗等方式在教學過程中了解學生學習情況，屬于形成性評價。26.學校文化的核心是（）。A.學校的物質(zhì)文化B.學校的精神文化C.學校的制度文化D.學校的組織文化答案：B。學校精神文化是學校文化的核心，它包括辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、班風、教風、學風、校旗、校歌、校徽、校報等。27.最早提出“班級”一詞的是（）。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威答案：A。最早提出“班級”一詞的是文藝復興時期的教育家埃拉斯莫斯。28.下列關(guān)于教育目的的表述，錯誤的是（）。A.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿B.教育目的具有導向、激勵和評價作用C.教育目的是國家對教育培養(yǎng)人的總的要求D.教育目的與培養(yǎng)目標是具體與抽象的關(guān)系答案：D。教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關(guān)系，教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標準要求。培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。所以D選項表述錯誤，A、B、C選項表述正確。29.下列不屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑的是（）。A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動B.開展微格教學C.進行專門訓練D.降低教師的入職門檻答案：D。降低教師的入職門檻并不能促進教師專業(yè)發(fā)展，而觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動、開展微格教學、進行專門訓練等都是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。材料分析題（每題14分，共3題）1.材料：在某中學的課堂上，王老師正在講解一篇文言文。他逐字逐句地翻譯著課文，講解著字詞的含義和語法結(jié)構(gòu)。大部分學生都在認真聽講，做著筆記。然而，有幾個學生卻在下面交頭接耳，小聲說話。王老師發(fā)現(xiàn)后，并沒有立刻制止他們，而是提高了自己的音量，繼續(xù)講解。過了一會兒，那幾個學生的聲音越來越大，影響到了其他同學的學習。王老師停下了講解，走到那幾個學生身邊，輕聲地說：“你們先安靜一下，認真聽講，等下課了我們再交流。”那幾個學生聽了，不好意思地低下了頭，安靜了下來。王老師回到講臺，繼續(xù)上課。在課后，王老師找到了那幾個學生，了解了他們說話的原因。原來，他們對文言文的內(nèi)容不太感興趣，覺得學習起來很枯燥。王老師針對他們的情況，給他們推薦了一些有趣的文言文故事和視頻，鼓勵他們多去閱讀和觀看，提高對文言文的興趣。同時，王老師還在課堂上增加了一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生分組討論文言文的內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。經(jīng)過一段時間的努力，那幾個學生對文言文的學習興趣明顯提高，課堂上也不再說話，而是積極參與到學習中來。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為。【參考答案】王老師的教育行為體現(xiàn)了良好的教師職業(yè)道德，值得我們學習和借鑒。（1）關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)有學生交頭接耳時，沒有嚴厲批評，而是輕聲提醒，體現(xiàn)了對學生的尊重和關(guān)愛。課后還主動了解學生說話的原因，并針對他們的情況給予幫助和指導，關(guān)注了學生的學習需求和興趣，做了學生的良師益友。（2）教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。王老師針對部分學生對文言文不感興趣的情況，給他們推薦有趣的文言文故事和視頻，激發(fā)他們的學習興趣。同時，在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，讓學生分組討論，培養(yǎng)了學生的思維能力和表達能力，體現(xiàn)了因材施教和促進學生全面發(fā)展的要求。（3）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。王老師在課堂上認真講解文言文知識，當學生出現(xiàn)問題時，積極采取措施解決，課后還對學生進行個別輔導，體現(xiàn)了對工作的高度負責和敬業(yè)精神。2.材料：以下是一位學生的作文片段：“那天，我和媽媽去菜市場買菜。菜市場里人來人往，熱鬧極了。各種蔬菜琳瑯滿目，讓人眼花繚亂。我看到了紅彤彤的西紅柿，綠油油的青菜，還有紫瑩瑩的茄子。媽媽挑了一些新鮮的蔬菜，我們就回家了。在回家的路上，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽忘記拿找零的錢了。我對媽媽說：‘媽媽，你忘記拿找零的錢了。’媽媽說：‘算了，這點錢就算了。’我心里想，雖然這點錢不多，但也是我們的辛苦錢，不應該就這樣算了。于是，我對媽媽說：‘媽媽，我們還是回去把錢拿回來吧。’媽媽聽了我的話，覺得有道理，就和我一起回到了菜市場，把錢拿了回來。”問題：請從寫作的角度，對這段作文進行評價，并提出改進建議。【參考答案】評價：優(yōu)點：（1）內(nèi)容具體。小作者詳細描述了去菜市場買菜的情景，如“人來人往，熱鬧極了”“各種蔬菜琳瑯滿目，讓人眼花繚亂”以及具體列舉了西紅柿、青菜、茄子等蔬菜，使讀者能感受到菜市場的熱鬧氛圍和豐富菜品。（2）情節(jié)完整。清晰地講述了去買菜、發(fā)現(xiàn)忘記找零、說服媽媽回去拿零的整個過程，有一定的故事性。（3）體現(xiàn)人物想法。通過描述“我”的內(nèi)心想法“雖然這點錢不多，但也是我們的辛苦錢，不應該就這樣算了”，展現(xiàn)了“我”的品質(zhì)和思考。不足：（1）語言較平淡。多為平鋪直敘的描述，缺乏生動性和感染力，如對蔬菜的描寫只是簡單描述顏色，沒有運用更生動的修辭手法或表現(xiàn)手法。（2）人物描寫單一。主要以對話和簡單的心理描寫為主，對人物的神態(tài)、動作等描寫較少，人物形象不夠豐滿。（3）主題挖掘不深。雖然通過事件能體現(xiàn)“我”不隨意放棄自己權(quán)益的意識，但沒有進一步深化主題，如可以通過這件事引發(fā)關(guān)于誠信、珍惜勞動成果等方面的思考。改進建議：（1）豐富語言表達。可以運用比喻、擬人等修辭手法來描寫蔬菜，如“紅彤彤的西紅柿像一個個小燈籠，在菜攤上閃爍著誘人的光芒”，增強語言的生動性。（2）增加人物描寫。在對話和心理描寫的基礎(chǔ)上，增加神態(tài)和動作描寫，比如“我皺著眉頭，拉了拉媽媽的衣角說：‘媽媽，你忘記拿找零的錢了。’”讓人物形象更加鮮活。（3）深化主題。在結(jié)尾部分，可以增加一些自己對這件事的感悟，如“通過這件小事，我明白了要珍惜每一分錢，它們都凝聚著父母的辛勤勞動，同時我們也要維護自己的合法權(quán)益”，使文章更有深度和內(nèi)涵。3.材料：在一節(jié)歷史課上，張老師正在講解美國獨立戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容。他運用了多媒體課件，展示了獨立戰(zhàn)爭的背景、過程和重要戰(zhàn)役的圖片和視頻。同學們都被精彩的課件所吸引，聽得津津有味。突然，一位同學舉手提問：“老師，美國獨立戰(zhàn)爭中，那些士兵們?yōu)槭裁匆獮榱俗杂啥鴳?zhàn)呢？他們真的理解自由的含義嗎？”張老師沒想到學生會提出這樣的問題，一時有些愣住了。過了一會兒，他說：“這個問題比較復雜，我們先把它放一放，等學完這節(jié)課的內(nèi)容后再討論。”于是，張老師繼續(xù)講解后面的內(nèi)容。問題：請運用教育機智的相關(guān)知識，分析張老師的處理方式，并提出合理的建議。【參考答案】分析張老師的處理方式：張老師在面對學生突然提出的超出預期的問題時，采取了暫時擱置的處理方式。這種方式有一定的局限性。從積極方面看，在課堂時間有限且張老師一時沒有準備好答案的情況下，先保證課堂教學進度的正常進行，避免因為一個問題打亂整個教學節(jié)奏，有一定的合理性。然而，這種處理方式也存在明顯不足。該學生的問題反映出其積極思考和深入探究的精神，張老師簡單擱置問題，可能會打擊學生的學習積極性和好奇心，讓學生覺得自己的問題不被重視，不利于營造積極活躍的課堂氛圍和培養(yǎng)學生的思維能力。合理建議：（1）肯定鼓勵學生。張老師可以馬上對提問的學生給予肯定和表揚，比如“你這個問題提得非常有深度，說明你在認真思考，這是非常好的學習態(tài)度”，以此保護學生的積極性和好奇心。（2）引導學生討論。可以將問題拋給其他同學，組織大家一起討論，如“同學們，讓我們一起來思考一下這個問題，看看大家有什么不同的想法”。這樣既能激發(fā)全體學生的思維，又能為自己爭取思考時間，還能營造良好的課堂互動氛圍。（3）靈活調(diào)整教學。如果時間允許，張老師可以適當調(diào)整教學安排，圍繞這個問題展開簡短的討論或引導學生進行分析，結(jié)合已有的教學內(nèi)容，啟發(fā)學生從不同角度思考自由的含義以及士兵為自由而戰(zhàn)的原因。如果時間不允許，可以和學生約定在課后專門找時間深入探討這個問題，并在課后認真準備，給學生一個滿意的答復。寫作題（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。著名教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于1000字。【參考思路】這則材料強調(diào)了教育的核心是教人求真、學做真人。我們可以從以下幾個方面立意寫作：教育要培養(yǎng)真實品德：論述教育應注重培養(yǎng)學生真誠、善良、正直等品德，使學生成為有道德、有良知的人。可以結(jié)合陶行知先生的教育理念，列舉古今中外教育成功培養(yǎng)學生品德的案例進行論證。追求真理的教育意義：探討教育引導學生追求真理的重要性，真理不僅包括科學知識，還包括對人生、社會的正確認知。可以舉例說明在追求真理過程中對個人成長和社會發(fā)展的推動作用。培養(yǎng)學生做真人的方法：闡述教師如何在教育教學中引導學生學做真人，如通過言傳身教、實踐活動、品德教育課程等方式，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。教育知識與能力（中學）模擬題單項選擇題（每題2分，共21題）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表人物，強調(diào)教師的權(quán)威作用，強調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。杜威是現(xiàn)代教育派的代表人物，他提出了“兒童中心（學生中心）”“活動中心”“經(jīng)驗中心”的“新三中心論”。2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學技術(shù)答案：C。政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)，具體表現(xiàn)為政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)、受教育的權(quán)利以及教育目的。3.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的（）功能。A.經(jīng)濟B.政治C.文化D.人口答案：A。教育對經(jīng)濟的作用體現(xiàn)在教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑，它能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，提高勞動者的素質(zhì)，促進經(jīng)濟的發(fā)展。4.我國最早規(guī)定義務教育階段的學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：A。1902年的壬寅學制是我國首次制定的近代學制，雖然未實施，但它最早規(guī)定了義務教育階段。5.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.因材施教、教學方法上的不斷更新和教育機智答案：D。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法上的不斷更新和教育機智等方面。A、B、C選項通常不是教師勞動創(chuàng)造性的主要體現(xiàn)。6.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學方法（）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法答案：D。實習作業(yè)法是教師根據(jù)教學大綱的要求，組織學生在校內(nèi)外一定的場所運用所學知識進行實際操作或其他實踐活動，以掌握知識、形成技能技巧的方法。學生進行實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養(yǎng)等活動屬于實習作業(yè)法。7.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B。理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識，進而進行鞏固和運用。8.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（）。A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D.視具體情況，可有多種開端和順序答案：D。德育過程具有多端性，即視具體情況，可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。9.當一個人用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題時，表明他處于問題解決的（）階段。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設D.驗證假設答案：B。理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題，說明處于理解問題階段。10.小明在學習英語單詞時，經(jīng)常會將單詞的發(fā)音和拼寫與一些有趣的事物聯(lián)系起來，這樣他就能更容易地記住單詞。小明采用的學習策略是（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B。精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。小明將單詞的發(fā)音和拼寫與有趣的事物聯(lián)系起來，屬于精細加工策略中的記憶術(shù)。11.小紅在解決數(shù)學問題時，總是能夠快速地找到解決問題的思路，并且能夠準確地計算出結(jié)果。她的思維具有（）。A.敏捷性B.靈活性C.深刻性D.獨創(chuàng)性答案：A。思維的敏捷性是指思維活動迅速正確，能當機立斷。小紅能快速找到解決問題的思路并準確計算結(jié)果，體現(xiàn)了思維的敏捷性。12.學生在閱讀課文時，能根據(jù)上下文猜測生詞的含義。這種能力屬于（）。A.創(chuàng)造能力B.學習能力C.分析能力D.理解能力答案：D。理解能力是指對事物的認識、領(lǐng)會和把握的能力。學生根據(jù)上下文猜測生詞含義，是對文本內(nèi)容的一種理解，體現(xiàn)了理解能力。13.當學生遭遇失敗或取得成功時，教師應該幫助學生形成（）。A.能力歸因B.努力歸因C.運氣歸因D.任務難度歸因答案：B。努力歸因是一種積極的歸因方式，將成功歸因于努力會讓學生感到自豪和滿足，激發(fā)他們繼續(xù)努力；將失敗歸因于努力不夠，會讓學生認識到自己可以通過更加努力來取得成功，從而增強學習動力。所以教師應幫助學生形成努力歸因。14.一個學生總是一遍遍問自己“我是一個怎樣的人”“我將來做什么”等問題。按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，該學生處于（）階段。A.信任對不信任B.自主對羞怯與懷疑C.主動對內(nèi)疚D.自我同一性對角色混亂答案：D。自我同一性對角色混亂階段（1218歲）的青少年會思考“我是一個怎樣的人”“我的價值是什么”“我將來做什么”等問題，努力尋求自我同一性，如果不能順利解決這些問題，就會產(chǎn)生角色混亂。15.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C。課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程。它包括課堂人際關(guān)系的協(xié)調(diào)、課堂紀律的維持、教學時間的合理利用等方面。16.學校課外活動的基本組織形式是（）。A.個人活動B.小組活動C.年級活動D.群眾性活動答案：B。小組活動是學校課外活動的基本組織形式，它以自愿組合為主，根據(jù)學生的興趣、愛好和學校的具體條件，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。17.下列關(guān)于課程資源的說法，正確的是（）。A.教師和學生不是課程資源B.課程資源具有多樣性C.課程資源就是教材D.課程資源僅存在于學校內(nèi)答案：B。課程資源具有多樣性，它包括教材以及學生家庭、學校和社會生活中一切有助于學生發(fā)展的各種資源。教師和學生也是重要的課程資源，課程資源不僅僅局限于教材，也不僅僅存在于學校內(nèi)。18.下列哪一項不屬于綜合實踐活動課程的特點（）。A.綜合性B.實踐性C.開放性D.學科性答案：D。綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、開放性、自主性等特點，它強調(diào)跨學科的綜合，而不是學科性。19.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，一個良好的班集體對學生的成長和發(fā)展具有重要的作用。20.學校心理輔導的目標是（）。A.學會調(diào)適和尋求發(fā)展B.關(guān)注生存和關(guān)注情境C.學會適應和追求健康D.促進健康和學會生活答案：A。學校心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面：一是學會調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應；二是尋求發(fā)展。學會調(diào)適是基本目標，尋求發(fā)展是高級目標。21.以下哪種學習動機屬于內(nèi)部動機（）。A.“為了得到老師的表揚，我努力學習”B.“為了能考上好大學，我努力學習”C.“我喜歡數(shù)學，所以我努力學數(shù)學”D.“為了讓父母高興，我努力學習”答案：C。內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機，“我喜歡數(shù)學，所以我努力學數(shù)學”是因為對數(shù)學本身的興趣而產(chǎn)生的學習動機，屬于內(nèi)部動機。A、B、D選項都是為了獲得外部的獎勵或滿足他人的期望而學習，屬于外部動機。辨析題（每題8分，共4題）1.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。【參考答案】這種說法是錯誤的。教育起源于兒童對成人的無意識模仿是心理起源說的觀點。心理起源說把教育的起源歸之于兒童對成人無意識的模仿，而這種無意識模仿不是獲得性的，而是遺傳性的，是先天的而不是后天的，即是本能的，這就把教育都歸之于無意識的本能行為，否認了教育的社會性。教育的勞動起源說認為，教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。在勞動過程中，人們積累了一定的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗，為了使年輕一代更好地適應生產(chǎn)和生活的需要，這些經(jīng)驗需要傳遞給他們，于是就產(chǎn)生了教育。所以，教育是一種有目的、有意識的活動，具有社會性，而不是起源于兒童對成人的無意識模仿。2.教學就是智育。【參考答案】這種說法是錯誤的。教學與智育既有聯(lián)系又有區(qū)別。智育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是以向?qū)W生傳授知識和發(fā)展智力為主要目標的活動。而教學是教育目的規(guī)范下的，教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動，是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。教學是智育的主要途徑，但不是唯